變廢為寶，培養幼兒環保意識

石金

隨著生活的不斷發展，人們生活水平的日益提高，各種使用便利的廢舊物品隨處可見，其實這些廢棄物品既美觀又質地好，是很好的制作材料，稍加改進和創新就可以為我們所用。在我們的幼兒園，利用廢舊材料的創作隨處可見，比如我們幼兒園樓道文化，如一層的民俗文化、二層的博學經典和三層的中國風、民族情，這些都是有效地利用了廢舊材料進行加工制作，讓它成為幼兒園環境創設中的一道美麗風景線。現在的幼兒園大都提倡低成本高質量的教育環境，廢舊材料在幼兒園教育教學中的運用不僅培養了幼兒從小保護環境的意識，而且在實踐創新方面也有了一定的提高，最后還為幼兒園節省了開支，讓有限的財力投入到其他更需要的地方上去。

“幼兒是祖國的未來、民族的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠的意義的進行。”那么如何喚起這些幼小心靈的環保意識就成了至關重要的問題。幼兒園，作為基礎教育的重要組成部分、奠基階段，它是實施環境教育的關鍵。那么，如何在幼兒園中利用“變廢為寶”對幼兒進行環保意識教育呢？如何讓幼兒做做、玩玩中體驗“變廢為寶”的樂趣，增強環保意識。基于以上問題，我們開展了“變廢為寶”即將生活中的廢舊物品的利用和改造，從而使其變成有用的物品的活動。

一、廢舊物品的收集

廢舊物品在我們的生活中隨處可見，如何讓幼兒切切實實地感覺到“廢品是有用的”，懂得“廢品不廢”的道理呢？因此，我們專門設立了廢品回收站，并鼓勵幼兒收集廢舊物品。收集廢品，是這個活動的首要任務，明白廢舊資源回收再利用，同時也能很好的向幼兒滲透了環保意識。所以我園對“變廢為寶”的活動層層落實，首先由園“變廢為寶”的主題，發動到每個班級，然后落實到每位教師，再去發動每位幼兒收集廢品，拿到班級來，最后滲透到一日活動之中。

二、廢舊物品的分類

收集到的廢舊物品花樣繁多，接下來我們要做的就是分類。放置幾只收集箱，并在上面貼上讓幼兒一看就能懂的標志，讓孩子們能夠積極有序地分類放置。如在收集箱上貼了瓶子標志的，就是讓幼兒把帶來的各種瓶子放到里面。孩子們明確了目的以后，就不會放錯了。但不同的材料有不同的分法，明確了材料的種類才有利于了解材料的結構、特點、功用。分類以后，挑選出無毒無害的安全的廢舊物品進行消毒殺菌備用。在老師的指導幫助下，小朋友們經過分類，使原來的廢舊物品全部都派上了用場。

三、廢舊物品的再利用

廢舊物品的再利用與改造，是我們“變廢為寶”的宗旨。

在環境創設中，我們注意培養幼兒動手操作能力，在設計時征求采納幼兒意見，鼓勵幼兒運用各種廢舊材料進行創造，使他們在動手操作中加深對知識的理解及對周圍環境的認識，體驗成功的樂趣。比如小小的硬紙板在老師和孩子們手里都可以變得很美，我們將硬紙板裁剪成各種不一樣的形狀，讓孩子自主采用粘貼或者懸掛的方式來展示作品，這是一種靈活又很實用的方法，既節約空間，又能裝飾墻面。孩子們將硬紙板裁減成各種有趣形狀，比如房子、箭頭、柵欄等等進行家園欄的裝飾。考慮到走廊大片的深色紙板不夠美觀，我們就想辦法添加一些亮色進行中和，這樣讓環境顯得有活力。一件件廢舊物品，在老師的巧手下變成了精致的掛飾，這些掛飾不僅能給孩子帶來視覺上的享受，還能向孩子傳輸“變廢為寶”的理念，培養孩子自覺保護環境的意識和行為。

在教育活動中，我們讓幼兒在游戲的情境中充分想象、創造，給他們自由表現的空間和機會，既發展幼兒的思維力、想象力、動手操作能力，又培養了幼兒的環保意識。比如在一節有趣的美工課中，老師帶學生們利用瓶蓋做手工，我們來看看孩子們的想象力和作品吧。第一個是一個小朋友做的幾朵花，我倒是覺得很像向日葵，不過他說那是路邊五顏六色的小花。還有這一幅是個小金魚，孩子說家里養了好多小金魚，但是小金魚太容易死了，她希望小金魚可以活得久一點。這一幅內容有點多，有小雞、瓢蟲、小老鼠甚至還有蜘蛛，這是一位小同學暑假去爺爺奶奶家玩時看到的一些小動物，他說以前都沒見過，覺得很新鮮。寶寶的創意還是可以的，我都想不到瓶蓋可以玩出這么多花樣來。孩子們通過自己的創作了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，他們會為自己的創造感到驕傲。

我們幼兒園還開展了親子活動，為“變廢為寶”增添了一道亮麗的風景線，并設制了展覽室，將優秀的作品進行展覽，在那里我們可以欣賞到各種自制的玩具、工藝品等等，小朋友和家長們利用各種廢舊的盒子來加工裝飾，組合成一幢幢美麗的高樓，利用果殼做成一只漂亮的孔雀開屏，牙膏盒、禮物盒做成一各種汽車，利用樹葉拼成一幅美麗的風景畫等等。大家的創造力真的是非比尋常，制作出來的作品真的是漂亮極了，這不僅展開了我們河東幼兒園家長巧手風采，又讓家長掌握了各種變廢為寶的技能，又增強了家長、幼兒的環保意識。

四、隨機教育，培養環保意識

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為”。一種良好的習慣養成絕非是一朝一夕的事情，幼兒正處于習慣養成的重要時期，因此，我們在日常生活中，密切關注幼兒的一舉一動，貫穿一日生活，滲透并培養幼兒的環保意識。因為孩子的年齡小，生活經驗和知識較少，缺乏環保意識，要讓環保成為孩子們的自覺行動，教師、家長還要及時引導孩子們積累經驗，規范行為。

以后的日子，我們的變廢為寶還會繼續，讓我們的寶貝在節約中體會創作的樂趣！