Steam教育，教育的新期待

楊敬東

我們學校于2014年開設了小實驗、小制作，2015實踐《北京開放性科學實踐項目手冊》、2016開設新風課程，之后又開設了汽車課程，這些課程的設置，促使我們逐漸深入認識steam課程理念。

一、認識STEAM理念

STEAM是這五個單詞的縮寫：Science（科學）， Technology（技術）， Engineering（工程）， Arts（藝術）， Maths（數學）。

STEAM 教育代表目前國際上一種新的綜合學科背景下的教育思潮，是一種重實踐的超越學科教育理念。有別于傳統的單學科、重書本知識的教育方式，STEAM 教育倡導將各個領域的知識通過綜合的課程結合起來，加強學科間的相互配合，發揮綜合育人功能，讓學生在綜合的環境中學習，在項目活動中應用多個學科的知識解決問題。

二、實踐STEAM項目

我們學校開展steam教育是自2015年《北京市初中科學類學科教學改進意見》發布，要求“將科學類學科不低于10%的課時用于開放性科學實踐活動。在北京開設了《北京市初中開放性科學實踐活動項目手冊》，參觀中國科技館、走進大學實驗室等活動。

北京市初中科學類學科教學改進意見，提出整合。意見第二項內容就要求切實加強學段銜接和學科整合，第三條有明確規定物理、化學學科，在初一年級整合校本課程，每周1課時開展比較系統的科學活動，滲透理化生地等學科知識和能力培養。在初二年級開展每月1-2課時的開放實驗指導課，指導學生開展小實驗、小制作等科學活動，重點提高學生的實驗探究能力。意見的第三項內容強調有效加強課堂教學與社會實踐的聯系，第六條強調鼓勵和引導學生走出課堂，將科學類學科不低于10%的課時用于開放性科學實踐活動。北京市實施教育部《義務教育課程設置實驗方案》的課程計劃（修訂） 第十三條指出學科實踐活動課程的開發和實施，要避免用學科教學內容簡單替代，要突出實踐性、探究性，盡量依托參觀、調研、制作、實驗等形式，要逐步形成學科內綜合以及跨學科多主題、多層次（知識類、體驗類、動手類、探究類等）的系列課程。這些理念與steam教育高度吻合，steam教育就是實踐跨學科整合，及動手、體驗、實踐探究。

我們學校的科學實踐活動，以《北京市初中開放性科學實踐活動項目手冊》為切入點，逐步在學校開設實踐課程，這些活動促使了我們物理組逐步研發開設了小實驗、小制作課程，新風課程，汽車課程。

我們下邊小實驗小制作源自《北京市初中開放性科學實踐活動項目手冊》作為課程，學生在開放性實踐課上完成的。例如，神奇的滾筒、兩心壺、無盡頭燈廊如圖1、2、3等，圖4、5、6等是教師確定主題，學生課下完成的，例如，我就讓學生做了魔力釘床、自制桿秤、潛望鏡等等。

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物理小制作，促進我們教學的同時，使我們認識到學生經歷了學習原理，設計，測量，繪圖，選擇材料、工具，制作等等過程，加深學生的體驗，學生得到了全面的訓練，能力有所提升，在此基礎上我們又嘗試開了新風課程、汽車課程。

為使新風課程成為我校開放性實踐課的范例，我們重點抓住了幾個節點：課程內容指向當時社會的焦點問題“霧霾”，從科學原理入手，注重開放性，實踐性，并開發課程的育人功能。

汽車課程內容包括：初識結構&工具、探索車輛結構、車輛底座設計、轉向結構設計、傳動結構、剎車、避震結構、展示課程、車輛構造，每一節包括：課程內容、學案、操作說明等內容。

上述汽車課程，已在我校初一2018至2019年度開課一學年，其中剎車、方向盤兩個內容已作為北京市開放性實踐課的內容，學生在周六、周日選課學習，培訓對象面向全北京市初中生。

三、STEAM改變教育生態

開放性實踐課的開設、資源的豐富，改變這學生的學習生態。周六、周日學生不再是上文化課的補習班，而是按照北京市中考的要求學生必須選開放性實踐課，選夠才能得到參加中考前的選修滿分，用學生切身利益需求驅動改革，即steam項目學習成為中考的一部分。

開放性實踐課的開設，steam教育方式的引入，改變了單一的文化課學習的方式，是實現做中學的一個重要途徑，學生在參與學習的過程中，經歷著實踐、設計、合作、交流、探究、實驗，也使用著畫圖、測量、計算等手段，學生在制作中也在想著安全、實用、科學、美觀、高效等等問題，同時也在鍛煉著學生的空間想象力，學生無論是制作還是操作，出現的問題也都是顯性的，便于老師發現和指導。這種教學方式也必然使學生與工具建立更廣泛和緊密的關系，拓展孩子未來生存空間;這種學習方式孩子參與操作多一些，也將促使成長中的孩子身體機能的健全;身體的改變從來不會單獨發生，伴隨著身體機能的改變，必然有思維、情感以及態度等“心”的改變，它與身體機能的改變是一個交互發生的過程，在操作的過程中，如果引導得當，學生會自然生發出“專注之心”“向好之心”“向美之心”，如此等等的品質，指向核心素養，實現了教學的教育功能。

Steam教育，不能解決教育所有的問題，但豐富了我們的教育方式，或許就此我們能培養出懂事會做事的孩子，健康快樂和諧成長的孩子，這是為未來國家強大，留下的最寶貴的財富。