“三個(gè)品牌行動(dòng)”成就教師專業(yè)發(fā)展

李紅 劉麗麗

品牌闡釋

北京市玉淵潭中學(xué)基于腦科學(xué)研究成果，持續(xù)開(kāi)展“優(yōu)勢(shì)教育”，關(guān)注個(gè)體差異中積極的一面，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)潛能，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)發(fā)展。通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì);通過(guò)人生規(guī)劃教育，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢(shì);通過(guò)課程建設(shè)，發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升，學(xué)校快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了由特色到品牌的價(jià)值追求。

在“優(yōu)勢(shì)教育”理念下，北京市玉淵潭中學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展教師優(yōu)勢(shì)，秉承“敦品為翠玉，礪學(xué)成淵潭”的辦學(xué)理念，通過(guò)打造“三個(gè)品牌行動(dòng)”，弘揚(yáng)高尚師德，凝聚教師力量，建設(shè)一支具有良好職業(yè)素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)人才隊(duì)伍。

品牌行動(dòng)之“礪學(xué)行動(dòng)”——發(fā)展教師隊(duì)伍

1.開(kāi)放的教師培訓(xùn)讓教師觀念迭代更新

開(kāi)放的教師培訓(xùn)一定不是孤立的，而是學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體的整體設(shè)計(jì)。例如，在“優(yōu)勢(shì)教育”理念下，學(xué)校以人生規(guī)劃為主線進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，開(kāi)設(shè)“學(xué)生公司”“青年理財(cái)”“學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”等課程，開(kāi)展“世界500強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)日”等活動(dòng)。課程、活動(dòng)是載體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，那么教師的角色是什么？教師在教學(xué)、德育中的作用不言而喻，而新課改、新中高考對(duì)教師提出了更高的要求，生涯教育指導(dǎo)能力已經(jīng)成為教師必備的專業(yè)能力，教師必須走出舒適圈，應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)?；趯W(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的問(wèn)題和教師的需求，學(xué)校開(kāi)展了生涯導(dǎo)師系列培訓(xùn)。從了解生涯教育概況開(kāi)始，到職業(yè)興趣探索與培養(yǎng)，到生涯決策技巧的學(xué)習(xí)，到赴杭州參加生涯教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，到指導(dǎo)千余名學(xué)生完成個(gè)人發(fā)展規(guī)劃測(cè)評(píng)，到六十余名教師成為專業(yè)的生涯導(dǎo)師，開(kāi)放式的教師培訓(xùn)讓生涯教育指導(dǎo)與教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)育人觀念的迭代更新。

開(kāi)放的教師培訓(xùn)不僅體現(xiàn)在觀念的開(kāi)放上，還體現(xiàn)在領(lǐng)域的開(kāi)放上。培訓(xùn)內(nèi)容不僅涉及教育理論、教學(xué)策略方法技巧、師德師風(fēng)、教師職業(yè)規(guī)劃等教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，還涉及傳統(tǒng)文化、教師禮儀、審美情趣等教師綜合素養(yǎng)領(lǐng)域，以及國(guó)家安全等愛(ài)國(guó)主義教育領(lǐng)域。開(kāi)放的教師培訓(xùn)旨在培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、師德高尚、價(jià)值追求積極正向三維統(tǒng)一的優(yōu)秀教師。

2.科學(xué)的教研活動(dòng)讓教師專業(yè)能力得到提升

我們認(rèn)為，規(guī)范與創(chuàng)造兼具、理論與實(shí)踐結(jié)合、教師與學(xué)生并進(jìn)的教研活動(dòng)才是科學(xué)的。規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)、規(guī)定主題，規(guī)范備課、規(guī)范上課、規(guī)范作業(yè)，教研活動(dòng)的規(guī)范性是基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校借助海淀區(qū)“學(xué)科基地”評(píng)選活動(dòng)，重點(diǎn)將語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、政治四個(gè)學(xué)科打造為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，以品牌的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教研活動(dòng)和學(xué)科建設(shè);借助海淀教師進(jìn)修學(xué)校“對(duì)口支持”項(xiàng)目，進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”“綠色成長(zhǎng)學(xué)科德育”“基于核心素養(yǎng)的教與學(xué)方式變革”等學(xué)科探索，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的創(chuàng)新性發(fā)展。此外，每個(gè)教研組都有一個(gè)海淀區(qū)“十三五”規(guī)劃課題，11個(gè)區(qū)級(jí)課題全部聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)、課堂教學(xué)、教與學(xué)方式的變革，并在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)、調(diào)整、推進(jìn)。每年舉辦一次“新星杯”青年教師基本功大賽，每年舉辦一次“風(fēng)采杯”骨干教師課堂展示，教師在此過(guò)程中展現(xiàn)的專業(yè)能力的點(diǎn)滴發(fā)展都是理論與實(shí)踐結(jié)合的最好證明。教師的專業(yè)能力發(fā)展最終指向?qū)W生的成長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)、師生并進(jìn)，學(xué)校連年實(shí)現(xiàn)高考增值力的突破，學(xué)生綜合素質(zhì)大幅提升。

3.主題論壇讓教師成果實(shí)現(xiàn)共享

專業(yè)的設(shè)計(jì)，科學(xué)的方案，聚焦核心問(wèn)題，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)教師論壇高效開(kāi)展。每一年教科研年會(huì)的主題都與學(xué)校發(fā)展緊密相關(guān)，2012年“讓教科研促學(xué)校發(fā)展”開(kāi)始關(guān)注科研對(duì)教育教學(xué)的引領(lǐng)作用，2013年“聚焦課程與課堂”開(kāi)啟學(xué)校課程建設(shè)，2014年“驅(qū)動(dòng)未來(lái)教育——以數(shù)字素養(yǎng)構(gòu)建課程”讓數(shù)字校園建設(shè)與課程建設(shè)結(jié)合，2015年“優(yōu)勢(shì)、多元、開(kāi)放”的課程建設(shè)策略研究全方位展示課程建設(shè)的成果，2016年“優(yōu)勢(shì)教育理念下的學(xué)科基地建設(shè)”聚焦品牌學(xué)科建設(shè)，2017年“聚焦教育改革，助推教師成長(zhǎng)”開(kāi)啟新品牌建設(shè)之旅，2018年“基于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式變革”聚焦核心素養(yǎng)，2019年“變革教與學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量”依托教與學(xué)方式變革使課堂改革朝著高質(zhì)量前行。論壇主題和形式更是豐富多元，從教學(xué)到育人，從學(xué)科到課程，從課堂內(nèi)到課堂外，展示的不僅是成果，更是智慧和力量。7年，8屆教科研年會(huì)，27次教師論壇，100余人次教師發(fā)言，讓教育實(shí)踐生根，讓教師成果共享。

4.多元的教師評(píng)價(jià)讓教師成就職業(yè)價(jià)值

學(xué)校將對(duì)教師的評(píng)價(jià)作為學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)重要工作寫(xiě)入了“十三五”規(guī)劃中，研究并建立了一套適合學(xué)校實(shí)際的較為科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)措施和方法，以“分層多維”為評(píng)價(jià)原則，針對(duì)不同教師群體進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，如《北京市玉淵潭中學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案》《常規(guī)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《教師學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等，形成了具有學(xué)校特色的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。機(jī)制評(píng)價(jià)教師，文化則是成就教師的深層原因。2017年海淀區(qū)義務(wù)教育學(xué)校社會(huì)滿意度調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校的社會(huì)滿意度位居海淀區(qū)第二、公立校第一，其中，教師對(duì)學(xué)校的滿意度為97.84分，忠誠(chéng)度為98.2分。這說(shuō)明，教師能在這里發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)，有獲得感、幸福感、價(jià)值感。

品牌行動(dòng)之“敦品行動(dòng)”——錘煉干部隊(duì)伍

1.賦能之旅：主題培訓(xùn)最能凝聚干部意識(shí)

2012年是學(xué)校的“隊(duì)伍建設(shè)年”，學(xué)校將隊(duì)伍建設(shè)寫(xiě)進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃;2013年是“學(xué)科建設(shè)年”，以“優(yōu)勢(shì)教育”引領(lǐng)“優(yōu)勢(shì)學(xué)科”建設(shè);2014年是“教學(xué)質(zhì)量年”，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、管理科學(xué)化、精細(xì)化、現(xiàn)代化，教學(xué)質(zhì)量顯著提升;2015年是“文化制度建設(shè)年”，圍繞文化建設(shè)、制度完善、流程管理等核心任務(wù)，學(xué)校初步形成以“優(yōu)勢(shì)教育”為特色的文化體系;2016年是“課程建設(shè)年”，聚焦課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施、課程領(lǐng)導(dǎo)力提升，課程建設(shè)成果顯著;2017年是“品牌建設(shè)年”，打造“三個(gè)行動(dòng)”品牌，建設(shè)三支隊(duì)伍，以品牌的標(biāo)準(zhǔn)要求干部，全面提升品牌意識(shí);2018年是“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”，品牌的核心是質(zhì)量，干部們緊緊圍繞“課堂教學(xué)質(zhì)量提升”開(kāi)展工作，建設(shè)新品牌學(xué)校;2019年是“學(xué)生成長(zhǎng)年”，一切指向?qū)W生的成長(zhǎng)。每一年的主題、每一次培訓(xùn)都是為了讓干部們了解學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，理解學(xué)校發(fā)展方向，挖掘?qū)W校發(fā)展?jié)撃?，凝聚學(xué)校發(fā)展力量。

2.練兵之場(chǎng)：大型活動(dòng)最能鍛煉干部能力

50周年校慶時(shí)，學(xué)校組織“學(xué)生采訪校友”“千余老教師、校友見(jiàn)面會(huì)”“50年辦學(xué)歷史素質(zhì)教育成果匯報(bào)”“整理校史”等系列主題活動(dòng);北京市課程成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，集中展示學(xué)校“優(yōu)勢(shì)、多元、開(kāi)放”的課程建設(shè)成果;海淀區(qū)新品牌學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)展示系列活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，全方位展示學(xué)校新品牌建設(shè)成果。每一次大型活動(dòng)都是對(duì)干部的大練兵，旨在全面提升干部引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的能力。

3.價(jià)值追求：對(duì)外交流最能展現(xiàn)干部素養(yǎng)

在與美國(guó)、英國(guó)、新加坡等十幾個(gè)國(guó)家的交流互訪中，在幾十個(gè)省市的來(lái)訪學(xué)習(xí)、百余所學(xué)校的校際交流中，大家領(lǐng)略了學(xué)校文化之厚重、學(xué)校課程之豐富、校園環(huán)境之美麗、學(xué)校管理之精細(xì)，而這些都能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校干部的素養(yǎng)。“敦品行動(dòng)”培養(yǎng)干部的六個(gè)意識(shí)、六種能力，錘煉出一支具備公正、勤廉、坦實(shí)、合作、創(chuàng)新品質(zhì)，能夠帶領(lǐng)教職員工發(fā)展學(xué)校的干部隊(duì)伍。

品牌行動(dòng)之“星火飛揚(yáng)行動(dòng)”——培育黨員隊(duì)伍

1.一個(gè)黨員就是一面旗幟

發(fā)揮黨員的“五模范”作用，即做學(xué)習(xí)的模范，做守紀(jì)的模范，做實(shí)際工作的模范，做聯(lián)系群眾的模范，做推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的模范。學(xué)校制定了《北京市玉淵潭中學(xué)黨總支“雙培養(yǎng)工作”三年規(guī)劃》，實(shí)施“雙培養(yǎng)行動(dòng)”，即把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成骨干教師。校黨總支創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以項(xiàng)目研究的方式深化“雙培養(yǎng)”工作，并以“優(yōu)勢(shì)教育理念下‘雙培養(yǎng)工作有效途徑和方法研究”為題，申報(bào)了海淀區(qū)基層黨建工作創(chuàng)新示范項(xiàng)目，被評(píng)為海淀區(qū)二等獎(jiǎng)。一個(gè)黨員就是一面旗幟，強(qiáng)化黨員發(fā)展學(xué)校的責(zé)任感和使命感，讓黨員成為學(xué)校發(fā)展的骨干和中堅(jiān)力量。

2.一個(gè)支部就是一座堡壘

發(fā)揮黨組織的“三個(gè)突出”作用，即在學(xué)校發(fā)展中，突出黨組織的領(lǐng)導(dǎo)地位和作用;在學(xué)校中心工作中，突出黨員的先鋒模范作用;在常規(guī)工作中，突出黨建創(chuàng)新的引領(lǐng)作用。做到黨建接地氣，服務(wù)心連心，用黨建創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校新發(fā)展。

“三個(gè)品牌行動(dòng)”建設(shè)三支專業(yè)隊(duì)伍，“優(yōu)勢(shì)教育”理念下的學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，成就教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)，指向?qū)W生終身幸福。

編輯 _ 王雪莉