小學生安全意識及其獨立避險能力的調查研究

李永惠

小學生安全問題一直受到各方面的廣泛關注，近年來，隨著我國工業化、城鎮化深入發展，進城務工人員不斷增多，一些夫妻同時外出務工，把孩子留在家鄉，出現了大量留守兒童。為了解小學生安全意識及其獨立避險能力現狀，筆者以耿馬縣某小學為例，隨機抽取了3—6年級學生，每個年級15人，一共60名學生，采用發放調查問卷的方式進行了問卷調查活動。希望通過本調查能讓社會上多部門對校園的安全問題更加關注，集合多部門力量加強小學生安全教育問題。

一、以某小學為例，分析小學生安全意識及其獨立避險能力的現狀

（一）某小學學生面臨的安全隱患

1.道路交通安全隱患

首先，某小學從街道到學校之間有將近300米左右的水泥路，由于年久失修，該路段已經坑坑洼洼，破爛不堪。其次，尤其家長缺乏相關安全知識，在接送孩子上、下學的過程中存在著超載、無證駕駛、貨用車接送學生、酒駕等違法違規現象，也有很大的交通安全隱患。

2.飲食安全隱患

某小學周邊有很多小商販，有很多學生到學校周邊的小商販那購買燒烤、涼拌菜等食品，而這些商販有些沒有從業資格，食物加工過程也不規范、衛生，食物的安全性不能得到保障，具有較大的食品安全隱患。

3.溺水安全隱患

勐簡鄉地處南汀河畔，夏季雨水充沛，南汀河水量上升，且水流量大，學生下河游泳存在較大的溺水隱患。

4.自然災害安全隱患

耿馬縣近幾年來有感地震頻發，偶爾也有中強震，小學生由于缺乏基本的自救知識，存在較大安全隱患。其次，有些學生家處山區丘陵地帶，夏季由于雨量較大，而山區土質較差，存在泥石流隱患。

（二）某小學學生獨立避險能力現狀

通過對某小學中、高年級學生的調查結果顯示，70%的中、高年級小學生能夠掌握“不食用變質食品”以及“過馬路要貫徹路面情況”等基本的安全常識。然而對于地震、泥石流等自然災害方面卻了解甚少，只有12%。在對小學生的調查中，近62%的小學生覺得安全問題是大人的事，與小孩無關。因此，家庭、學校和社會等方面還需要進一步加強對小學生安全知識和獨立避險能力的教育。

二、培養小學生安全意識及其獨立避險能力的重要性

近年來，我省學校安全事件頻發，據公布的調查顯示，校園安全事故的頻發，占學生死亡人數的86%，嚴重危及學生的健康和生命。因此，只有保障學生的生命安全，才能在安全發展的基礎上構建人生之塔。作為未成年人的小學生，安全意識薄弱，生存、自理能力差，自我權益及生命安全權很容易受到侵犯。所以加強小學生安全意識，培養其獨立避險的能力勢在必行。

三、培養當前某小學安全意識及獨立避險能力存在的困難

（一）社會因素

目前，我國小學安全教育沒有長效性，沒有統一的考核機制，只能依靠較少的課程設置和班會、校會和少隊等渠道來實現，缺乏系統性和實踐性。

（二）學校因素

學校在思想上還沒有對安全教育有足夠的重視，更沒有下大功夫形成有效的長期機制，在制度上缺乏長期保障。盡管有類似于《中小學生安全自救與應急避險能力培養及經典案例評析指導手冊》之類的教材，但是學校往往沒有設置相應課程，只是將其發放供學生課外閱讀。

（三）家庭因素

隨著我國工業化、城鎮化深入發展，進城務工人員不斷增多，一些夫妻同時外出務工，讓年幼的孩子留守農村，出現了大量留守兒童。長期缺乏基本生活和生存技能教育，當孩子在上學期間面對危險時不能做出恰當的避險行為而造成嚴重后果。

（四）學生個人因素

首先，現在的學生大多是獨生子女，父母對其在生活上、學習上實行“全包全替”，使得小學生很少有進行生活實踐的機會，導致小學生在安全意識發展方面得不到鍛煉。其次，小學生大部分時間都是在學校或者家里度過，缺乏獨自生活的經驗。再次，小學生不能夠很好的把在學校學習到的知識運用到突發事故上，大部分學生只學會了單一的理論模式，在遇到突發安全事故的時候第一反應是驚慌失措，學校學到的安全知識都拋之腦后。所以，學校和家長不僅要注重理論知識的宣傳，更要培養學生的實踐能力。

四、關于解決某小學學生安全意識及獨立避險能力的構想

（一）取得當地政府部門支持，整改校園周邊面臨的安全隱患

對某小學存在的安全隱患，我覺得首先要取得當地政府部門的支持，對學校道路進行拓寬加固，保證道路寬敞通暢。其次，聯系當地交管部門，邀請交管部門在學校家長會期間，對學生家長進行培訓。最后，應取得當地食品藥品監督管理部門的幫助，對學校周邊的小商販進行經常性地突擊檢查，發現劣質食品及時處理，解決學生的食品安全隱患。

（二）學校經常性地利用各種宣傳手段進行安全知識宣傳

學校首先要意識到學生安全教育問題的重要性，加強學校的“三防”建設，在硬件上要有基本保障。其次，要充分利用班會、校會、宣傳欄等手段經常性地對學生進行安全知識教育。最后可以取得當地派出所配合，聘請學校法制副校長深入學校開展小學生交通安全教育的講座，使學生認識遵守交通規則的重要性，讓學生樹立遵守交通規則的意識。

（三）建立家-校模式，經常與學生家長溝通，向學生家長宣傳安全知識

學校應成立家長委員會，經常性地組織家長會，通過家長會向學生家長宣傳安全知識。以班級為單位， 家庭、學校聯合開展“小手拉大手，安全心中有”活動，起到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的作用。