家校對話，構(gòu)建協(xié)同育人共同體

劉國雄 尹帥

學(xué)校創(chuàng)新家校協(xié)同育人機(jī)制，以“校長對話家長”主題對話為載體，形成現(xiàn)場交流、校長支招、專家答疑、課程推送、反饋矯正的家校共育全過程，構(gòu)建家校對話、協(xié)同育人共同體。

建立一個機(jī)制，家校對話同頻共振。構(gòu)建“校長對話家長”面對面對話機(jī)制，每次設(shè)計一個主題，家長自愿報名。校長作為主持人和引導(dǎo)者，與家長進(jìn)行現(xiàn)場交流、專題指導(dǎo)，解決普遍性問題，達(dá)成共識，逐步形成了主題突出、平等對話、家校互動、聚焦分享的協(xié)同育人同頻共振特色。

實現(xiàn)兩個延伸，形成對話文化氛圍。一是問題研究延伸。針對對話中發(fā)現(xiàn)的重點問題，各處室進(jìn)行專題研究，尋找突破難點的有效路徑。二是對話的遷移與延伸。借鑒校長對話家長，開展對話學(xué)生、對話教師的實踐探索，形成平等對話的文化氛圍。

搭建三個平臺，推進(jìn)對話互聯(lián)互通。一是拓寬家長參與學(xué)校管理的平臺。在平等對話的基礎(chǔ)上，拓寬平臺，創(chuàng)新形式，邀請家長陪餐、參與考務(wù)工作、共建和諧校園等，提升家校共育的活躍度。二是創(chuàng)設(shè)家校共育新媒體平臺。樹立“互聯(lián)網(wǎng)+家校協(xié)同”理念，以“家校協(xié)同育人微課堂”為載體，定期為家長推送微課程。三是搭建共同對話平臺。根據(jù)不同主題，邀請學(xué)科組長、心理專家、服務(wù)單位等參與對話，為家庭教育開出“處方”。

確立四個維度，家校對話主題突出。以學(xué)校“一三一”人本立體課程體系為支撐，推進(jìn)德育課程校本化，分層分類建立家校共育課程體系。一是健康教育類，共同塑造學(xué)生的身體健康、心理健康和意志品質(zhì)等;二是學(xué)習(xí)力類，探討學(xué)習(xí)動力問題以及批判性思維培養(yǎng)等策略;三是習(xí)慣養(yǎng)成類，共同探索生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等培養(yǎng)方法;四是理想信念類，堅持立德樹人，“五育”并舉。

實現(xiàn)五個覆蓋，家校對話全面覆蓋。一是全學(xué)段覆蓋，家校對話覆蓋從小學(xué)一年級到高中三年級的12年基礎(chǔ)教育;二是全校區(qū)覆蓋，校長對話家長輻射所有校區(qū);三是全方位覆蓋，從基礎(chǔ)年級的習(xí)慣養(yǎng)成，到新學(xué)段的適應(yīng)銜接，再到畢業(yè)年級的理想信念教育，依據(jù)年齡、學(xué)段、學(xué)業(yè)水平、心理特征等，詳細(xì)制定4個維度、50多項專題課程，做到專題有方案、課題有研究、問題有解決;四是全員覆蓋，完善并形成組織實施架構(gòu)，由校長牽頭，相關(guān)人員等參與對話會，從不同維度與視角為家校共育提出解決方案;五是全過程覆蓋，除現(xiàn)場交流、校長支招、專家答疑、微課指導(dǎo)外，學(xué)校還通過微信公眾號征集家長意見，導(dǎo)師全員參與，形成家校共育閉環(huán)。

家校對話，暢通了平等交流的渠道，通過傾聽家長聲音、坦誠直面教育問題、及時回應(yīng)家長關(guān)切、有效指導(dǎo)家庭教育，推進(jìn)了學(xué)校德育課程校本化的有效實施，實現(xiàn)了協(xié)同育人共同體的有效互動，營造了全員參與的育人氛圍。

編輯 _ 于萍