思維導圖在初中英語教學中的應用

羅大芳

摘要： 英語在我們中國的地位是婦孺皆知的。學好英語絕對是有百益而無一害的事情。但是學好英語對學生來說又談何容易。為了幫助學生解決學英語難的問題，老師們不防借力于思維導圖。運用思維導圖來幫助學生學習英語，不僅能有效激發他們的英語學習興趣，體驗英語學習的成功與快樂，而且通過圖形的一次次構建，幫助學生分解學習難度，掌握英語學習方法，逐步形成比較系統的學習和思維習慣，這種個性和智力的和諧發展將更大激發隨生的潛能，從而促進他們的可持續發展。

關鍵詞：思維導圖? 英語學習? 助力

英語的重要性已經是國人都明白的道理了。對于學生而言，學好英語絕對是有百益而無一害的事情。但是學好英語又談何容易。初中學生在學英語方面都會不約而同地面對以下的這些困難：1.記了單詞后很快就會忘記，2.看了文章，卻不知其意，3.學了語法，卻越學越亂，4.到了考試，卻不知從何復習。為了幫助學生解決以上的這些問題，老師們不防借力于思維導圖。

思維導圖又叫心智圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具，是一種高效思維模式。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。下面，我們主要從以下方面講一講思維導圖學習法在英語學習中的應用。

一、借導圖記單詞

詞匯是英語學習的基礎。如果把學英語比作蓋房子的話，詞匯就是磚瓦。詞匯量不達標，再好的語法知識和句型基礎也成就不了學生優異的英語成績。詞匯量不足，將會嚴重影響學生的學習效果。隨著要掌握的詞匯量不斷增多，學生就會覺得記憶單詞越來越難。為了解決學生詞匯記憶這一難題，我們可以教會學生學會用思維導圖去管理英語詞匯。

1.將單詞分類歸納

思維導圖的分類歸納能力很強，我們可以充分利用這一點：分類詞匯思維導圖可以輕松地幫助我們完成記單詞這個任務。具體說來，就是將已掌握的單詞和生詞混在一起，按照一定的規則分類，并畫成思維導圖，直觀的導圖同學們會一目了然。

2.按共同的字母組合來擴展單詞

3.按詞根分類

我們還要利用思維導圖將生詞的關系梳理出來。想要擴展詞匯量，就必須找出新詞匯與原有單詞的關系。一旦新詞匯與舊詞匯掛上了鉤，就不容易忘了。

二、借導圖背課文

千萬不要把背課文當做一件簡單輕松的事情。背一篇課文容易，背三篇就有些累人，與單純死記硬背英語課文相比，先用導圖把課文的大概意思畫出來，然后再去背，效率會高很多，而且不容易忘記。思維導圖使文章結構一目了然，有利于學生把握整篇文章脈絡，復習效果事半功倍。通過思維導圖把原本枯燥抽象的課文變成了一幅圖畫，形象直觀的展現了課文的全貌，大大降低了學生背誦課文的難度。

下面用仁愛版八年級下冊? unit5 topic 3 Section D文章給大家講解一下如何利用思維導圖背誦英語課文？

How to Stay in Good Spirits

Many things around us may affect our feelings and moods， such as colors， weather， news and the environment. It is very important for us to be in a good mood. If we are in good spirits， we can study or work better. So we must learn to take care of ourselves and stay in a good mood. Here are some suggestions：

1. Exercise and relax every day

2. Remember to eat healthy food and have a good sleep

3. Don't keep silent. Talk with your friends， parents or teachers often. Tell them about what you think and how you feel. Try to get help from them.

4.?Get?help?from?newspapers，?books，?TV?or?the?Internet.5.?Think?it?over?before?making?an?important?decision.6.?Get?back?to?your?everyday?activities.?It?will?give?you?a?sense?or?happiness.

第一步： 通讀文章，理解意思，英語基礎弱的同學可以通讀三遍，了解句型結構。

第二步： underline key words劃取關鍵詞。提取關鍵信息即可，不要太貪心。根據自己的英語基礎來尋找合適的關鍵詞？ 一篇文章關鍵詞提取出后，就很簡單了。

things affect our feelings， stay in a good mood， Exercise and relax， food and sleep， Talk with， Get?help， Think?it?over， everyday?activities.

第三步： 繪制，留下記憶的線索，真正理解型記憶。

第五步：按照mind map 逐支回憶、復述或回查對照課文內容。思維導圖使文章結構一目了然，有利于學生把握整篇文章脈絡，復習效果事半功倍。與單純死記硬背英語課文相比，先用導圖把課文的大概意思畫出來，然后再去背，效率會高很多，而且不容易忘記。

四、借導圖學語法

如果把英語語法比作森林的話，我們平常的學習就是在認識樹木。只有到了總復習的時候，才有機會看一看森林的模樣。用思維導圖學習語法的思路與常規不同。我們要在一開始就把整個英語語法的結構和框架用思維導圖描述出來。不要計較已經學習了多少，也不要計較還有多少沒有學，只要是屬于英語的語法范疇的內容，就應該在這張總的語法思維導圖中畫出來。比如詞性、時態、句型等。畫導圖的時候，要盡可能粗線條的畫，不要太在意細節的完整。只要在整體上沒有大的語法遺漏就好了。具體的語法思維導圖可以參考以下的導圖。

五、借導圖復習

復習是否有效直接制約著教學的有效性尤具是初三總復習階段復習課的有效性更有著舉足重的作用。怎樣才能查漏補缺培優助困，使每一個學生都獲得不同程的發屬？怎樣才能逐步會學生掌握復習的策路和方法養成自主學習的習慣調動學習的積極性和自覺性提高學生的記憶能力？怎樣オ能使相對零散的學科知識串聯成網便于記憶和應用以點面以此及彼幫助學生提高記憶能力，幫助學生提高知識遷移和應用能力，從而真正提高復習率？思導圖不失為一種較好的復習策略。以下分享學生的一些復習的思維導圖：

利用思導圖可以讓支離破碎的知識體化。從而可以讓支離破碎的知識成為控體成為圍繞某主題的復習知識圖，有利于學生鞏國知識。

總之制作思維導圖的過程是把科學知識系統化、同絡化的密理過程是將雜亂轉化為條理的思維過程是由膚持化力的質過程認識升華的創遺性過程，它有利于學生長期有效地記憶知識從而達到復習的有效性。

七、結束語

學生的思維導圖也不是簡單的記錄，它是學生獲得認知過程的一個思維過程，關注學生的元認知，讓學生在學習知識的基礎上生成內化成自己的知識經驗，從而指導某種行動，讓學生養成一種良好的行為習慣。

在英語學習中，運用思維導圖來幫助學生學習英語，不僅能有效激發他們的英語學習興趣，體驗英語學習的成功與快樂，而且通過圖形的一次次構建，幫助學生分解學習難度，掌握英語學習方法，逐步形成比較系統的學習和思維習慣，這種個性和智力的和諧發展將更大激發隨生的潛能，從而促進他們的可持續發展。

參考文獻：

[1] 搜狐教育《如何用思維導圖學英語》2018.2.22

[2] 個人圖書館《思維導圖學英文單詞，讓孩子快樂記憶》2018.3.7

[3] 新浪博客《思維導圖學英語》2013.6.3

[4] 百度文庫 《如何用思維導圖寫作文》2016.6.30

[5] 搜狐教育《思維導圖學英語步驟詳解，從此學習不再難！》2018.12.20