《干點家務活》教學設計

宋揚

教學內容：

部編版小學一年級《道德與法制》下冊? 《干點家務活 》

教材分析：

本單元圍繞“我愛我家”安排了四個活動主題：“我和我的家” “家人的愛”、“愛我自己來整理”、“干點家務活”。四個主題內在聯系緊密。學生通過前三主題的學習，已經知道了自己生命的來歷開始，感受自己與家人血脈相連的深厚情感，懂得愛自己的父母長輩。教材編寫關注學生的生活經驗，以活動的形式展開教學，便于學生體驗、交流。

學情分析：

對于一年級的學生來說，對自己的家庭還是相當熟悉的，對父母也是很有感情的，這為

上課奠定了良好的基礎。但是挑戰還是存在的：? 1.學生年齡小做過的家務活有限。2.做家務活經驗不足。所以，在教學中要針對上述挑戰實施有效教學，突破難點、重點，達成教學目標。

課時安排：

1課時

教學目標：

1.初步認識主動分擔力所能及的家務活是每一個家庭成員的責任。

2.學習做簡單的家務活，體驗勞動的快樂，掌握簡單的勞動技能。

3.交流分享干家務活的感受，體會父母的辛苦。

教學重點：

學習簡單的勞動技能。

教學難點：

懂得主動分擔家務活是作為家庭成員的責任。

教學方法：

討論教學法、自由交流法

教學準備：

多媒體? 提前布置家庭作業——拍攝自己家的照片

教學過程：

一、導入

觀看視頻，導入新課

（1）師：同學們，上課前我們先來看段視頻（播放感恩視頻）

引出課題，板書《干點家務活》

二、新授

讓同學們拿出提前拍攝自家的照片。

（1）師：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？（讓學生認識到家務勞動創造美）

生：媽媽? 爸爸

生：姥姥? 爺爺

（2）師：工作辛苦了一天的爸爸媽媽回到家里要做家務活，年邁的爺爺奶奶也要做家務活，

此時此刻你有什么感受？

生：他們太辛苦了！

生：他們太累了！

（3）師：他們已經很累了，為什么還要做家務活呢？

生：為了我們。生：為了給我們一個好的環境。

（4）師：是呀，一句“為了我們”飽含了多少父母對孩子的愛！那你做不做？都做過

什么？

生：掃地、擦桌子。

生：我幫媽媽洗過碗…

（5）師：唉？我發現個問題，一句“幫媽媽”給我弄糊涂了，為什么你干活就是幫媽

媽做呢？難道這個活就是你媽媽的？

生：不是。

（6）師：那是誰的？

生：（思考后）我們大家的。

（7）師：為什么？

生：因為家是大家的，所以每個人都應該做。

（8）師：對呀！主動承擔力所能及的家務活是每一個家庭成員的責任！（出示——責任）

【設計意圖】讓學生清楚的認識到做家務是每一個學生的責任與義務。

三、展示活動

1、活動一：

師：同學們都會做什么家務？老師把同學們會做的家務代表的蘋果貼貼在這棵大樹上。

生：掃地、拖地、擦桌子、洗碗....

師：你瞧，現在蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，每個蘋果就代表了一種家務活，現在

老師給大家一個展示的機會，請大家暢所欲言，說一說大家都做過哪些家務？第一次做、家務的情景都記得嗎？當時什么感受呢？

生：我第一次洗碗時把衣服弄濕了，但是很開心。

生：我第一次掃地時弄臟了鞋，我也很開心。

生：……

【設計意圖】引導學生回憶做家務的辛苦與快樂，體會做家務也是不錯的，激發學生做家務

的興趣，做到既鍛煉自己又減輕家長的負擔。

2、活動二：

設置情景，讓學生思考怎么做并分組合作表演。

情景一：

奶奶說：“不用你幫，你去看書吧。”

情景二：

爸爸說：“別這么浪費水，算了，還是我來洗吧。”

情景三：

媽媽讓我去買瓶醋，我正在看動畫片不想去。

學生分組準備，教師隨機觀看并指導。

全班交流表演，看看哪組做得好、表演的好，選出優勝的隊給予表揚。

師：同學們表演的很好，做的也對，我們都是父母的“小棉襖”，能為父母減輕負擔，但是

有的同學剛才就問了，有時候不是不想做，而是忘了做，這怎么辦呢？

生：設置備忘錄

生：請家長幫忙提醒

生：做張記錄表

【設計意圖】聯系實際進一步指導學生如何做家務，及時給予表揚，激發學生的成就感，培

養學生對家庭的責任感。

四、課堂總結

同學們經過這節課的學習都知道了父母的辛苦，也具備了做家務能力，大家都是家庭中的

一員，都有責任和義務去承擔家務活，希望同學們可以表現的更好！