活動型教育是專門學校的神兵利器

吳蔣唯

一、案例背景

專門學校的教育與普通學校略有不同：相對于學業成績、能力培養而言，專門學校更加注重思想道德、行為習慣、精神品質的教育。思想道德主要靠感化型教育，行為習慣主要靠強制型教育，精神品質主要靠活動型教育。隨風潛入夜，潤物細無聲，通過生活娛樂活動，用潛移默化的方式悄悄地注入教育的養分，寓教于樂。

二、案例主題

學生洋洋，主要問題是因網癮而導致逃學逃夜。洋洋的父母離異，和母親一起被迫離開原來的家。從小跟著母親，導致父愛缺失，同時也欠缺男子漢氣概、堅強毅力和責任心。我的教育策略是少講空洞大道理，多陪同他進行實踐活動，在實踐中發現問題，指引思路，使其思想觀念和思維方式向教師靠攏，積沙成塔，集腋成裘，讓他自己發現各類事物的隱性規律和內在聯系，從而形成積極正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教育策略

（一）學習是未來的基石

學習是中小學生的主要任務，也是德育滲透最好的教育。洋洋的知識基礎和智力能力在專門學校中屬于較好水平，因此我是以普通學校的標準來要求他的。根據物理學科特點，除了傳授他課程標準規定的物理知識以外，還教會他控制變量、等效替代、相似類比、建立模型、篩選信息、提出質疑、邏輯推理等科學思想，以及實驗設計、動手操作、團隊協作、調整改進等執行能力。一邊言傳身教，一邊激發引導，培養他的物理學科核心素養;同時也不斷地鞭策督促幫助他克服惰性。

學習的主戰場雖然在課堂，但課余時間的輔導督促同樣重要。我每周都會為洋洋單獨輔導兩三次，幫他查漏補缺、為他制定個性化的教學策略。經過師生雙方孜孜不倦的努力，洋洋在八年級物理期末考試（區級試卷）中取得了71分的成績，對物理的學習熱情高漲、信心大增，并在暑假中報名了網絡課程，提前學習了九年級的內容。這種從“我要學”到“提前學”的現象在專門學校是非常罕見的，說明學習物理對于洋洋來說已經不再是一件痛苦的事，變的越來越快樂。教的最高境界是不教，是培養出學生主動學習的興趣和能力。

（二）運動是熱血的養分

暑假里每周我都會抽半天時間教洋洋打籃球。第一個訓練項目是傳接球上籃。他在運動中接球上籃的命中率比在籃下站定投籃低的多。我告訴他，這就是“能做”和“做到”的區別：能做總是理想化的，但實際操作中很少有一切條件都符合預期讓你一帆風順。我告訴他，無論在什么位置接到球，都要自己調整克服困難想辦法進球。經過幾次練習，洋洋謹慎地對待每一次傳接球，生怕失誤前功盡棄，并且不再找借口說我傳球位置刁鉆，不論我傳到哪里，他都能自己調整回來想辦法把球投進。

第二個訓練項目是籃下打板勾手，即用手腕使籃球旋轉打板后反彈進框。在這項訓練中，洋洋總是把自己勾不進的原因歸結于客觀因素：籃球太重、籃球太輕、籃球太滑、籃筐太高、籃筐太低、太陽刺眼……于是他在換了三個籃球四個籃筐之后終于總結出原因：技術不夠。曾經我告訴他：一個不會游泳的人，不會因為他從這個游泳池換到那個游泳池就學會游泳的。遇到問題不要老是找外界原因，先想想自己能不能做的更好。于是他不再換球換框，選定球框之后專注練習，讓他休息都不肯停，一定要練到學會為止。這是我第一次從他身上看到一個男孩子應有的精神品質——不服輸。不服輸不是亂發脾氣，而是不斷嘗試不斷挑戰，一定要戰勝困難。

第三個訓練項目是投籃。投籃最易獲得成就感，但我有個特殊要求：最后兩球必須連續投進，否則就扣三球重投。我提出這個要求的目的除了提升他的投籃技術以外，更重要的是培養他關鍵時刻臨門一腳的能力。最后兩球是最累、壓力最大的，他必須要有“我一定能投進”的信心、堅定的信念、較強的抗壓能力和心態調整能力。一開始洋洋抱著僥幸心理投最后兩球，想憑幸運連續投進，失敗了幾次發現這是沒用的。隨后才認真思考、擺正姿勢、調整呼吸，專注每一個細節，終于做到了連續投進。

借著籃球這個媒介，我告訴洋洋：一個男生應該平時刻苦訓練、打好基礎，遇到問題不推卸責任、勇往直前，關鍵時刻絕不手軟、展現“斗戰勝佛”的決心和毅力。

（三）讀書是真理的天梯

一次偶然的機會聽洋洋說最喜歡看推理小說，恰好我也是推理小說迷，于是和他交流甚歡。他說他喜歡東野圭吾系列，于是我也推薦了一些我認為優秀的推理小說：《福爾摩斯》系列、阿加莎克里斯蒂系列和《菲洛萬斯》系列，另外還推薦他看推理動漫《金田一少年事件簿》以及連續劇《神探包青天》和《神探狄仁杰》。推薦這么多是有用意的：因為洋洋最大的問題是逃學，逃學的根源在于網癮。我希望轉移他的注意力，將他從網絡游戲的泥潭中拉出來。除了運動以外，讀書也是一項對身心健康有益的活動。洋洋發現和我志趣相投，非常興奮，理科去書展買了三本我推薦的書，我還把我家的書架拍照發給他，歡迎他隨時借閱。

（四）愛心是生命的傳承

如果說運動讓人堅毅，讀書讓人理性，那么洋洋還需要一個激發他愛心善心的愛好。無巧不成書，這次他又和我一樣——喜歡動物。我家養了一只貓，他家養了四只貓、一條狗和一缸寄居蟹，簡直是個小型動物園。我們經常交流養寵物的樂趣，從他的言談舉止可以看出他是個非常善良的孩子。作為專門學校的教師，我認為善良比學業和能力更加重要，只有這樣，我所教授給他的一切才對他的人生有益、對社會有益。在他心浮氣躁、心煩意亂、遭受挫折時，寵物是一個很好的潤滑劑，可以幫助他改善心情、調節情緒。保護自然、了解生命，亦是一種恬淡寧和的心境。

四、案例總結

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習。”經過兩年的學習生活，洋洋已經完全杜絕了逃學惡習，并在2019年6月中考物理考到82分的理想成績（上海區重點分數線），考上理想的學校，重啟人生嶄新的學習和生活之旅。這兩年的活動教育不僅令洋洋脫胎換骨，也使我受益匪淺，成為我未來教育生涯的寶貴經驗。