自覺愛國守法 潛心教書育人

陳代生

沒有規矩，無以成方圓。人類有史以來在與自然相處共生中，歷經上古洪慌無知，遠古原始文明，到近代的社會改良，以至現當代的和諧建設。在這個漫長的探索行程里，人類從不自覺走向自覺，運用了運用著自然社會法則，規范行事。從不自覺中偶有成功到自覺中有長足發展，社會由低級邁向高級，彰顯出人們由淺層到較高層次的文明素養。

一、“木受繩則直，金就礪其利。”規則養人

讓自覺成為一種行事習慣，成為一種對人事的態度，成為一個現代人素養的標識。一個教育團隊的規則性越強，社會化程度越高，創新力越大，社會文化產品愈尖端，對社會發展的推動力自然愈發強勁有力。“科學技術是第一生產力”，發展科技在教育，教育可謂是百業之基礎。自覺觀念、規則意識、家國通識的學習教育是當務之急，教者理宜以身作則，堪為旗手楷模。

去卻階層，法紀規則依然是家國社會發展的需要，國家社會越是進步，文明程度愈高，法紀規則愈是健全。國家政治、經濟、文化運行順暢，自覺守法理當是人們根植于內的品行素養，自覺愛國守法是國人更是為人師者魂之所系的品質。

二、外修道法規，內煉精氣神，自覺成人

作為一名教師要自覺引領學生自覺學習，讓學生提升學科素養尤其重要，像語文學科：漢語言文化歷史悠遠綿長，內容博大精深，涉及天文與地理、理學與文學、藝術與科技、古代與現代、國內與國外等方方面面的人物與事情，無論是其內涵還是外延可說是包含宇內，囊括四海，非自覺不能求精。因此，教師用一個自覺的精魂喚起另一個自覺探究的靈魂，這才是教書育人的根本。原來我班的熊惠同學在近年大力提倡廣泛閱讀的教育環境下，自覺閱讀，廣泛涉獵文學名著并積極參與“廣東省‘書香校園線上讀書系列活動”撰寫文章，其中一篇“讀《假如給我三天光明》有感”獲得省三等獎，潘幸怡同學在學習之余積極參加志愿者服務，有親身的感悟，在2017年“中華魂”——輝煌與夢主題教育征文活動中，撰寫的《我為文明龍門添光彩》一文獲市一等獎。這些同學都是自覺學習、自愿學法、守法、護法，并考上了新的高一級學校在繼續深造的時代新苗。

三、師者先聞道，學業有專攻，潛心樹人

師者傳道授業。人類文明文化傳承在于師道。教書授業，傳道育人，潛于一心，師者自覺之本分。唯潛心，事業方有專攻，唯自覺，方是育人者本色。潛心，則心定神疑，心無旁騖，方能察人之所不能察，在教書一線上先人之所悟，悟人之所未能悟，有新知，出真知，在繼承中文化有創新有增益有發展。問渠哪得清如許，唯有教者自覺行，給國家之所需，急社會之所急。

有人說：教育是一棵樹搖動另一棵樹，理在其中。傳道育人，自覺是首道，以心換心，以人身教化人身，以己之道授予人道，一人自覺喚醒眾人自覺。讓自覺成為眾生的習慣，讓自覺既成大眾的品格，自覺學習，自覺做人，自覺服務于社會，讓自覺在有規有矩的家國環境里成為常意識，達成法治意識形態的高層境界，踏上教書育人新征程。