運(yùn)用微課技術(shù)暢想“自助餐式美術(shù)教學(xué)”探究

劉軼薇

一、研究的目的

現(xiàn)今美術(shù)教學(xué)不管是美術(shù)課堂或者是社團(tuán)，大部分還是運(yùn)用教授法，學(xué)生跟著老師畫，因?yàn)檫@樣課堂好控制，最后學(xué)生的作品單看質(zhì)量都非常的好，但放在一起每個(gè)學(xué)生的作品基本都是一模一樣的。但是如果放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生的作品質(zhì)量也一定會(huì)下降，教授法會(huì)讓學(xué)生思路更加的狹隘，不敢去創(chuàng)新，成為一個(gè)畫畫的工具。

我分析了目前國內(nèi)美術(shù)教材，發(fā)現(xiàn)大部分材料都希望一節(jié)課能有幾種不同的繪畫方式，這與我所創(chuàng)想的“自助餐式美術(shù)教學(xué)”不謀而合，教材的目的是為了不要框死老師和學(xué)生的思路，同一節(jié)課可以有幾種創(chuàng)作方式，老師的思路廣了，出現(xiàn)了許多“同課異構(gòu)”，創(chuàng)作形式也多樣了，但一節(jié)課還是一個(gè)創(chuàng)作方式，班級(jí)的學(xué)生學(xué)得都一樣，缺少學(xué)生選擇，探究，思考的機(jī)會(huì)。

二、嘗試“自助餐式美術(shù)教學(xué)”的可行性

以《留白的線》，這節(jié)課的內(nèi)容和結(jié)果：

1.信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

首先老師需要分析這節(jié)課可以創(chuàng)作出哪些作品的類型，然后準(zhǔn)備為每一種教學(xué)類型進(jìn)行的教學(xué)微課的制作，這樣學(xué)生就可以從多個(gè)微課中選擇自己感興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂中最不能缺少的就是iPad或者電腦這樣的電子設(shè)備。這也是培養(yǎng)學(xué)生處理信息，理解，解決信息的能力。

2.美術(shù)材料合理擺放，學(xué)生隨意取拿

3.臨時(shí)小組快速組隊(duì)，學(xué)生相互選擇

資料和材料是自己挑選的，那么選擇同伴也應(yīng)該是自己挑選的，學(xué)生選完材料后根據(jù)自己所選的內(nèi)容，相同內(nèi)容的學(xué)生坐在一起，討論學(xué)習(xí)，和自己志同道合的好伙伴，一起思考，一起討論，不僅能加深學(xué)生對(duì)完成作品的認(rèn)識(shí)，更能加深學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互幫互助的能力。

4.實(shí)踐作業(yè)回家設(shè)計(jì)，學(xué)生探究創(chuàng)想

老師布置分層式的教學(xué)作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的作業(yè)，讓學(xué)生能真正自由學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

附：教學(xué)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

1.欣賞照片，說說區(qū)別

特點(diǎn)：一個(gè)是用黑色底白色的線，一個(gè)是白色的底黑色的線。

學(xué)生談?wù)?幅圖給人什么樣的感受（自由回答）

預(yù)設(shè)：白色比較特別，因?yàn)槠綍r(shí)都是用黑色線條的，所以吸引別人的注意

2.揭示課題：《留白線的圖畫》

我們今天就用白線畫一畫作品。

（二）新授

1.欣賞作品，同桌討論，留白的圖畫是怎么做出來的

（1）畫的時(shí)候，把畫特地空開來——留白法

（2）在彩色的紙上用白色的筆畫下來——畫白法

（3）用膠帶把線帖上，接著涂色，涂完色后用膠帶撕下來——帖白法

（4）剪紙拼貼——拼擺法

（5）水油分離——水油分離發(fā)

2.學(xué)生挑選自己喜歡的作畫方式

（1）學(xué)生思考作畫方式，選小組

師：剛剛老師已經(jīng)介紹了5種方法完成留白的線的作品，你們想畫哪一種呢？

現(xiàn)在老師分了5組，每一組分別對(duì)應(yīng)了這5種作畫方式，請(qǐng)大家坐到自己想畫的方式的那一組去。

（2）小組選組長

（培養(yǎng)學(xué)生快速的分組，要求選一個(gè)組長，一個(gè)記錄員，1-3個(gè)介紹員，一個(gè)材料分配員，一個(gè)紀(jì)律管理員）

（3）小組iPad進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹員完成相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)單。教師巡視指導(dǎo)。

3.完成任務(wù)單后，組長舉手，介紹員匯報(bào)討論結(jié)果

（4）學(xué)生嘗試作畫，老師指導(dǎo)，小組之間可以互相幫助

4.教師分組指導(dǎo)，學(xué)生完成作品

（1）老師分別給每組學(xué)生挑選一個(gè)好的和一個(gè)有點(diǎn)問題的作品，小組討論

（2）討論完之后舉手，老師指導(dǎo)，并布置作業(yè)要求

（3）學(xué)生再次完成自己的作品

（三）作品展示與評(píng)價(jià)方式

1.小組討論，完成學(xué)習(xí)單（二）

2.以小組展示自己的作品，介紹員介紹

3.學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)

4.學(xué)生談?wù)?種不同種類的畫效果有什么區(qū)別，你最欣賞哪一種？

（四）拓展

1、課后你可以畫畫別的小組的作品，有問題可以向他們請(qǐng)教。

2、留白線的工具還有好多種。你有什么新的方法嗎？

3、留白線的圖畫可以變成留黃線、留金線、留紅線、留彩線的圖畫，這種圖畫的裝飾效果會(huì)更加強(qiáng)烈。你也可以試試

三、結(jié)論與建議

在實(shí)踐“自助餐式美術(shù)教學(xué)”中我總結(jié)了幾個(gè)問題和要求;

1.不能每節(jié)課都用

首先自助餐式美術(shù)教學(xué)如同自助餐一樣，自助餐品種多，花樣豐富，但不能天天吃。“自助餐式美術(shù)教學(xué)”也是一樣的，不能每節(jié)課都是這種類型的課，學(xué)生會(huì)吃不透教學(xué)重難點(diǎn)，另外對(duì)教師而言，每節(jié)課都是“自助餐式美術(shù)教學(xué)”壓力太大。教師要思考，什么類型的課適合上，哪些課并不適合。

2.知識(shí)點(diǎn)不能太難

自助餐雖然花樣豐富，但菜色難免會(huì)沒有專賣店賣的好吃。“自助餐式美術(shù)教學(xué)”也是這樣的道理，一些專業(yè)知識(shí)很強(qiáng)的課，不適用于此。比如國畫課，版畫課，陶土課等。一般“自助餐式美術(shù)教學(xué)”適合體驗(yàn)課，綜合材料課，或者彩泥課等。學(xué)生能通過微課快速掌握，不需要老師手把手反復(fù)操練的內(nèi)容。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)

自助餐不同于普通餐廳服務(wù)，要吃什么自己拿，怎么拿都是有規(guī)矩的。自助餐式美術(shù)教學(xué)也是。教師要給學(xué)生做好學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎么拿的，怎么放回去。材料不要弄壞，不要不是自己的，就不知道愛惜。特別是如何使用iPad或者電腦，學(xué)會(huì)如何能快速的找到自己需要的資料，也是要平時(shí)不斷的進(jìn)行練習(xí)的。

4.小組合作多開展

每節(jié)自助餐式美術(shù)教學(xué)的小組都會(huì)根據(jù)課堂所需重新規(guī)劃的，所以學(xué)生的小組合作能力會(huì)有很大的提升，但是怎么分配，怎么組織，需要些什么職位，每個(gè)職位要干什么。除了老師知道，學(xué)生也要非常的清楚。所以不能只有在“自助餐式美術(shù)教學(xué)”課上使用小組合作，平時(shí)也要給學(xué)生多開展相對(duì)應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)。

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的大爆炸，許多學(xué)生都能從抖音等一些教學(xué)視頻中學(xué)會(huì)許多美術(shù)的技巧與技法，“自助餐式美術(shù)教學(xué)”能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)查找自己所需要的資料，學(xué)會(huì)通過資料幫助自己掌握學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新的教學(xué)模式是大趨勢(shì)，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極轉(zhuǎn)變觀念，打破以往說教式的教育模式。進(jìn)而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。