芻議挖掘小學語文的思想教育功能

白貴祿

[摘 要] 在新課改的不斷實施和推進下，在學科中融入思想教育成為教育教學的重要任務，小學語文教育不僅要注重對知識內容的教學，更需要重視對學生進行思想教育，確保學生在學好語文知識的同時，還可以提高思想品格和思想道德水平，促進學生健康學習和成長。本文對如何挖掘小學語文的思想教育功能進行了分析與研究。

[關鍵詞] 小學語文;思想教育;途徑

小學生的認知能力和思想道德正處于成長的重要階段，小學語文教學與思想教育相融合成為教育的重要任務，語文課本中本身就具有很多關于思想教育的內容，教師在教學中，可以挖掘和利用這部分知識對學生進行思想教育，幫助學生擁有良好的思想品格和高尚的道德素質。

1.深挖課本內容，實現思想教育功能

一方面，在傳統教學過程中，教師以學習知識為主，忽略了對學生思想教育。另一方面，由于一些課文思想教育的主題比較明確，教師在進行教學時，過度進行思想教育，教學任務無法完成，因此，教師在小學語文教學中一定要注意規避這兩點。以《我的戰士邱少云》為例，這篇課文是以第一人稱所寫，文中所有內容都是以“我”的口吻進行敘述，教師為了讓學生深刻理解和感受火燒時他的心理活動，可以利用相關畫面、聲音等激起學生的情感共鳴，提出問題“同學們，你們覺得在大火燒到邱少云時，他的內心是怎樣的？”讓學生思考并相互討論，將邱少云的心理活動表達出來，讓學生對人物形象進行自我創造。在這個過程中，學生對人物思想情感的體驗，會直接引起學生的情感共鳴，感受英雄人物的偉大，學生會不自覺地對他們產生一種崇拜心理，學生不僅很好地理解和掌握語文知識，也實現了對學生思想教育的目的。

2.把握課文特點，實現思想教育功能

小學生缺少科學思維，在學習和生活中，無法正確明辨是非，需要教師重視對學生科學思維能力的培養，正確把握課文的語言、結構等方面的特點。小學語文中有很多邏輯性強、結構清晰、介紹科學的課文。由于這類課文的內容和結構都比較抽象，如果教學方法不當，容易讓學生產生厭學心理，為了激發學生熱情，讓學生充分理解和掌握知識，將思想教育滲透小學語文教學中，教師就要把握課文的特點，運用比較形象化和直觀化的教學方法，讓學生明白其中的邏輯關系和科學思維方法。以《蝙蝠和雷達》為例，教師可以采用多媒體視頻教學和探究教學的方式，教師事先準備關于實驗的報告表，在讓學生熟讀課文后，小組之間探究填寫實驗表格中各項內容，然后進行講述。與此同時，為了讓學生更好地理解蝙蝠與飛機利用雷達飛行的科學原理，教師可以運用多媒體進行動畫展示，將抽象的科學原理以直觀形象的方式展示，激起學生熱愛科學的精神，培養學生觀察和探究的能力。

3.加強溝通交流，實現思想教育功能

在小學語文教學中，良好的溝通交流也是進行思想教育的重要途徑。首先，學生與學生的溝通交流要正常，其次，教師與學生之間，教師要仔細觀察和了解學生的心理狀態，關心和愛護學生，與學生建立和諧的關系，最后，教師與家長的溝通，親情教育作為思想教育中的重要內容，小學生年齡小，沒有長時間地離開父母，對親情的認識和感受不是很深，所以，需要教師在語文教學中給予學生一定的引導，和家庭共同開展親情教育。以《秋天的懷念》為例，這是一篇關于母愛的課文，教師提出問題“作者在秋天懷念的是誰？”讓學生帶著問題去閱讀課文，理解課文的思想含義。另外教師可以讓學生在閱讀過程中找出最令自己感動的句子，體會母愛的偉大。在反復閱讀和學習中，學生會被文中的母子感情影響，明白親情和母愛的珍貴，這時，教師可以布置學生在回家后幫助父母做家務、說自己的心里話等實踐內容，教師要及時和家長溝通學生的實踐結果，確保實踐教育落到實處。

4.理論聯系實際，實現思想教育功能

在小學語文教學中，愛國思想也是思想教育的重要內容，教師可以借助教材中的文章讓學生樹立正確的愛國思想。以《小英雄雨來》為例，教師通過給學生講雨來的故事，引導小學生形成良好的愛國意識。教師在教學過程中，提出問題“雨來為什么可以支撐那么久？”引導學生明白雨來的一切行為都是因為他對祖國的熱愛。在課程結束后，為了可以使學習的內容應用到實際生活中，教師可以布置家庭作業，讓學生寫一篇對愛國的認識，關于愛國自己可以做哪些事，真正實現思想教育的目的。

參考文獻：

[1]姚琴.淺談小學語文教學中品德教育的滲透[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（8）：163.

[2]莊國豐.淺析如何挖掘小學語文的思想教育功能[J].中國校外教育，2016（S2）：293.

（責任編輯：呂研）