也談如何撰寫高中體育與健康課課時教學(xué)計劃

任生鵬

[摘 要] 體育與健康課進行了大刀闊斧的改革和創(chuàng)新，形成了新的《體育與健康課程標準》。課時教學(xué)計劃是課堂上將主體的學(xué)和主導(dǎo)的教有效連接，是體育課主體和主導(dǎo)之間相互影響、共同發(fā)展的過程，也是聯(lián)結(jié)體育與健康課課堂中各種因素的紐帶。

[關(guān)鍵詞] 高中;體育;健康

撰寫一堂體育與健康課課時教學(xué)計劃要以如何激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識為原則和理念，依據(jù)所選教材內(nèi)容、技術(shù)動作的特點、場地器材的設(shè)置、學(xué)生的狀況，等等，其步驟有：

一、撰寫前的準備工作

1.備學(xué)生

體育與健康課中學(xué)生是一切教學(xué)活動的主體和中心。首先全面了解和掌握所授課班級的學(xué)生結(jié)構(gòu)，學(xué)生個體的身心特征，思想狀況、組織紀律性，以及班委會成員、體育小組長和骨干、個別殘疾和特殊學(xué)生情況等，要做到萬無一失。

2.備教材

在選擇教學(xué)內(nèi)容時要考慮主體個性化發(fā)展，設(shè)身處地，以學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，尊重體育與健康課教學(xué)的客觀規(guī)律和基本原則。有利于教育教學(xué)目標的達成，明確教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，充分考慮教學(xué)主體的可接收性，還要適應(yīng)教學(xué)主體的身心特點等。

3.備場地器材

舒適和優(yōu)質(zhì)場地器材是學(xué)校開展體育活動的基本保障，更是體育與健康課所必需的條件。在體育與健康課上設(shè)計好合理的場地器材是保證學(xué)生得到良好鍛煉的基礎(chǔ)，撰寫課時教學(xué)計劃應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，使學(xué)生得到足夠的活動空間。

4.備體育小組長和骨干

體育與健康課中小組長和骨干學(xué)生是全班學(xué)生的榜樣和目標，是教學(xué)主導(dǎo)的有力幫手，也是教學(xué)活動有序開展的一項措施。在具體練習(xí)時可以先讓小組長和骨干體會動作，學(xué)習(xí)和掌握保護和幫助的方法，以保證他們更好地發(fā)揮教學(xué)助手的作用。

5.備教學(xué)方法

結(jié)合場地器材選擇合適而有效的教學(xué)方法和手段，確定本堂課的教學(xué)步驟和組織方法，是實現(xiàn)教學(xué)目標的基本保證。選擇教學(xué)方法還必須適合教學(xué)內(nèi)容的特點，分析清楚教學(xué)內(nèi)容各部分和所教授技術(shù)動作間的銜接，充分考慮學(xué)生實際和可接受性。考慮教學(xué)主導(dǎo)自身素質(zhì)和對課堂的駕馭能力，選擇自己有優(yōu)勢的教學(xué)方法開展教學(xué)活動其效果肯定不錯。

6.備教學(xué)目標

體育與健康課教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣都是屬于學(xué)生的認識知識范疇。教學(xué)主導(dǎo)有計劃和有針對性地開展教學(xué)活動是達成教學(xué)目標的根本，因而在確定教學(xué)目標時要反復(fù)考慮教學(xué)主體的身體活動性、體育知識的儲備情況、生理和心理承擔負荷的能力、男女主體性格的差異、組織紀律性和意志品質(zhì)的不同，等等。

7.備運動負荷的調(diào)控策略

體育與健康課教學(xué)是為學(xué)生的終身體育和快樂體育而奠定基礎(chǔ)，在開展教學(xué)活動前安排鍛煉負荷時，以遵循人體生理機能活動變化規(guī)律與負荷和休息合理交替的規(guī)律為主要依據(jù)。通過變換運動聯(lián)系方法來調(diào)控運動負荷，以達到發(fā)展身體素質(zhì)與體能的目的，從而讓學(xué)生形成終身體育的意識。在調(diào)控時要注意練習(xí)方法的選擇和間歇時間的控制，還要加強練習(xí)結(jié)果的檢測和脈搏頻率的監(jiān)控，以達到更好的鍛煉效果。

二、撰寫課時教學(xué)計劃

做好上述準備工作后就可以撰寫課時教學(xué)計劃了。

1.撰寫課時教學(xué)計劃

按體育與健康課的結(jié)構(gòu)順序安排主要內(nèi)容、組織方法、教學(xué)進程。合理安排教學(xué)內(nèi)容、各項活動和各部分技術(shù)動作的練習(xí)次數(shù)，合理選擇教具等。

2.課后小結(jié)

這是完整課時教學(xué)計劃不可或缺的部分，教師應(yīng)在課后將本節(jié)課教學(xué)目標完成情況、上課后的自我分析和體會記錄在一欄內(nèi)，以便為改進后的教學(xué)工作積累資料。

三、結(jié)論與建議

簡單的課、熟識的課可簡寫，反之應(yīng)多加思考，力求周到，關(guān)鍵之處要多寫，屬表面文章、重復(fù)無用的東西簡寫或不寫。對專業(yè)水平較低、經(jīng)驗不足的新任教師，要求詳寫。而對專業(yè)功底扎實、有多年教學(xué)經(jīng)歷、經(jīng)驗老到的老教師，由于對常規(guī)、教法和各種問題的處理，以及不同教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、解決的針對辦法都已爛熟在心，可精寫簡案，不必強求花費大量時間，做重復(fù)勞動。

參考文獻：

[1]葉麗新.“課程實施”的三維理解[J].教學(xué)月刊，2015（4）.

[2]季瀏，汪曉贊.小學(xué)體育新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003.

（責任編輯：文寶）