大學生思想政治教育接受障礙與應對策略探討

龔詩情

摘要：各大高校在對大學生開展思想政治教學的過程中，受思想政治教育學科課程的影響，以及學生自身學習態度與學習能力等因素的影響，造成大學生在接受思想政治教育教學熏陶時存在思想政治教育接受障礙。大學生思想政治教育接受障礙會影響思想政治教育教學的效果，不利于大學生思想道德素質的提高。為了轉變大學生思想政治教育接受障礙的情況，需要對大學生思想政治教育接受障礙的應對策略進行探討。

關鍵詞：大學生;思想政治教育;接受障礙;應對策略;探討

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）44-0031-02

大學生是國家需要高度關注的重點培養對象，他們是新時代社會主義建設的生力軍，是國家和平發展道路上的重要人才條件。因此，在大學教育開展的過程中，要積極培育社會主義新型人才。社會主義新型人才不僅是指大學生專業技能知識的掌握，還要培養當前大學生的黨性，加強大學生的黨性養成。這就需要做好大學思想政治教育工作的開展，提高大學生思想政治教育的水平，加強大學生的思想道德認知。本文對大學生思想政治教育接受障礙與應對策略進行了探討，分析了大學生思想政治教育接受障礙存在的原因，就如何讓大學生避免思想政治教育接受障礙提出了相應的應對策略。

一、對大學生思想政治教育接受障礙與應對策略探討的原因分析

1.主觀原因。大學生思想政治教育的情況不容樂觀。當前，大學生思想政治教育工作的開展存在很大的問題，思想政治教育工作開展在學生與教師思想意識上沒有得到重視。很多大學生對思想政治課程態度隨意，對思想政治教育課程的學習完全是為了獲得學分以及在期末考試中取得好成績。甚至有一些學生由于聽不懂思想政治教育課程的理論知識，他們在上課時睡覺，完全不聽教師的講解，甚至還存在逃課的現象。總之，思想政治教育課程學習情況極其不樂觀。大學生在思想政治教育課程方面的積極性與主動性不強，思想政治理論很難深入學生的內心。思想政治教育課程是大學生不可避免且必須要學好的。為了提高大學生在思想政治教育方面的學習效率，有必要對大學生思想政治教育接受障礙與應對策略進行探討，就如何提高大學生思想政治教育課程的學習效率，克服接受障礙提出相關意見和建議。

2.客觀原因。社會發展需要提高大學生的思想政治理論水平。在社會主義發展與建設過程中，人才是必不可少的，人才培養是社會主義建設的基礎與保障。其中大學生是高素質人才的主要組成部分，大學生的水平直接影響我國人才的質量。社會主義新型人才是具有完備理論知識與較高黨性修養的統一體，要培養當代大學生的愛國主義、集體主義、社會主義意識，培養學生的社會責任感，一定要提高大學思想政治教育理論課的水平，提高大學思想政治理論課程的質量，達到大學生思想政治理論修養提高的目的。但是，當前大學生思想政治理論課開展的效果不佳，很多大學生對思想政治教育課程有接受障礙，因此有必要對這一現象進行探討，提出解決大學生思想政治教育接受障礙的應對策略。

二、大學生思想政治教育存在接受障礙的原因分析

1.大學生思想上不重視思想政治教育課程的學習。大學生思想政治教育接受障礙與大學生自身的素質息息相關，大學生自身對思想政治教育學習的不重視會影響其自身思想政治課程學習的效率。當代大學生在學習過程中，只在乎與自己專業相關課程的學習，最關心自己的期末考試成績高低以及自身獎學金的獲得。以思想政治教育為代表的相關課程與學生專業知識的學習關系不大，因此大學生根本就不重視思想政治教育課程的學習。一些大學生在上思想政治理論課時，玩手機、睡覺、看其他書，根本就不聽教師講課，甚至有些學生不去上課，促使思想政治理論課堂的缺席率很高。當代大學生在思想政治理論課程上學習效率不高，課外也不會花時間去閱讀思想政治教育方面的讀物。由于馬克思主義理論的晦澀難懂，大學生對思想政治理論課程不感興趣，尤其是理科類和工科類的學生，他們在高中階段就沒有經歷過系統化、理論化的政治與歷史學科的學習，這就造成他們在思想政治課程學習的過程中缺少一定的專業基礎，因此很難理解這一方面的知識。

2.思想政治理論課程設置不合理。大學生思想政治教育接受障礙心理的產生與高校思想政治教育課程設置息息相關。高校在思想政治理論課程教學開展的過程中，學校在課程安排上存在一定的不合理性，思想政治理論課程與實踐課程沒有相結合。大學生思想政治教育工作的開展可以從兩個方面著手：一方面要加強大學生思想政治教育理論教學;另一方面要加強思想政治實踐課程教學的開展，結合思想政治理論課程教學的基本要求。通過各種思想政治教育活動的開展，學生對思想政治教育更加具有感性的認識。在一定感性認識的基礎上，才可以促使學生對思想政治教育具有理性的思考。但是，目前高校在思想政治教育課程設計方面存在很大的問題，教師沒有在思想上重視思想政治實踐課程的開展，這就導致思想政治教育僅僅局限于理論課程的教學，沒有充分發揮實踐課程在思想政治教育教學中的作用。學校思想政治教育課程設置不合理，造成思想政治教育教學的目標難以實現。

3.大學教師素質亟待提高。在大學思想政治教育教學開展的過程中，思想政治理論課程教學教師的素質會影響大學生對思想政治教育課程學習的興趣。大學從事思想政治理論課程教學的教師一定要提高自身的素質，隨著時代的發展，不斷適應新課程改革的要求，滿足新時代思想政治教育教學開展的基本要求，通過大學思想政治教師的努力改變思想政治教育開展的現狀，提高大學生思想政治教育教學開展的質量。但是，當前大學思想政治理論課程的教師在思想政治課程教學方面能力還有一定的缺陷，大學思想政治教育教學的教師對學生心理需求把握不準確，與學生之間的溝通較少，思想政治教育課程教學過程中與學生互動較少，無法提高學生對思想政治教育課程的興趣。隨著時代的發展，大學思想政治理論課教師也應該與時俱進，提高自身的教學能力，讓自身的教學水平與社會發展相適應。

三、大學生思想政治教育應對策略分析

1.轉變大學生思想政治理論課程學習觀念。在大學思想政治教育課程開展的過程中，要提高思想政治教育課程開展的效率，一定要轉變大學生對思想政治教育教學的觀念，提高學生對思想政治教育教學的重視程度。大學生要明白思想政治教育課程的重要性，要明白思想政治教育課程是大學階段必須學習的一門課程，是增進自身黨性修養、了解國家政策法規的重要途徑。大學生不能以應付心理來對待思想政治教育課程學習，一定要將思想政治教育課程學習與專業課程的學習放在同等重要的位置。

2.教師要提高自身思想政治理論課程教學的能力。在高校思想政治理論課程教學工作開展的過程中，一定要重視教師思想政治理論課程教學能力的培養，提高教師對思想政治理論課程的教學質量。教師要豐富思想政治理論課程教學的內容，創新思想政治理論課程教學開展的方法，加強教師與學生之間的溝通與交流，實現思想政治教育課程教學質量的提高。

四、結語

思想政治教育教學是高校教學中極為重要的一個部分，是加強大學生黨性修養的重要途徑。高校一定要重視大學生思想政治教育教學工作的開展，解決大學生思想政治教育接受障礙，提高大學生對思想政治理論課程的學習興趣。

參考文獻：

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