微信平臺中的高職生思想政治教育

梁惠

摘要：微信是當(dāng)前人們使用頻率最多的社交軟件和信息交流平臺。在錯綜復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，各種多元化的思想導(dǎo)向、理論觀點(diǎn)、思潮等在各類移動互聯(lián)網(wǎng)傳播，直接影響高職生思想觀念的塑造以及正確的人生觀、價值觀、世界觀的養(yǎng)成和發(fā)展。新形勢下，高校教師要把握高職生的思想政治教育規(guī)律，把高職生思想政治教育陣地?cái)U(kuò)大到微信平臺，宣傳主流思想、價值導(dǎo)向及傳播正能量。

關(guān)鍵詞：微信;高職生;思想政治教育

中圖分類號：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）41-0058-02

微信作為時下最熱門的社交信息平臺，是高校學(xué)生進(jìn)行人際溝通、表達(dá)愿望、展示想法、傳播信息和分享思想的平臺。高校思想政治教育要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作機(jī)制和體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。

一、微信平臺開展高職生思想政治教育的必要性

（一）把握高職生思想政治教育的規(guī)律

高職生的教育模式和教育目標(biāo)與本科生不同。高職生的思想政治教育側(cè)重把握和分析教學(xué)內(nèi)容與自身實(shí)際問題和切身利益的聯(lián)系。微信社交及公眾平臺，形式多樣，具有更新速度快、信息量大等特點(diǎn)，更符合高職生的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

（二）擴(kuò)展高職生思想政治教育的陣地

當(dāng)前高職生的思想政治教育主要包括傳統(tǒng)教學(xué)的第一課堂以及課外實(shí)踐教育。利用微信開展思想政治教育，使高職生的思想政治教育陣地由傳統(tǒng)課堂擴(kuò)大至移動社交軟件平臺。在高校思想政治教育陣地中，思政課教學(xué)系部、團(tuán)委，學(xué)生會，社團(tuán)組織，以及思政類的自媒體、公眾號等，已經(jīng)在利用自己的微信群開展思想交流，以群或者朋友圈為載體向廣大學(xué)生傳播各種相關(guān)的鏈接和帖子，形成了利用微信平臺開展高職生思想政治教育的初級模式。

（三）高職生思想政治教育的內(nèi)容和形式更加豐富多樣

傳統(tǒng)的高職生思想政治教育存在著師資隊(duì)伍的知識和信息體系更新速度慢、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)材料需要時間積累和整理等問題，其內(nèi)容和形式主要來源于第一課堂的教學(xué)和第二課堂的各種實(shí)踐活動，教育內(nèi)容只能局限在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩種載體中。而在微信平臺中，各種教育內(nèi)容需要的基礎(chǔ)知識、理論觀點(diǎn)、前沿成果、現(xiàn)實(shí)案例、圖文、音頻、視頻等在朋友圈、公眾號、自媒體等微信平臺被海量地儲存、分析、分類和使用，使思想政治教育的內(nèi)容因微信的強(qiáng)大功能顯得更加豐富，教育形式更多元化。

（四）加快高職生思想政治教育內(nèi)容的傳播速度

傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)活動的開展，受授課時間、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)設(shè)施等客觀因素影響，存在一定的局限性和滯后性。利用微信傳授思想政治教育內(nèi)容，不僅可以消除客觀條件的限制，還可以加快教育內(nèi)容的傳播。

（五）轉(zhuǎn)變高職大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的主被動關(guān)系

在微信平臺中，受教育主體主動接受信息和知識的能動性能夠得到最大的發(fā)揮和施展，尤其教育者虛擬化，使受教育者擁有更大的學(xué)習(xí)自主性。例如，受眾群體喜歡的教育內(nèi)容可以自主選擇進(jìn)行深刻閱讀、接受、認(rèn)同，不喜歡則可以直接進(jìn)行屏蔽。因此，在微信平臺中開展高職生思想政治教育，是將被動教育轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)的過程。

二、利用微信開展高職生思想政治教育的工作思路

（一）開展高職生思想政治教育的“微信課堂”

“微信課堂”主要是指高職生思想政治教育的內(nèi)容通過微信平臺傳輸，通過師生互動實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的教學(xué)活動。落實(shí)高職生思想政治教育從傳統(tǒng)教學(xué)課堂擴(kuò)展至“微信課堂”，需要一定的技術(shù)和服務(wù)才能有效地利用微信平臺開展教育活動，需要將微信與思想政治教育教學(xué)形成一體的機(jī)制。通過微信開展的高職生思想政治教育，不同于傳統(tǒng)的第一課堂和第二課堂，它是信息科技時代背景下學(xué)生學(xué)習(xí)的第三課堂，即“微信課堂”，它包含傳統(tǒng)教學(xué)課堂的載體模式，也可以投射“第二課堂”的實(shí)踐教學(xué)活動。“微信課堂”受眾面廣、傳授速度快、節(jié)約教育設(shè)施成本、教育主體和客體能夠有效互動，因此，可以將“微信課堂”發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的升級版。可見，構(gòu)建“微信課堂”是改善當(dāng)前形勢下高職生思想政治教育教學(xué)手段和教學(xué)方式的可行性策略。

（二）開通高職生思想政治教育的微信公眾號

開通高職生思想政治教育的微信公眾號，使教學(xué)內(nèi)容在大學(xué)生的微信平臺中更迅速地傳播，進(jìn)而實(shí)施教育活動。通過專屬的微信公眾號平臺，有效地集中教育資源，使教師以最低的教學(xué)成本開展教學(xué)活動，同時可以促進(jìn)學(xué)生的關(guān)注、評論、討論等互動活動，使“微信課堂”得以開展和實(shí)施。

（三）利用微信互動平臺開展課上和線下的互動

微信的評論互動平臺，主要針對思想政治教育互動環(huán)節(jié)開展。利用微信平臺，在課上開展線上討論，在線下開展評論，這樣能幫助教育者有效地了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而更有效地針對學(xué)生開展工作。學(xué)生關(guān)注什么、對什么感興趣、更愿意接受哪些知識，教育者都可以從評論互動平臺中獲得，以捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和關(guān)注的維度，獲得學(xué)生的更多學(xué)習(xí)訴求，進(jìn)而使教育者能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源開展更有效的教學(xué)與互動。

（四）鼓勵思政教育工作者創(chuàng)辦自媒體平臺

自媒體也稱為個人媒體，是網(wǎng)絡(luò)社交平臺中具有私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播平臺，是可以向特定的個人或群體傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺。作為高校開展思想政治教育工作的主體，思政教育工作者可以根據(jù)工作需要創(chuàng)辦自媒體平臺，將教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)放到自媒體平臺上。這不僅能夠擴(kuò)大微信平臺在高職生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，也能將教育內(nèi)容融入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)世界中，促進(jìn)思想政治教育的實(shí)效性。

三、微信平臺開展高職生思想政治教育的注意點(diǎn)

（一）注重教育內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性

教育內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，主要是指高職生思想政治教育內(nèi)容的客觀性和主流性，教育內(nèi)容細(xì)致、周全、完善，追求價值取向正確和科學(xué)性。思想政治教育的微信平臺，不僅是傳播正能量的平臺，更是宏觀層面國家和社會主流思想的傳播陣地，傳播的內(nèi)容更需客觀和嚴(yán)謹(jǐn)。因此，微信平臺的思想政治教育內(nèi)容要緊扣教材和教學(xué)大綱，要緊跟時代背景、政治立場和國家主流意識，方能保證教育方向的正確性。

（二）注重教育內(nèi)容的趣味性

教育內(nèi)容的趣味性，主要是指將思想政治教育的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，趣味化、科普化、通俗化，使教育內(nèi)容更有吸引力和說服力，能引起學(xué)生的注意和興趣。教育者通過極大限度地吸引高職生的注意力，培養(yǎng)潛在受眾群體，以此獲得最大的教學(xué)效果。微信不僅能使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，還可促進(jìn)教學(xué)效果的達(dá)成。

（三）注重思想政治立場的正確性

思想立場事關(guān)整個高職生思想政治教育的目的和方向。教育者既要注重學(xué)生的信仰教育、愛國教育、理論教育，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)以及社會交往中遇到的困難所產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)性問題，將思想政治教育與高職生的實(shí)踐過程和實(shí)際需求相統(tǒng)一。利用微信平臺開展高職生思想政治教育，教育立場要正確、鮮明。

（四）注重微信平臺的實(shí)用性

微信平臺的實(shí)用性，主要是指在常規(guī)教學(xué)的安排和管理下，充分利用微信輔助教學(xué)實(shí)踐活動的開展，作用于學(xué)生的思想政治教育，做到最大化的利用而不是錦上添花的裝飾。微信平臺也有局限性，大量地使用微信平臺必然會沖擊常規(guī)教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，教育者需要在不破壞常規(guī)教學(xué)活動的前提下，有效地利用微信平臺開展教育活動，使“微信課堂”真正有效地輔助常規(guī)教育教學(xué)活動，真正服務(wù)于高職生的思想政治教育工作。

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