基于結構方程模型的高校大學生海洋意識的實證研究

寇佳麗 杜軍 趙培陽

摘要：海洋強國已上升到國家戰略高度，作為海洋強國的靈魂，國民海洋意識的提升成為當務之急。大學生作為國民中的重要知識群體，自然承擔著建設海洋強國的重任。首先通過對以往文獻理論的研究，從海洋政治意識、海洋經濟意識和海洋文化意識三個維度構建分析湛江市高校大學生海洋意識的模型。其次使用SPSS24.0、Amos24.0進行數據處理，接著運用結構方程模型（sEM）進行實證分析。研究表明：（1）海洋政治意識對海洋經濟意識有顯著影響;（2）海洋政治意識對海洋文化意識有顯著影響;（3）海洋文化意識對海洋意識有顯著影響。最后從政府、社會、大學生三個層面提出政策建議，從而進一步提高大學生海洋意識水平。

關鍵詞：海洋強國;海洋意識;大學生;結構方程模型

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.10.009

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2019）10-052-10

一、問題的提出

黨的十九大報告指出，要實施區域協調發展戰略，堅持陸海統籌，加快建設海洋強國。習近平總書記指出：“建設海洋強國是中國特色社會主義事業的重要組成部分，要進一步關心海洋、認識海洋、經略海洋，推動我國海洋強國建設不斷取得新成就”。2016年3月，國家海洋局出臺了《全民海洋意識宣傳教育和文化建設“十三五規劃”》，提出了“全民海洋意識教育國家工程”。我國雖然是海洋大國，但不是海洋強國。意識是行動的先導，海洋意識的增強是建設海洋強國的前提和基礎。國民海洋意識的水平將直接影響國家軟實力的競爭力。然而，受中國傳統文化重陸輕海觀念的影響，當前國民海洋意識薄弱的現實阻礙了海洋強國建設的進程，尤其是承擔歷史使命與責任的大學生群體，他們海洋意識的水平將對海洋強國建設的進程起著至關重要的作用，因此，提升高校大學生海洋意識水平成為當前最為迫切的任務。

如何更好地增強大學生的海洋意識成為值得研究的熱點課題。要想提升大學生的海洋意識，就必須了解大學生海洋意識的實際水平以及存在的問題及原因，如此方可更有效地提升大學生海洋意識，才能進一步提升國家文化的軟實力，才能加快國家建設海洋強國的步伐。本研究通過運用調查問卷，針對湛江市六大高校進行實際調查，然后使用結構方程模型（strucmral equation model）進行實證分析，深入探討高校大學生海洋意識的現狀，從而為提高大學生海洋意識水平奠定基礎，并推動海洋文化建設的進程，促進國家海洋強國戰略的實施，最終提升國家在國際上的話語權。

二、文獻綜述與研究假設

（一）文獻綜述

海洋是社會經濟發展的重要載體，海洋經濟是社會經濟發展中的重要組成部分。海洋話語權對于國家的生存和發展至關重要。海洋意識作為國家文化軟實力的一部分，對提升國家在國際上的競爭力具有重要作用。縱觀研究文獻可知，學者們對海洋意識的研究較為鮮見，關于大學生海洋意識的研究更是罕見。尤其是國外針對海洋意識的研究屈指可數，多數文獻集中于對海洋環境保護的意識上，在關于大學生海洋意識的研究方面少之又少。雖然國內學者對國民海洋意識的研究取得了一定的成果，但是，距離擁有具有國際競爭力的國家文化軟實力，貫徹落實海洋強國戰略還有很長的路要走。另外，進行海洋意識研究的學者們多使用定性的方法進行研究，鮮有發現使用定量方法進行海洋意識研究的。鑒于此，本研究根據已有文獻從海洋政治意識、海洋經濟意識、海洋文化意識三個方面對已有研究進行總結歸納，以期為接下來的研究奠定良好的基礎。

1.海洋政治意識方面

學者們關于海洋政治意識的研究主要是海洋法律、海洋權益、海洋管理、海洋軍事、海洋外交等方面。海洋政治意識具有一定的權威性和引導性，一般涉及國家政府層面，國民海洋意識的提升對維護國家主權，增強海洋軍事力量等方面具有極其重要的影響。一是法律意識，羅湘衡（2016）指出美軍艦機頻繁闖入我國南海，想借機南海爭端重返亞太，遭到中國軍方強烈反制。因此，我們一定要積極完善涉海法律法規，普及海洋知識，提升國民海洋意識，增強維護國家主權的決心。二是海權意識，王歷榮（2016）認為海權意識是新時代大學生應該具備的基本素養，應該在學校教育中加強大學生的海權責任意識、海權主權意識和海權發展意識等，把海權意識滲透于大學生的日常生活中。三是海洋安全與發展意識，胡林梅和文緒武（2018）認為海洋安全與發展是構建人類命運共同體的前提和保障，要通過構建海洋空間戰略和海洋經濟戰略來推動海洋強國戰略的實施。四是海洋管理意識，王琪和崔野（2015）認為全球化海洋問題的頻發推動了海洋治理的產生，主要通過政府組織主導，非政府組織補充的方式來共同管理，中國作為海洋大國，應該提升國民海洋意識，增強國家海洋實力，提升中國在全球治理中的話語權。因此，海洋政治意識的認知在一定程度上可以奠定建設海洋強國的思想基礎。海洋政治意識的提升對國家的主權完整和健康發展至關重要。

2.海洋經濟意識方面

關于海洋經濟意識方面，學者們的研究主要集中在海洋消費、海洋生產、海洋開發、海洋利用等方面。海洋經濟已經成為國民經濟新的增長點，海洋經濟的發展成為拉動社會經濟發展的重要引擎。因此，一定要重視培養大學生的海洋經濟意識，為海洋經濟的發展打下扎實的基礎。一是資源意識，Bel.habib等（2014）指出海洋資源豐富，能為當地創造很高的經濟價值。二是海洋消費意識，Babouri（2014）認為海洋漁業作為重要的消費產業，國民要注重合理消費，漁民要適度捕撈，政府應加強管理，保護生態平衡，大學生也要樹立良好的生態意識。三是海洋開發與管理意識，Garner（2002）認為納米比亞海域鉆石資源豐富，要樹立合理開發與保護的海洋經濟意識，不能無休止地盲目開發，應樹立綠色海洋經濟意識。四是海洋利用意識，Jan-arthanan和Kumar（2018）提出創新利用海洋資源，從海藻中提取生物活性物質用于紡織，也可以作藥用，發揮保健作用。海洋經濟意識的提升有助于人們的生產生活水平的提高，大學生一定要樹立綠色的海洋經濟意識，建立以開發海洋經濟為主的海洋戰略，推動海洋經濟的發展，為海洋強國的實現奠定基礎。

從表3可知，KMO值為0.857，大于標準值0.7，符合要求;Bartlett球體檢驗中，顯著性p值小于0.05，也符合要求。因此，可以做因子分析，效度檢驗通過。

四、結果與分析

（一）驗證式因素分析（Confnxnatory FactoryAnalysis，CFA）

驗證式因素分析（cFA）主要的功能是確認潛在變量是否真的能被幾個（一般三個以上）觀察變量（指標）所代表。驗證式因素分析也是結構方程的次模型，檢驗的是觀察變量與潛在變量的假設關系，可以說是結構方程模型最基本的測量部分。因此，在分析結構方程模型之前，應該先分析測量模型，因為測量模型可以正確反映研究的構面或因素。如果測量模型本身沒有信度，那么再去測量構面之間的關系將沒有意義。但是，一個測量模型要滿足下面幾個條件，才具有收斂效度（ConvergentValidity）。一是因素負荷量（FactorLoadings），一般在0.6～0.7之間，可以被接受，理想條件下要大于0.7。但是，在探索式研究中，0.5～0.6之間也是可以接受的。二是組成信度（composite Reliability，CR），一般情況下，要大于0.7，理想值為0.8以上，在0.6～0.7之間為可接受，但是，也不能高于0.95。三是平均方差萃取量（Average of Variance Extracted，AVE），一般認為0.5以上較為理想，也有學者認為在0.36～0.5之間可以被接受。因此，先做驗證式因素分析，結果如圖2所示。

由圖2可知，觀察變量CC4的因素負荷量為0.22，EC4的因素負荷量為0.54，MC3的因素負荷量為0.52，均小于0.6，因此，觀察變量CC4、EC4、MC3需要刪除。同時，需要查看非標準化系數及標準誤，因為，只有非標準化數值才有顯著性檢定，所以，非標準化系數及標準誤的目的是檢定顯著性。結果如表4。

由表4可知，非標準化系數和標準誤均為正值且顯著，表明沒有違反估計。除了檢定非標準化系數和標準誤之外，還需要進一步檢驗標準化系數，一般情況下，標準化系數應在0.6以上。

由表5可知，觀察變量的標準化系數PCI為0.341，EC4為0.434，CC4為0.166，MC3為0.356，它們均小于0.5，其他均在可接受范圍之內，因此，PCI、CC4、EC4、MC3需要刪除。綜合圖2與表5的結果，最終應將PCI、CC4、EC4、MC3刪除，保留其他觀察變量。最后對修正后的測量模型做驗證式因素分析。

由表5可知，海洋法律意識對海洋政治意識的解釋能力較弱，當前高校大學生的海洋法律意識有待進一步加強。海洋利用意識也沒有達到對海洋經濟意識的解釋要求，同時，海洋宣傳意識、海洋自然意識作用都不明顯，這說明需要加大對海洋意識的宣傳，還要更加注重保護海洋自然環境。

如圖3所示，經過修正后的測量模型所有因素負荷量全部均大于0.6，符合標準。

由表6可知測量模型的組成信度與收斂效度，組成信度cR值均大于0.6，AVE均大于0.36，都在可接受范圍內，說明構面指標的內部一致性良好。

（二）信度與收斂效度分析

潛在變量的組成信度（composite Reliability，CR），主要是測量變量信度的組成，也就是構面指標的內部一致性，本質就是構面對所屬每一個題目的解釋能力，信度越高，表示指標的一致性越高，也就是解釋能力越強，在0.6～0.7之間是可以被接受的，0.7以上表示內部一致性良好。收斂效度主要是對同一構面中變量之間相關程度的大小加以評估，也稱為內部一致性效度。潛在變量的平均方差萃取量（Average Variance Extracted，AVE），主要是計算測量變量對潛在變量的變異解釋力，本質就是構面對所有題目的平均解釋能力，AVE值越高，則表示構面間的測量題目相關越高，一致性也越好。

信度與收斂效度的檢定也離不開克隆巴赫系數，良好的信度應在0.7～0.9之間，在探索性目的下，0.5被視為可接受，在驗證性目的下，0.6被視為可接受，0.7被視為是比較好的，如果高于0.9，則說明同樣的問題太多或者一個人填很多份問卷，克隆巴赫系數一般會略低于組成信度。信度和收斂效度如表7。

本研究模型共有4個構面，分別為海洋政治意識、海洋經濟意識、海洋文化意識和海洋意識。由表7可知，克隆巴赫系數均大于0.6，并接近0.7，AVE均大于0.36，組成信度CR大多大于0.7，符合標準。所以本研究模型的四個構面全部具有收斂效度。

（三）區別效度分析

區別效度分析主要是檢驗構面之間的相關是否有差異，不同構面的題目應該不具有高度相關，采取信賴區間法（bootstrap）來檢定構面之間是否具有區別效度。在95%的信心水準下，通過建立構面之間的相關系數的信賴區間，如果信賴區間沒有包含1，則表示沒有包含完全相關，即表示構面之間具有區別效度。有的學者認為，信賴區間法在構面之間的皮爾森相關較高（r>0.7）時使用會更好。也有學者建議當估計路徑系數時，bootstrap至少要大于250次。通常情況來講，1000次是最低要求，5000次是理想的次數。

本研究使用bootstrap進行估計1000次，在95%的信心水準下，建立構面之間的皮爾森相關系數的信賴區間。由圖4和表8可知，構面與構面之間均沒有發生信賴區間包含1的情形，因此，本研究構面具有區別效度。

（四）模型擬合度檢驗

在SEM分析中，會產生很多配適度的指標，它提供了搜集的資料與假設模型的適配度差異大小的檢驗。在判斷模型適配度時，要先對整個模型做適配度的判斷，然后對測量模型做適配度的判斷，最后要對結構方程模型做適配度判斷。對整個模型的評估一般常用的指標有如下9個。一是卡方檢驗（chi-square text），它表示樣本資料與模型的適配度，卡方值越小越好，卡方值越大，表示適配度越差。二是自由度（df），自由度是越大越好。三是卡方與自由度之比（X²/df），卡方自由度之比越小，表示模型適配度越好，最好小于3，但不要小于1，小于1則為過度適配。有的學者認為5以內也可以接受。四是配適度指標（Goodness ofFit Index，GFI），GFI值越接近1，表示適配度越高，一般采用GFI大于0.9。五是調整之配適度指標（Adiusted-good-ness-of-fit Index，AGFI），AGFI值越大，越能得到理想的適配度，通常采用AGFI大于0.9。有學者認為AGFI值可以放寬到0.8。六是比較性配適度指標（Comparative Fit Index，CFA），不受樣本數大小影響，傳統上認為，CFI大于0.9為良好的適配度。七是非規范適配度指標（Non-Normed Fit Index，NNFI），基本不受樣本數大小影響，TLI越接近1，表示適配度越好，有少數學者認為0.8是可以接受的，但是，有的學者建議TLI要大于0.95。八是近似均方根誤差（Root Mean Square Error of Approximation，RMSEA），如果RMSEA值越大，則表明適配度不好，一般認為RMSEA如果小于等于0.05，則說明模型有很好的適配度，如果在0.05～0.08之間，則說明模型有不錯的適配度。九是標準化均方根殘差值（Standardized Root Mean Square Residual，SRMR），SRMR值越小，則表明模型適配度越差，通常認為SRMR值小于0.05為良好的適配度，如果小于0.08，則也可以接受。

由表9可知，整個模型的擬合度較好，全部符合標準。這說明假設模型與樣本資料的適配度很好。同時，也說明假設模型與所選取的湛江市六大高校的大學生樣本數據是吻合的。

（五）結構方程模型檢驗

本研究先對測量模型進行了驗證式因素分析，通過修正之后，保留了合適的指標，然后對模型進行了信度、收斂效度、區別效度和擬合度的檢驗，最終在各項指標都符合標準的基礎上，展開對模型的相關路徑的分析，具體見表10。

如表10所示，模型結果顯示：海洋政治意識對海洋經濟意識有顯著影響，海洋經濟意識對海洋文化意識沒有顯著影響，海洋政治意識對海洋文化意識有顯著影響，海洋文化意識對海洋意識具有顯著影響，海洋政治意識對海洋意識沒有顯著影響，海洋經濟意識對海洋意識沒有顯著影響。研究結果表明，研究假設H1、H2、H4成立，H3、H5、H6不成立。

結構方程中，各潛在變量之間的影響關系可以通過模型路徑系數來表示，如圖5所示。

五、結論與討論

（一）結論

本研究通過結構方程模型分析了湛江市高校大學生的海洋意識，從研究結果可知，研究假設有三個成立，即H1、H2、H4。

H1：海洋政治意識對海洋經濟意識有顯著影響;

H2：海洋政治意識對海洋文化意識有顯著影響;

H4：海洋文化意識對海洋意識有顯著影響。

（二）討論

在海洋強國戰略的大背景下，課題組對湛江市六所高校進行了大學生海洋意識的實際調查，以深入了解湛江市大學生海洋意識的實際水平，為提高高校大學生海洋意識水平奠定基礎，并推動海洋強國戰略的實施。大學生作為海洋強國的可持續后備力量，一定要引起足夠的重視。從研究結果可知，研究假設Hl、H2、H4成立，H3、H5、H6不成立。

一是海洋政治意識對海洋經濟意識有顯著影響。這表明，從國家層面，不僅海洋權益、海洋軍事、海洋外交等得到重視，海洋經濟也得到了關注，在“21世紀海上絲綢之路”等背景下，海洋經濟得到了快速發展，這說明加強海洋管理并革新海洋管理思路能夠促進海洋經濟發展;從社會層面，海洋資源豐富，有助于提高人們的生活水平;從大學生個體來說，大學生提高海洋意識水平，不僅有助于維護國家海洋權益，增加海洋強國建設的力量，還有助于增加大學生就業的機會。二是海洋政治意識對海洋文化意識有顯著影響。這表明，在政府的努力下，海洋文化得到了傳承，中華文化歷史悠久，人緣于海，海洋文化包羅萬象，中國古代很早就有人開始探索海洋，很多海洋類的非物質文化遺產也被政府保護起來，不僅申請了世界非物質文化遺產，還在教育中傳承優秀的海洋文化。現代海洋意識根植于民族文化，因此，發展海洋文化有助于當代大學生構建新時代海洋意識。然而，海洋經濟意識對海洋文化意識卻沒有顯著影響，這說明在校大學生還正處于學習的階段，還沒有進入社會，不用擔心經濟來源問題，因此對海洋經濟的關注度還不夠，可以通過學校教育、新聞媒體等來增加大學生對海洋經濟的認知。另外，這也說明在提升大學生海洋意識方面，海洋經濟的投入還相對不足。三是海洋文化意識對海洋意識具有顯著影響。從結構方程路徑系數圖可以看出，海洋文化意識對海洋意識的影響程度為0.81，這說明，海洋文化意識對海洋意識的影響很大。在高校中，大學生接觸的海洋文化相對較多，比如：海洋水族館、海洋博物館、海洋公園、海洋教育基地等等，都對大學生的海洋意識提高起了直接的促進作用。在培養大學生海洋意識過程中，發展海洋文化和教育是關鍵。

六、政策建議

大學生作為國家的未來，民族的希望，自然承擔著建設海洋強國的使命與責任。大學生海洋意識的培育是一個長期的、系統的工作。因此，需要多方共同努力，才能真正提升大學生的海洋意識水平。

（一）政府要制定完善的頂層設計

第一，制定一個適合大學生的總體海洋意識教育規劃戰略，引進高素質海洋人才教育隊伍，加大對大學生海洋意識教育的投資，推進海洋知識進校園、進課堂、進書本等多方位為一體的措施，全面提升大學生海洋意識。第二，要完善海洋法律法規，構建一個完整的海洋法律體系，維護國家主權，保障大學生的海洋知識權益，比如：海洋專利權、海洋專業就業優待權、海洋類創業優扶權等等，多方位一體化服務于大學生，調動大學生學習海洋知識的積極性和主動性。第三，加強政策引導，學校可以修訂大學生培養方案，完善學生關于海洋通識類課程選修的學分規定，為大學生進行暑期社會調研提供平臺，進一步優化海洋類網絡課程的學習方案，多角度全方位提高大學生海洋意識水平。

（二）社會要主動關心大學生的健康成長

第一，企業、協會、公益組織等應多多舉辦各項公益海洋活動，以搭建海洋教育平臺、構筑海洋實習基地等多種方式提升大學生的海洋意識。第二，微信、微博、QQ等新媒體要采用線上與線下相結合的方式加強對海洋意識的宣傳，尤其是在高校校園中的宣傳工作，傳播海洋知識，弘揚優秀文化，提升國家文化軟實力。第三，加大對海洋事業的投資，通過PPP模式與政府一起完善海洋基礎設施建設，為大學生豐富海洋知識提供途徑。

（三）大學生個人要積極學習海洋知識

第一，主動創造機會和條件去親近海洋、了解海洋、關心海洋、愛護海洋，主動學習海洋知識，提升海洋意識水平。第二，積極參加各種海洋類活動，比如：海洋知識比賽、海洋主題演講、海洋學術論壇等，努力提高自身海洋文化修養。第三，響應國家號召，用海洋知識武裝自己的頭腦，獻身海洋事業，去承擔屬于自己的那份使命與擔當。大學生要為提升國家文化軟實力，全面推動海洋強國建設的實現，提升國家在國際上的競爭力和話語權而努力奮斗。