電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)體系的持續(xù)改進(jìn)措施研究

余雷 陳良

摘要：為適應(yīng)電氣工程及其自動化專業(yè)的社會發(fā)展需求，文章主要從課外學(xué)習(xí)、校外實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計以及工程化師資隊伍等方面對教學(xué)體系進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，以支撐本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，進(jìn)而培養(yǎng)電氣領(lǐng)域應(yīng)用型、復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化;教學(xué)體系;持續(xù)改進(jìn)

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）41-0203-02

一、引言

課程體系應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求，結(jié)合教師、用人單位、行業(yè)和企業(yè)專家及學(xué)生/畢業(yè)生反饋意見等進(jìn)行設(shè)置與修訂。電氣工程及其自動化專業(yè)主要培養(yǎng)能夠從事設(shè)計制造、研制開發(fā)、試驗分析、系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的應(yīng)用型、復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。該專業(yè)課程體系設(shè)置與修訂遵循我校教務(wù)部規(guī)定的每四年一次較大的優(yōu)化調(diào)整，每年根據(jù)專業(yè)發(fā)展和實際教學(xué)情況對課程體系和教學(xué)大綱進(jìn)行微調(diào)。本文主要從課外學(xué)習(xí)、校外實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計以及工程化師資隊伍等方面對教學(xué)體系進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，以支撐本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，反映科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。

二、本專業(yè)教學(xué)體系的部分持續(xù)改進(jìn)措施

（一）課外學(xué)習(xí)的持續(xù)改進(jìn)

為了強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊協(xié)作意識和終身學(xué)習(xí)能力，營造濃厚的學(xué)術(shù)科研氛圍，本專業(yè)在原有導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，從2015級學(xué)生開始，試行課外科研導(dǎo)師制。課外科研導(dǎo)師制為學(xué)生提供個性化的課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識，引導(dǎo)學(xué)生參與各類課外科研項目和學(xué)術(shù)競賽，促進(jìn)本科生早進(jìn)實驗室、早進(jìn)課題組、早進(jìn)科研團(tuán)隊。在此基礎(chǔ)上，形成了以覆蓋全體學(xué)生的課外科研導(dǎo)師制為起點，以科研基金項目為支持平臺，以各類科技競賽為實踐檢驗的課外科研指導(dǎo)體系，全面推動學(xué)生積極參與課外學(xué)術(shù)科技實踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)知識、發(fā)現(xiàn)和解決實際工程問題的能力。

為了進(jìn)一步促進(jìn)本專業(yè)的課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)院還采取了以下措施：制定了學(xué)院學(xué)生科研立項管理條例，并給每個順利結(jié)題的一般項目配備了專項經(jīng)費支持;在課外科研導(dǎo)師制、科研基金項目和學(xué)術(shù)競賽的帶動下，積極開展橋模設(shè)計大賽、家電義修、電路設(shè)計大賽等具有學(xué)院品牌特色的科技文化活動，打造濃厚的科技文化底蘊;選聘優(yōu)秀的青年專業(yè)教師擔(dān)任兼職班主任，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活、充分了解專業(yè)定位和學(xué)習(xí)方向、激發(fā)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣;選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生作為本專業(yè)新生班級的助理班主任，開展線上線下互動交流，提供學(xué)習(xí)、生活和課外科研方面的幫助;對科研或競賽成果突出的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定，通過本人申請、學(xué)院（部）審核、教務(wù)部認(rèn)定后獲得相應(yīng)學(xué)分;完善教師激勵機(jī)制，按照學(xué)院績效工資實施意見，對教師指導(dǎo)學(xué)生課外科研活動計算科研工作量，并對成績突出的教師予以獎勵。

（二）校外實習(xí)的持續(xù)改進(jìn)

本專業(yè)最新人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置中，企業(yè)認(rèn)知實習(xí)和企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)作為重要的實踐環(huán)節(jié)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)相關(guān)企事業(yè)單位的認(rèn)識，本專業(yè)積極爭取條件，逐漸增加大一新生的暑期社會實踐、大二及大三年級的學(xué)生出校到工廠實習(xí)的機(jī)會。從2011年至今，逐年增加校外實習(xí)合作建設(shè)基地，目前建有蘇州江南嘉捷電梯股份有限公司、綠點（蘇州）科技有限公司、蘇州華電電氣股份有限公司、蘇州瑞德恩光能科技有限公司、蘇州亞太金屬科技有限公司等14家實習(xí)實訓(xùn)基地，近期與蘇州大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)園建立合作基地，不斷增加暑期學(xué)生到企業(yè)走訪鍛煉、企業(yè)實習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。通過去企業(yè)實習(xí)學(xué)生的反饋和企業(yè)調(diào)查反饋，雙方對企業(yè)實習(xí)效果的評價都很高。下廠實習(xí)有助于對復(fù)雜工程問題建立更加直觀和深刻的認(rèn)識，提高對復(fù)雜問題的理解能力和解決效果。本專業(yè)將積極爭取資源，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實習(xí)基地的聯(lián)系和建設(shè)，爭取逐年提高校外實習(xí)的學(xué)生比例。

（三）畢業(yè)設(shè)計的持續(xù)改進(jìn)

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量，本專業(yè)采用公開答辯和二次答辯制度。公開答辯主要根據(jù)學(xué)生平時積點和畢業(yè)設(shè)計工作質(zhì)量，采用學(xué)院指定和指導(dǎo)教師推薦相結(jié)合，嚴(yán)守畢業(yè)要求底線。公開答辯中未通過的學(xué)生，通過兩周的時間查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行二次答辯，通過二次答辯后方可畢業(yè)。從2010年起，專業(yè)引入畢業(yè)設(shè)計抽查檢查重合度要求，抽查超過一定比例的學(xué)生采取不得參加當(dāng)年畢業(yè)設(shè)計答辯，或修改后再次查重，若仍比例較高，不得參與當(dāng)年畢業(yè)設(shè)計答辯的舉措。這項舉措有效防止了學(xué)生論文抄襲、學(xué)術(shù)不端正的現(xiàn)象，并對畢業(yè)設(shè)計重合度檢查做到100%覆蓋。整個流程的質(zhì)量控制實行網(wǎng)站實時監(jiān)測。部分卓越工程師培養(yǎng)方案的學(xué)生參與校外畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，由校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)，校內(nèi)、校外導(dǎo)師定期溝通，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的質(zhì)量。校內(nèi)學(xué)院督導(dǎo)組定期跟蹤檢查。根據(jù)近幾年畢業(yè)生對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的反饋，從2016年起，專業(yè)計劃在原有中期檢查的基礎(chǔ)上增加格式抽查、每月抽查等，即由答辯小組負(fù)責(zé)每月抽查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況和畢業(yè)設(shè)計學(xué)生的進(jìn)展情況，從而加強(qiáng)過程監(jiān)控，有效保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量并提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的積極性。此外，學(xué)校層面已于2016年12月開始采用本科生畢業(yè)設(shè)計智能管理系統(tǒng)，用來對畢業(yè)論文信息進(jìn)行查詢、統(tǒng)計、分析等高效的管理。利用計算機(jī)輔助設(shè)計加強(qiáng)畢業(yè)論文課題的管理工作，既提高了論文選題的科學(xué)性，又可大大減輕工作強(qiáng)度，提高了工作效率，從而使得管理工作逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化和程序化。

（四）工程化師資隊伍的持續(xù)改進(jìn)

師資隊伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基本保障。本專業(yè)從人才引進(jìn)、中青年教師導(dǎo)師制、鼓勵青年教師參與工程實踐、教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等多個環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)。為了幫助青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)，本專業(yè)建立了青年教師導(dǎo)師制度，近3年來引進(jìn)的3位青年教師各配備了1位資深教師進(jìn)行指導(dǎo)，從提高教學(xué)質(zhì)量入手，負(fù)責(zé)對該新教師教學(xué)各環(huán)節(jié)（含課程教學(xué)、實驗教學(xué)、輔導(dǎo)、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等）的指導(dǎo)和檢查。該舉措加快了青年教師教學(xué)水平的提升，學(xué)生對新教師的滿意度也大幅提升。為了緊密結(jié)合工程教育，本專業(yè)鼓勵教師積極參與對外的技術(shù)咨詢、項目開發(fā)合作、專題培訓(xùn)、進(jìn)廠實踐等各種類型的實踐活動，近3年來，本專業(yè)教師成功開展20多項校企工程合作項目。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。本專業(yè)每學(xué)期末組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)測評，并將測評信息整合反饋至個人，根據(jù)反饋信息進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)，包括書面分析、領(lǐng)導(dǎo)談話、督導(dǎo)檢查等，以保證教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

本文提出了基于電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)體系的持續(xù)改進(jìn)措施，通過課外學(xué)習(xí)的持續(xù)改進(jìn)來強(qiáng)化本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊協(xié)作意識和終身學(xué)習(xí)能力，通過校外實習(xí)的持續(xù)改進(jìn)來提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力，通過畢業(yè)設(shè)計的持續(xù)改進(jìn)來完善學(xué)生的理論知識和實踐能力，并通過工程化師資隊伍的持續(xù)改進(jìn)來保證教學(xué)質(zhì)量。

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