中醫藥文化融入高校思想政治課方法探究

張曉芹

摘要：如何把思政工作貫徹在教育教學的過程當中，是高校值得思考的問題。在中醫藥高校的思政課上，依托中醫藥文化的優勢，對高校思政課的“配方”進行改良、“工藝”的提升以及革新思政課的“包裝”，努力讓思政課既“好吃”又有“營養”，探索出了一條具有親和力又有針對性的思政課的改革之路，既體現了中醫文化的特色，又使思政課成為獨具風格和特色的學科。

關鍵詞：思政課;中醫藥文化;學生

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）44-0197-02

一、將中醫藥文化與思政理論課教學內容有機結合

我國教育部門的領導提出，我國高校的思政課“配方”比較陳舊。而思政課有著本身的特殊性，思政課在向學生傳授理論知識的同時，更要注重價值觀的教育，使知識的傳授更加符合貼近生活、貼近實際情況和貼近學生的原則。中醫藥院校應該利用本身的優勢將中醫藥文化合理地結合到思政課的教學當中，使中醫文化內容和思政理論課內容有機地結合，促進思政課的教學親和力有效提升，使其滿足學生在成長發展中的需求。因此，高校需要根據各門課程的教學綱領和課程的內容特征，結合中醫傳統文化的優勢，充分利用自身的院校資源，展開對教學的討論和研究。

具體方法如下：第一，在對學生進行理想信念教育時，可以講中國中醫大師們的故事和成功之路，尤其是向學生傳授古今名醫的醫德和修養，從而引導學生們建立崇高的理想和高尚的職業道德，進而凸顯社會主義核心價值觀教育。這個在“思想道德修養和法律基礎”的課程中可以充分運用。第二，在對學生進行方法論教學時，可以把馬克思主義唯物辯證法和中醫辨證治療法巧妙地結合起來，從而指引學生對馬克思主義唯物辯證法在中醫運用中的使用進行討論和分析，進而培養高校學生的批判性思維能力，使學生感受馬克思主義的鮮活性質。這個在“馬克思基本原理”課程中可以充分運用。第三，在對學生進行愛國主義教育時，可以介紹近代中醫的存廢之爭和中醫藥在革命歷史中起到的作用，指引學生對中醫藥的發展以及中華民族的興衰進行認知，激發高校學生的愛國情懷，將實現中華民族偉大復興的理想作為抱負。這個在“中國近代史綱要”的課程中可以充分運用。第四，在對學生進行責任感、使命感教育時，可以與經濟改革、文化建設、法制建設和“一帶一路”建設相結合，向學生傳授中醫藥的改革發展史、中醫藥立法、中醫藥的國際傳播、中醫藥文化的實力，從而指引學生明確對時代的責任和使命的認識，進而建立實現遠大的抱負和不斷堅定自己前程的自信以及自己理論知識和文化的自信，明確自己未來的道路要腳踏實地。這個在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”的課程中可以充分運用。通過將中醫藥文化融入思政教學中，提升了教學針對性和學生的積極性，從而引起學生的共鳴，引發學生的思考，激發學生對思政課的極大的興趣度。

二、將中醫文化融入思政理論課的形式中

當今時代的教育教學內容需要貼近日常生活，以適應新時代學生的成長發展的需求。首先，要貫徹以學生為本的教育模式，努力提升課堂活躍度，營造互動氛圍，改變學生“抬頭率”低的情況。課堂講課中多以問題為向導，以學生為主體，按專題化、思辨化要求進行授課，使學生在其課堂中積極討論發言。中醫藥院校的學生學業背景相對突出，以學生專業特色為主題，設計思政課的問題，更能擊中學生的關注度。因此，在課堂設計中，教師更應注重從專業入手，做到思政和中醫藥的有效結合，實現以教師為主導、學生為主體的教學理念，打造師生共同體的課堂。其次，使第一課堂和第二課堂形成其有效的延伸關系。在學生方面，可以倡導學生參與五項教學活動。分別是：施行一次有中醫藥特色的社會調查活動、閱讀一本經典理論活動、拍攝一組以正能量為題的視頻或者照片的活動、參與一項高校學生創新創業項目的活動、參加一次征文或者演講比賽活動。其主要目的是使高校學生通過參加社會實踐活動，加強自己對國家國情的了解和改革的認知。進而引導學生熱愛自己的校園、家園和祖國。

我們的日常生活其實就是教育，思政課的教學中心就是要讓學生們發現生活中的真實和美好。在教師方面，可以在學校舉行師生共讀馬列經典的正能量活動，促進學生感悟其中的道理，理解傳承的文明和意義。與此同時，還要支持學生社團的工作內容，比如：指導學生一起討論中國特色社會主義的理論和當下的熱點新聞，指導國學社團的同學一起朗誦國學經典，指導京劇社團的同學一起排練京劇，等等活動。讓思政課的教師成為學生心中的知己和領路人，讓思政教育在整個學校都帶著溫度，讓學生感受時時在線的感覺和暖暖的力量。

三、運用中醫文化改善思政理論課教學的方式

隨著當今社會網絡技術的迅速發展，移動互聯網成為新時代學生在日常生活中運用的重要部分。在如今的社會環境中，網絡已成為其主要組成機構。習近平總書記指出，網絡安全和信息化對一個國家很多領域都是牽一發而動全身的，要認清我們現在面臨的任務和形勢，充分認識到工作的重要性和緊迫性。這一論述，是要求我們要及時地更新和改進，要充分利用網絡的力量和平臺，進行傳播和激發正能量，大力培養和實踐社會主義核心價值觀，使用新時代的媒體技術使各領域的工作“活起來”，對高校的思政課也有著重要的指導意義。要將中醫藥文化融進思政理論課中，就應創造新的教學方式。將中醫藥文化融入思政理論課，要選擇不同于以往的思政理論課的教學方式，應該充分運用新的技術、教學方式進行教學活動，加強思政理論課的吸引力和實效性，在教育的內容和手段方面都有貫穿中醫藥的文化教育。

思政教師可以設置班級思政微信平臺。對教學的反饋和思想的交流的活動可以在平臺上進行，充分運用網絡的力量進行與學生的線上、線下的溝通交流。將社會主義核心價值觀和中醫藥文化相結合，細化在平臺線上、線下的活動中，有效地促進思想的傳播和情感的互動。而針對學生在課堂上玩手機的現象，教師也在探索這一問題的解決策略。從中醫中要疏通、不要堵的理論來講，思政課教師可以將手機的功能運用在教學中，更好地實現師生之間的互動，利用新時代下學生們喜歡的方式進行對課程的討論和研究，比如彈幕形式，可以有效地對學習資源進行實時推送和評論。這樣不僅使思政課的課堂變得更加生動有趣，還調動了學生的興致和積極性，最重要的是還解決了手機對課堂造成的困擾問題。

四、總結

在時代的發展下，通過將中醫藥文化融入思政課的教學模式中，對傳統教學模式進行改革，已初見成效。中華民族傳統文化中的豐富資源和核心價值觀是思政課改革的重要教學資源。這樣的創新不僅提升了思政課教學的有效性，更是對中華民族的優良傳統文化的傳承。通過結合融入，推進“立德樹人”的教學理念，將當代高校學生的思想水平和感悟大大地提高了。打破傳統的教學模式，真正實現了思政課的教學走入人心。

參考文獻：

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