淺析高一新生學(xué)習(xí)物理存在的問題及解決措施

曹軍

【摘 要】高一開始，很多學(xué)生就反映高中物理比初中物理難學(xué)。搞好初中物理和高中物理的過渡是和銜接是高一物理教師的重要解決措施。對高一新生學(xué)習(xí)物理存在的問題和解決措施的研究是一個(gè)重要的課題。

【關(guān)鍵詞】高一新生;物理學(xué)習(xí);問題;解決措施

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

引言：絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高中之后，物理學(xué)習(xí)都存在較大的困難，甚至有的學(xué)生很快就失去了學(xué)習(xí)的興趣。高中物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在高中一年級的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)雖然很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)非常努力，但學(xué)習(xí)成績不理想。通過和學(xué)生交流和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在一定的困難。為了解決高中生學(xué)習(xí)物理存在的問題，幫助學(xué)生找到解決的措施是高一物理老師的首要任務(wù)。

一、高一新生學(xué)習(xí)物理存在的問題

1.學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)

與高中相比，初中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容較少，所涉及的知識點(diǎn)比較簡單，物理現(xiàn)象直觀、具體、生動(dòng)，內(nèi)容小，概念和公式容易記憶，數(shù)學(xué)的應(yīng)用小而容易計(jì)算。從而，在初中的時(shí)候，學(xué)生們用一種機(jī)械的方式學(xué)習(xí)物理，習(xí)慣了背。高一物理的運(yùn)動(dòng)學(xué)部分和力學(xué)部分需要推理、歸納、論證，學(xué)習(xí)需要獨(dú)立思考，基于高一物理的定義、概念、公式、規(guī)律多，方法靈活，題型多變，內(nèi)容量大，如果還靠簡單背誦記憶為主的學(xué)習(xí)方法，顯然是無能為力了。

2.學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力欠佳

高一物理所用的數(shù)學(xué)知識，遠(yuǎn)比初中物理所用的數(shù)學(xué)知識要復(fù)雜，高一物理力學(xué)部分，力的合成與分解不在是運(yùn)用簡單的四則運(yùn)算，平行四邊形定則和三角形法則運(yùn)用的是矢量運(yùn)算法則;三角函數(shù)知識和幾何知識，萬有引力、人造衛(wèi)星等內(nèi)容運(yùn)用到冪的運(yùn)算，運(yùn)動(dòng)學(xué)中的二次方程和根的有理判別，簡單極值運(yùn)算等。然而，許多學(xué)生甚至有正弦和余弦的關(guān)系是似是而非的。這也與學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)較差有關(guān)，導(dǎo)致應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力較差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極差的學(xué)生更明顯。

3.缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣和信息導(dǎo)致物理難學(xué)

我們總是說興趣是最好的老師。進(jìn)入高中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上聽懂了，但不會(huì)做題，在幾次考試后，對物理漸漸失去了學(xué)物理的熱情，進(jìn)而過早的失去對物理的學(xué)習(xí)興趣。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，樹立學(xué)生的自信心是十分重要的。

4.初、高中物理知識結(jié)構(gòu)的差別顯著

與初中相比，物理教學(xué)要求不同，教材難度明顯提高。高中物理人教版必修一第一章第一節(jié)《質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系》就從直觀到抽象，從物體到理想模型;二力平衡、共點(diǎn)力平衡，勻速運(yùn)動(dòng)到變速運(yùn)動(dòng)從單一到復(fù)雜;力學(xué)部分從初中的簡單四則運(yùn)算到矢量運(yùn)算，從標(biāo)量到矢量。與初中物理相比，高中物理則是從淺顯到嚴(yán)謹(jǐn)，從定性到定量。初中物理教學(xué)的物理現(xiàn)象與生活緊密相連，絕大多數(shù)都是學(xué)生能夠親身感受得到的，而且實(shí)驗(yàn)原理簡單。

二、高一新生學(xué)習(xí)物理存在問題的解決對策

針對高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題，教師必須采取有效措施，引導(dǎo)高中新生在物理學(xué)習(xí)中取得理想的成績

1.有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)直觀性教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中物理，模型的建構(gòu)是學(xué)生的一大難點(diǎn)，而且學(xué)生從文字描述向物理情景的過渡，從物理情境到模型建構(gòu)的過程都存在很多困難。絕大多數(shù)的學(xué)生覺得他們在課堂上能聽到，但是當(dāng)他們做錯(cuò)了，經(jīng)常感覺抽象的模型，無法想像。針對這種情況，在教學(xué)過程中應(yīng)盡量采用視覺形象的教學(xué)方法。通過課堂上的實(shí)驗(yàn)演示，概念盡可能地與生活聯(lián)系起來，將抽象變?yōu)閳D像。枯燥的課堂變得生動(dòng)，學(xué)生對體育的興趣得到提高。讓高中生盡快適應(yīng)高中生活。

2.提高教師的專業(yè)水平，改進(jìn)課堂教學(xué)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，積極實(shí)踐新課程，把新課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為，在教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的真正主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀地位，讓學(xué)生多說，老師糾正。課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變“填鴨式”的教學(xué)方式。為了了解教學(xué)中的困難，我們必須修一門好的物理課程。教師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，還要了解學(xué)生和學(xué)習(xí)教學(xué)方法。另外，為了了解教學(xué)中的困難，我們必須修一門好的物理課程。教師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，還要了解學(xué)生和學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

3.加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)

初中學(xué)生較習(xí)慣由老師教授知識，而高中物理學(xué)習(xí)中理解越來越重要。高中物理學(xué)習(xí)中涉及大量的圖像問題，高一物理運(yùn)動(dòng)學(xué)部分開始接觸用圖像法解題，根據(jù)主題，將抽象和復(fù)雜的物理過程具體表述為物理圖像，將物理之間的代數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化為幾何關(guān)系，利用圖像可視化、圖像和簡潔的特點(diǎn)對物理問題進(jìn)行分析和解決。因此，用圖像法解決問題是解決這一問題的重要方法，高一老師要結(jié)合圖像法，典型應(yīng)例題講解和挖掘潛在的含義，加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生用圖像法方便快捷地解題。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。為了探索物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師必須樹立正確的觀念。在高考中，實(shí)驗(yàn)是必要的知識點(diǎn)，以提高學(xué)生的知識水平和技能水平。在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的物理核心知識，需要針對高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在的問題采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高物理課堂教學(xué)效率。通過探究、交流、討論等，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力及文字情境向物理情境的轉(zhuǎn)換能力。

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