新時代信息化背景下農(nóng)村幼兒家庭教育的困惑及策論研究

付彩虹

【摘 要】孩子出生之后的第一個生長環(huán)境就是其原生家庭，作為接觸一切事物的起點，家庭對于孩子成長的影響不言而喻。而家庭教育作為孩子接受教育的開端，對于孩子日后做人做事方面都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。尤其在農(nóng)村，幼兒在早期接觸外部教育環(huán)境的機會比較少，因此家庭教育就顯得更為重要。對于孩子慰勞的品質(zhì)道德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成都會產(chǎn)生重要的影響。

【關(guān)鍵詞】新時代;信息化社會;農(nóng)村;幼兒家庭教育

【中圖分類號】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

當(dāng)前我國已經(jīng)進入了中國特色社會主義的新時代，而信息化作為新時代的重要特征之一，對于人們生活的方方面面都產(chǎn)生了重要的影響。新時代的社會環(huán)境需要新的目標(biāo)、新的理念和新的成績，對于幼兒的家庭教育在新時代的背景之下也需要在方式和方法上進行創(chuàng)新。孩子家庭教育的好壞并非是由家長的工資水平、學(xué)歷水平所決定的，信息化社會中，家庭的教育理念和教育教學(xué)的方式方法在幼兒教育中所起的作用遠(yuǎn)比原本的家庭條件更重要。

一、新時代信息化背景下農(nóng)村幼兒家庭教育的困惑

幼兒家庭教育作為孩子接受一切教育的基礎(chǔ)，在當(dāng)今社會飛速發(fā)展的今天越來越受到關(guān)注，但是就目前而言，城鄉(xiāng)幼兒家庭教育還存在較大的差距。當(dāng)前農(nóng)村幼兒家庭教育還存在以下一些問題。

（一）留守兒童的數(shù)量較多，隔代教育現(xiàn)象普遍

當(dāng)前改革開放已經(jīng)進入攻堅時期，農(nóng)村的經(jīng)濟條件已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前人民的生活需求。在這種大背景下，當(dāng)前人們的思想觀念已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，很多農(nóng)民涌向城市，有調(diào)查顯示，當(dāng)前農(nóng)村家庭中，父親外出務(wù)工的占總調(diào)查人數(shù)的50%，雙親都外出務(wù)工的占調(diào)查人數(shù)的20%[1]。這些數(shù)據(jù)都從另一個方面顯示欻當(dāng)前農(nóng)村家庭幼兒教育面臨的嚴(yán)重危機。在這種環(huán)境之下，孩子長期缺少家長的陪伴，及其容易染上一些不好的習(xí)慣，在心理方面，孩子也很容易會刑場孤僻、任性的性格。隔代教育在農(nóng)村已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，但是由于生長年代有較大的差別，大多數(shù)老人的思想教育觀念已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，在教育幼兒的過程中，這種傳統(tǒng)的教育觀念不自覺的就會被帶入到幼兒身上，這對于孩子未來適應(yīng)社會會產(chǎn)生極為不利的影響。

（二）農(nóng)村父母的教育教學(xué)方法還比較落后

在一項調(diào)查中顯示，當(dāng)前農(nóng)村幼兒家長的受教育水平中，有大專及以上學(xué)歷的家長占總調(diào)查人數(shù)的3%，家長具有高中學(xué)歷的占總調(diào)查人數(shù)的10%，其余的家長都是初中及以下學(xué)歷。家長的受教育水平普遍偏低，這種環(huán)境之下，家長本身的文化素質(zhì)并不是十分的高，因此在對于幼兒的教育中很多家長會覺得自己力不從心。還有一些家長，受到自身文化素質(zhì)的影響，在孩子面前不注意自己的言行舉止，比如常常會說一些臟話，行為也非常粗魯。這些家長沒有充分的認(rèn)識到家長對于孩子的影響，長此以往，孩子慢慢的就會效仿家長，滋生一些不良的思想。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中家長認(rèn)為對于孩子的教育必須要施加一些暴力手段，這種棍棒式的教育方法不僅傷害了孩子的身體，對于孩子心理的發(fā)展也會產(chǎn)生不可愈合的傷害。

二、新時代信息化背景下農(nóng)村幼兒家庭教育的發(fā)展對策

（一）政府制定相關(guān)政策，鼓勵農(nóng)村幼兒父母就地就業(yè)創(chuàng)業(yè)

從根本上來說，農(nóng)村幼兒家庭教育的缺失主要是受家庭經(jīng)濟條件的影響。針對這種情況，政府可以制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策，比如為農(nóng)民提供小額貸款，給他們提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金[2]。在這種政策扶持之下，幼兒家長就能夠留出更多的時間去陪伴和教育孩子，父母的陪伴是對于孩子成長教育最好的方式。從大環(huán)境方面來看，如今很多農(nóng)民選擇了反鄉(xiāng)就業(yè)，許多的勞動密集型產(chǎn)業(yè)正在逐步從小城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移向農(nóng)村，針對這種情況，政府應(yīng)該及時的抓住這一機會，幫助農(nóng)民實現(xiàn)就地就業(yè)。同時政府可以充分利用當(dāng)代信息化的時代特征，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)銷售產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品種植銷售網(wǎng)絡(luò)一條龍服務(wù)。

（二）合理利用信息科技，提高農(nóng)村幼兒家長的綜合素質(zhì)

農(nóng)村家庭教育的發(fā)展最主要的就是要有一批綜合素質(zhì)較高的農(nóng)村家庭教育隊伍。因此，為了提高當(dāng)前農(nóng)村家長的文化素養(yǎng)，讓家長接受新的教育理念，從而從內(nèi)心樹立起適合當(dāng)前時代發(fā)展的教育觀念，做一個新時代的家長，給幼兒更好的家庭教育，為社會培養(yǎng)出具有良好的思想品格和文化素質(zhì)的高質(zhì)量人才。但是目前，一支綜合素質(zhì)較高的家庭教育工作者隊伍還沒能形成。對此，政府可以加強統(tǒng)籌，完善家庭教育的運行機制，把農(nóng)村幼兒家庭教育作為當(dāng)?shù)氐闹匾h題來對待[3]。可以和當(dāng)?shù)氐囊恍┙虒W(xué)質(zhì)量好的幼兒園合作，讓家長深入接觸幼兒在學(xué)校時的環(huán)境和狀態(tài)，發(fā)揮專業(yè)的幼兒教師在說服家長方面的作用。此外，政府還可以定期開設(shè)關(guān)于家長教育觀念的講座，聘請知名的幼兒教育專家傳授教育理念，讓農(nóng)村家長接收到最新最前沿的教育理念。從而增強家庭教育主體的素質(zhì)，還能夠讓幼兒家庭教育的隊伍得到進一步的增強，讓家庭教育的發(fā)展邁向一個新的高度。

三、結(jié)束語

接受過教育的人才能夠形成完整的人格品質(zhì)，幼兒作為祖國未來發(fā)展的希望，必須要悉心呵護，只有在充滿愛與責(zé)任的環(huán)境下成長，幼兒才能能夠在未來綻放出屬于自己的花朵。而家庭教育作為幼兒生長的第一片土地，對于幼兒人格品質(zhì)的形成和未來的發(fā)展起著重要的作用，家庭教育好比是幼兒生長中所需的水分，為孩子的生長提供必備的養(yǎng)分，如果沒有良好的家庭教育，就好比花朵缺了水一樣。所以在當(dāng)前社會快速發(fā)展，信息化水平日益提高的今天，家庭和社會一定要對幼兒的家庭教育給予十分的關(guān)注，創(chuàng)新教育的理念和方法，對于幼兒教育中的問題多做思考，致力于解決這些問題。

參考文獻(xiàn)

[1]宋麗榮，劉穎.城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)村幼兒家庭教育存在的問題及對策[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2017（5）：82-84.

[2]高姣姣，趙彥俊.農(nóng)村幼兒家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查及對策——基于山西省呂梁市D園的調(diào)查[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子刊，2017（6）：251-253.

[3]梁婷婷，辛蕾，劉敏.當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在的問題及對策研究[J].科技視界，2017（28）：14-15.