核心素養(yǎng)在高中政治課教學(xué)中的滲透

李斌

【摘 要】高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)更大程度體現(xiàn)為學(xué)生政治認(rèn)同、法治意識(shí)、理性思維、公共意識(shí)的培養(yǎng)訓(xùn)練，這些都是教學(xué)過程的重心。它的形成不是一蹴而就的，應(yīng)貫穿整個(gè)教育教學(xué)階段。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中政治;滲透

【中圖分類號(hào)】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-00-02

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)成為了學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)在是以培養(yǎng)完滿人格為目標(biāo)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從更高的視野和境界上關(guān)注社會(huì)和人生，培養(yǎng)思考的興趣和品質(zhì).

一、全面認(rèn)識(shí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)

1.政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是指人們對(duì)一定社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可和贊同。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠確信發(fā)展中國特色社會(huì)主義是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障;理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民最基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.理性精神

理性精神是人們在認(rèn)識(shí)和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法觀察事物、分析問題、解決矛盾，面對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)中的問題，作出理性的解釋、判斷和選擇，堅(jiān)定理想信念，樹立文化自信，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧。

3.法治意識(shí)

法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)等。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法治是人類文明演進(jìn)中逐步形成的國家治理方式;形成憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念;懂得行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系;養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣;具有法治讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。

4.公共參與

公共參與是公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)和國家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠具有人民當(dāng)家作主和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感;了解有序參與公共事務(wù)的途徑、方式和規(guī)則;積累參與民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);提高通過對(duì)話協(xié)商、溝通與合作表達(dá)訴求、解決問題的能力。

二、高中政治課教學(xué)中，創(chuàng)新載體，逐漸滲透學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同感和理性思維。在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教師們堅(jiān)持一個(gè)原則：“課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀”5分鐘，把時(shí)間交給學(xué)生開展豐富多彩的課前誦讀活動(dòng)，通過誦讀，了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思，使每一名學(xué)生的終身積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn)。在提升政治素養(yǎng)的同時(shí)，也給學(xué)生提供了施展才華的平臺(tái)，使學(xué)生在潛移默化中得到啟迪和教益，從而獲得普遍的政治認(rèn)同。

2.開展體驗(yàn)式教學(xué)，提升學(xué)生理性思維和公共參與意識(shí)。寬松、愉快的課堂氛圍讓師生互動(dòng)激情迸發(fā)，有效地掌握了國家宏觀政策，理解了社會(huì)熱點(diǎn)問題。從教學(xué)方式看，充分運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)堂”，充分激發(fā)學(xué)生思維，使課堂充滿活力。因而學(xué)生的認(rèn)識(shí)才有了寬度、深度、高度。課堂的內(nèi)容涉及到社會(huì)熱點(diǎn)問題，例如國家的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生平時(shí)接觸的少，不易理解。教師通過“課堂實(shí)踐，方案探究”為主題的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，在分組展示、自學(xué)互學(xué)、激勵(lì)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中以小見大，從直觀到抽象，體會(huì)知識(shí)生成，提升思辨能力、實(shí)踐能力，提升理性思維和公共參與意識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)“中國夢”的時(shí)代內(nèi)涵。

3.創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和人生幸福感。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)以及專題訪談等，教師可緊扣課程內(nèi)容，提煉教學(xué)主題，組織學(xué)生參加改進(jìn)社會(huì)公共問題、保護(hù)地方文化等志愿者活動(dòng)，引導(dǎo)他們關(guān)注公共事務(wù)、服務(wù)公共事務(wù)，自愿承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，形成理性思維、公共參與等核心素養(yǎng)。如在講解“關(guān)于如何樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，就可針對(duì)居民的不良消費(fèi)行為，組織高中生以“不良消費(fèi)行為對(duì)環(huán)境的影響”為專題開展調(diào)查活動(dòng)。通過參與、親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展。

4.有效擴(kuò)展法律教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的法治意識(shí)。教材是課堂教學(xué)實(shí)施的重要載體和主要依據(jù)，在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)的過程中發(fā)揮著重要作用。但是通過對(duì)高中政治教材內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，發(fā)現(xiàn)教材當(dāng)中也包含了一部分法律知識(shí)，但是這些知識(shí)的抽象性和籠統(tǒng)性較強(qiáng)，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的難度，也阻礙了學(xué)生法治意識(shí)的形成。因此，教師一定要在教材內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行法律教學(xué)內(nèi)容的拓展。拓展的這部分法律知識(shí)還要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，并且要具備探究價(jià)值。除此以外，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際精心選擇貼近學(xué)生生活和具備探究價(jià)值的法律案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的法治意識(shí)。例如，在教學(xué)公民的政治權(quán)利和義務(wù)時(shí)，教師就可以對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，引入有關(guān)未成年人違法犯罪的案例，并指導(dǎo)學(xué)生就真實(shí)案例進(jìn)行探討，用與學(xué)生成長經(jīng)歷緊密相關(guān)的案例培育學(xué)生的法治意識(shí)。

三、結(jié)語

高中思想政治教育的重要性隨著課程改革愈加凸顯，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更是重點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生的未來成長具有重要的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中，要突出學(xué)生核心素養(yǎng)為主體的課堂，在具體的教學(xué)對(duì)策上，需要教師結(jié)合教材內(nèi)容，在把握學(xué)生實(shí)際狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)公民，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

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