淺談人教版初中數學教學現狀與解決方法

汪雪蓮

【摘 要】隨著教育事業的不斷革新，教育理念與方式方法也在不斷改革。初中在學習階段中具有承上啟下的作用，是小學與高中教育階段的銜接與發展階段，初中數學對于剛剛踏進初中的學生來說是新奇的，也是未知的，學生在具有一定自信心的情況下也會產生一定的恐懼感。而在新的形勢下，教師們應在充分理解學生需求的基礎上不斷做出突破，加深對教材與教學的理解，共同推動教學質量的提升與學生學習成績的提高。

【關鍵詞】初中數學;人教版;教學方法

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

初中生活與學習對于剛剛結束小學學習生涯的學生來說，意味著成長與新奇，許多學生在拿到嶄新的數學教材時，會對其愛不釋手，但是這個時間往往是短暫的，數學知識的乏味導致學生失去了對數學學習的興趣，學習成績下降使學生再也沒有了對數學學習的欲望。在科技飛速發展的時代，數學關系到人們生活的方方面面，數學的重要性得到越來越多的體現。

一、初中數學的教育現狀

中學數學相對于小學數學而言，教材不再淺顯易懂，中學數學教材上很多抽象的數學知識，使很多學習能力相對較差的中學生失去了學習的興趣。經調查顯示，學生對初中數學的學習興趣普遍偏高，但是因為數學老師授課方式單一，課堂上沒有情感交流，導致學生失去對數學學習的動力。初中數學教材上的數學知識偏抽象，教學案例不夠生活化、形象化，教材內容讓學生在自學中難以理解其中的知識點與重點，很難激發學生對數學的求知欲。

二、初中數學教學存在的問題

中學一直視數學、語文、外語為初中學習生活中最重要的學科，三足鼎立的模式使數學肩負了三分之一初中生活的重要使命，所以初中數學教學中存在的教育問題是不容忽視的。其中的問題主要有以下三點：

（一）初中數學教學模式單一

教學模式一直是教育界及家長和學生熱烈討論的問題，初中數學的教學模式往往以講授的方式進行傳達，把教材抽象以及難以理解的問題，通過表述和例題的方式進行具象化、簡單化。但就是因為這種單一的方式，使中學數學成為枯燥乏味的學科之一，這種缺乏情感的教學模式不但不容易被學生所認可，反而擊退了學生對中學數學的學習興趣，使教學質量大打折扣。

（二）人教版初中數學教材內容抽象化

人教版初中數學教材對剛剛進入中學的小學生來說，內容過于抽象化，不能通過自學方式對數學提前學習，只能看懂例題，而看不懂具體知識點的意義。這樣容易使學生產生煩躁心理，從而失去了學習動力。

例如整式能夠說是貫穿于整個初中數學的學習當中的，對于初中數學的學習有著至關重要的作用，因此早些進行整式的學習安排對后面的學習是很有幫助的。例如，當A=2C，C=B，B=15，這一問題中，假設問A等于多少，大多數學生都是能夠計算出結果，但他們卻不會把計算過程進行簡化。然而整式學習應該放在七年級的時候，卻被放在了后面。在這種情況下，如果學生提前學習了整式，早就能夠運用和適應簡化式子中的加、減、乘、除，就簡化了計算的步驟，使得計算更加方便。

（三）授課教師的業務水平亟待提高

在基層教學中，我們發現，基層教師在教研、教學過程中存在積極性不高的問題。由于一些學校對教師獎懲制度不明確，沒有嚴格實行績效工資，導致教師干勁不足，鉆研教改的勁頭不足，一些教師安于現狀，備課應付，在使用人教版新教材時，還是依循過去的老路，按部就班，不去鉆研，加上一部分學校教師的進修的機會不多，無法實現知識更新，即使有相關培訓，也是流于形式，使人教版新教材在實施過程中，教師參悟不透，學生理解不深，新課標、新理念主導下的新教材難以發揮有效的作用。

三、如何激發學生對數學的學習興趣

隨著社會的發展，教學難度也在逐步增加，學生受到外界的影響，很難將注意力全部集中在學習上，除了提升老師自身的教學水平外，如何激發學生對初中數學的興趣，使數學成為學生的愛好，是初中數學老師最應該關注的問題。

（一）改變傳統教學模式，豐富數學教學內容

數學與其他科目的不同在于，其內容具有很多抽象的理論知識，加上教學模式單一，使本來對數學充滿新奇的學生望而卻步，失去了征服數學的欲望。針對這個問題，教師應首先想到如何改進其教學模式，以引起學生學習數學的興趣。初中生比較好動，我們可以利用這一便利條件，在教學課堂上添加與課堂內容相關的游戲，學生在游戲中理解并加深對知識點的理解，從而達到教學目的。

（二）轉變位置，以學生為主體。在講課之前，讓學生先自主看書，然后邀請兩至三位學生依次到講臺以授課方式進行講解，并讓其他學生挑出這位學生的錯誤。身為“教師”的學生會在緊張及不充分的準備下，深刻記住自己所講過的知識，沒有選為老師的學生會認真地聽身為“教師”的學生所講的內容，然后進行評論。這種嶄新的教學方式不但使學生感到新奇，同時能在短時間內充分激發學生的理解能力，學生與學生互動的授課方式，使數學的學習氛圍變得輕松，更能促進老師與學生直接的交流。

在認識中改變傳統的教學模式，加強以學生為主體，注重學生對初中數學學習的理解，用新穎的教學模式，展現抽象的數學內容，這樣不僅能激發學生對數學的興趣，還能提高學生對初中數學的學習效率，初中數學的教學道路走起來非常深遠，想要順應社會的發展洪流，必須在不斷的突破中進行創新與發展。

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