小學數學教學中獨立思考能力的培養

吳仕柒

【摘 要】小學數學教學是小學學科中非常重要的學科，數學非常考驗學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力。小學數學要求學生具備較高的獨立思考能力。但是，在現在的數學教學中，往往忽視了學生獨立思考的能力，獨立思考能力的提高，才能相應提高學生的數學能力。本文主要研究了小學數學教學中獨立思考能力的培養，旨在提高小學生數學能力。

【關鍵詞】小學數學;獨立思考;能力培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-02

在家長或者教師的眼中，小學生的年齡還比較小，對于許多問題都解決不了需要教師和家長的幫助。特別是在學習中，教師在講解過程中，將每一個步驟都解釋清楚，根本不需要學生的思考，這樣的教學方式不僅僅不能提高學生的能力，還會耽誤學生的成長。小學生需要從小養成獨立思考的能力，鍛煉自己的邏輯思維能力。數學是一門邏輯思維能力非常強的學科，學生必須養成自己的思維模式，才能在遇到數學題目時有思路。獨立思考的能力，不僅對小學生的學習能力有幫助，最重要的是學生以后的發展也具有重要的作用。

一、小學數學教學中培養學生獨立思考能力的重要性

小學生是學生發展的啟蒙階段，學生的思維和能力都還沒有形成系統，學生在這個階段里的汲取的能力，都有助于學生的發展。在人們的意識中，小學生就應該在家長的監督下成長，小學生的一切決定都需要家長來代替。在數學的學習過程中也是如此，教師也沒有留給學生思考的機會。數學需要學生具備很強的思考能力，而且不能每一次都靠老師來進行講解，學生需要具備自己的獨立思考的能力。獨立思考的能力不是說學生長大了就具備了，需要學生從小進行鍛煉的。在小學數學教學中教師要正確地引導學生，不能低估了學生的能力，培養學生獨立思考的能力，讓學生在獨立思考過程中完成知識的探索，并且能夠將學會的知識運用到實際的生活中去。小學生階段就是需要全面鍛煉，包括學生的學習能力、獨立思考能力、分析問題、解決問題的能力，才能促進學生的全面發展。

促進小學數學教學中獨立思考能力的培養主要有以下的途徑。

1.以學生作為學習主體

在小學數學教學中，為了促進學生獨立思考的能力，在數學教學的課堂中必須以學生作為學習的主體。傳統的數學教學可能更多的是教學的講解為主，這種教學模式非常不利于學生獨立思考能力的培養。而且，長久下去會使學生養成依賴的行為，形成思維的懶惰性。在教學中應該是以學生的需求為主，以培養學生的能力為目的，為學生營造一個愉悅的學習氛圍，調動學生學習的積極性，以學生的學習需求為主，以培養學生的能力為主。

2.采用探究性的教學方式

探究性的教學方式是培養學生獨立思考能力常用的一種方式，就是以學生為主體，提出相關的思考問題，讓學生進行解答，在探究性學習中需要學生進行大量的思考。為了開展探究性的學習，教師可以將學生分成不同的小組，然后提出問題讓小組的學生進行討論。學生在討論過程中就是獨立思考的鍛煉過程，在討論過程中學生需要給出自己的想法，并且也要接受小組成員針對問題的解法。在交流過程中，針對同一個問題，學生能夠學習到好幾種解法，有助于學生拓展學生的思維能力。

在探究性學習過程中，教師可以適當舉行一些小競賽，調動學生學習的熱情。在比賽中教師可以準備一些學生比較喜歡的小玩具，調動學生學習的積極性。而且，小學生都是希望得到勝利的，他們正處于被夸獎的年級。在比賽的題目中，教師要挑選一些具有代表性的題目，使學生能夠充分鍛煉到獨立思考的能力。

3.聯系實際的教學方式

學生學習的最終目的就是能夠將知識運用到實際的生活中，解決生活中的問題。雖然小學生還不具備解決實際生活問題的能力，但是教師要從小培養學生解決問題的能力。教師在課堂上教學時，要以實際生活中的現象作為例子，既能夠激起學生的共鳴，也能夠增加學生的理解。例如，在學習加減法時，可以利用學生最熟悉的生活場景買東西來進行聯系，教師帶領學生模擬一場買東西的場景，通過買東西過程中的收錢、找錢的過程，鍛煉學生的運算能力。并且在這樣的模擬過程中，小學生也能找到生活的樂趣，增加對學習的積極性，聯系實際的教學，既能夠激起學生的學習興趣，也能培養學生將學習到的知識運用到實際生活中的意識。

4.增加課堂的趣味性

興趣是學生最好的老師，只有學對數學充滿興趣，才愿意投入到學習中。在數學的課堂上如果僅僅進行知識的教學，會使學生感覺到無聊，教師要增加課堂的趣味性，使數學的學習更加有趣起來。只有課堂有趣了，學生才會愿意學習，從而才能促進學生獨立思考的能力。例如，教師可以利用多媒體技術進行教學。多媒體技術可以將一些比較枯燥無味的知識通過圖片、視頻等展示出來，特別是數學中的幾何部分，有的學生想象能力比較差，通過多媒體能夠提高學生的想象能力。

5.創設一個活躍的學習環境

教師在實際的課堂教學過程中，需要為學生營造出一個寬松以及具有活躍性的學習環境以便讓學生們積極的參與到課堂的問題探討之中，以此來保證學生的知識獲取效率在課堂上達到最高程度。在這種情況下，為了能夠將所有的同學參與到數學課堂之中，教師可以提出一些與學生實際生活有關的問題，諸如在每人上交50元的春游費用之后，向學生提問在這次春游中每人需要花費20元的餐費、15元的門票費用以及25元的交通費用，問學生們這筆錢是否夠用，如果不夠還差多少。讓學生自己進行獨立的思考，通過這種與實際相聯系的問題來激發學生的興趣，有助于提升其獨立思考的能力。

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