淺談游戲中培養大班幼兒合作能力的策略

王美美

【摘 要】當前我國已將對幼兒的教育工作列為重中之重，尤其重視大班幼兒合作能力的培養。大班幼兒相較于小班幼兒年齡偏大，對于學習能力也比小班幼兒強，所以培養大班幼兒的合作能力對發展孩子的人格魅力和綜合能力也有促進作用，但如何進行合作能力的培養在當代也是一個重要的問題。本文探討在戶外游戲的情境下，如何通過小團隊的合作和增強自身游戲體驗培養大班幼兒的合作能力。

【關鍵詞】戶外游戲;大班幼兒;合作能力培養

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

幼兒的啟蒙教育中，對于大班幼兒的合作能力培養是當前教育發展的必修工作之一。大班幼兒在年齡和學習基礎上較小班幼兒都處于相對較高的狀態，在實際生活中擁有基本的合作能力，所以對大班幼兒如何開展培養合作能力的活動具有十分重要的意義。因為對于培養合作能力必須具備良好的物質基礎和人際環境等，如親子之間的關系，所以本文主要以對幼兒的實際教育為基礎，利用戶外游戲教學的模式對培養大班幼兒的合作能力進行探索，讓孩子們能親自體驗游戲教學的好處，吸引孩子們的學習興趣和關注力度，從實踐中總結培養大班幼兒合作能力的具體策略。

一、正確利用游戲形式，增加合作能力的培養內容

大班幼兒合作能力的培養必須與實際相結合，例如針對一門課，老師必須要選擇正確的內容、方法和游戲激發幼兒的好奇心，將學生的注意力帶入到游戲課程中去，游戲形式應該豐富多樣，有難度、有挑戰性，同時游戲內容應該可以充分激發幼兒的自主創造性，在幼兒的積極參與下，就可以明顯看出孩子們對于課堂的集中度，同時也能夠看出幼兒游戲教學在培養合作能力上取得的成果，在幼兒實際需求的基礎上，提升幼兒的合作能力。

二、重視游戲前的引導

構建戶外游戲培養學生的合作能力在很大程度上都是建立在興趣之上，因為只有在孩子對活動具有興趣時才會主動的去加入到其中，在活動前充分調動幼兒興趣，將合作互助的種子埋在幼兒的心中，這樣在游戲過程中，教師就可以通過敏銳的觀察和適時的引導來進一步培養幼兒合作能力，讓孩子們能夠慢慢的走出獨立與身邊團隊共同合作。比如說老師在游戲開始時通過部分具有合作意識的故事、兒歌引導學生，同時示例讓孩子們慢慢的領略到合作能力的具體價值。當幼兒在心里認可合作的重要性后，游戲過程中遇到問題時，幼兒也更有可能會主動的選擇合作。

三、豐富游戲情境，強化幼兒的合作情感體驗

大班幼兒仍處于愛玩的年紀，所以對可以玩的事物總是會存有好奇心，在戶外游戲無疑是孩子們最感興趣的活動，所以強化幼兒的合作情感體驗可以提高幼兒的合作能力，而合作情感體驗正是促進孩子們提高合作能力的關鍵所在，這就需要老師也樹立起合作意識，采用多種方法表現合作情境。例如在進行一項戶外游戲的活動時，可以讓兩個老師帶隊，一位老師帶著孩子們進行游戲活動，另一位老師可以通過播放音樂或者表演等各種方法配合游戲環節，通過老師與老師、老師與學生之間的相互合作搭配和創造出來合作環節，提高了游戲的氛圍、也促進孩子們彼此之間的關系，從而直接提升了大班幼兒整體的合作能力。

四、在游戲中，幫助幼兒拉近與同伴的距離

讓孩子們充分的意識到團隊的重要性，而且在游戲的過程中，孩子們不斷進行合作搭配共同解決問題更能促進孩子間的關系成長。在我國強化大班幼兒的合作能力需要在實際的實踐體驗中，只有在實際的相互合作中才能得到新的體驗感受，這對于我國發展大班幼兒事業具有積極的作用。游戲進行中，對幼兒進行引導工作也是游戲教學的重要部分，教師隨時掌握游戲動態，利用合適契機，及時引導幼兒建立合作意識，進行引導后幫助創造相應的合作體驗情景，讓孩子們能夠通過自我的不斷體驗和實踐，感受合作的意義，體驗互幫互助的樂趣，建立初步的合作意識，形成互助的良好人際習慣，從而增強大班幼兒整體的合作能力，形成良好的新局面現象。

五、調動家長力量，開展多樣親子活動

父母和社會對孩子合作能力的培養具有不可替代的作用，在大班這個培養幼兒合作能力的關鍵階段，可以采取開展豐富的親子活動等方式進行。例如相關幼兒園可以定期組織一次親子活動，將孩子與家長在一起合作，與其他隊的家庭進行小小的比賽，這樣整個過程不但加強了孩子們與家長之間的關系，而且還可以讓孩子在觀察和模仿中學會團隊活動中是如何相互合作的，感受群里的力量?；顒又笤龠M一步加深對合作意識的學習與探討，為將來孩子們的全面發展打下堅實的基礎。

總之，培養大班幼兒的合作能力，必須確認將相關工作落到實處，在幼兒感興趣的戶外游戲的基礎上，教師無論是對于游戲的設計、引導還是參與，都應該本著給幼兒提供更多合作機會、增強幼兒游戲體驗的原則開展。教師應提供更多合作的情境，引導采用足夠豐富的合作方法，在家長的合力下，一步步的給幼兒滲透合作的意識，在提升游戲質量與效率的同時真正提升幼兒的合作能力。

參考文獻

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