淺議中職計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

周利容

【摘 要】社會發(fā)展離不開創(chuàng)新，教育根本任務(wù)是為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才，只有這樣才能促進人類社會的不斷進步和發(fā)展。信息化時代計算機能力尤為重要，中職學校要提高學生的就業(yè)競爭力，就必須在計算機教學中加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學生實踐能力和創(chuàng)造力。本篇文章主要對中職計算機教學中創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略進行探討，僅供中職教育參考。

【關(guān)鍵詞】中職;計算機教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G712;TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

引言

中職教育要重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這時因為中職學校主要培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，而行業(yè)對人才的要求不是恪守陳規(guī)，而是要具有創(chuàng)造力，只有這樣才能為行業(yè)注入生命力，在創(chuàng)新助力下不斷發(fā)展，推動行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。信息化時代背景下，計算機技術(shù)尤為重要，現(xiàn)代的工作和生活都離不開計算機應(yīng)用，所以中職學校要提高計算機教學有效性，在傳授計算機知識和技能同時，還要有意識的滲透創(chuàng)新意識，鼓勵學生在學習中進行創(chuàng)新，使得他們具備個人發(fā)展的基本素質(zhì)和技能，成為社會和企業(yè)需要的技術(shù)型和創(chuàng)新型人才，自身的競爭力會提升，將來就業(yè)選擇會更廣，同時還能將個人在計算機上的天賦發(fā)揮出來。

一、中職計算機教學現(xiàn)狀

中職計算機教學依靠的是教材，但是教材是很久之前所編纂的，計算機技術(shù)創(chuàng)新的速度十分快，教師按照課本去教學，也就意味著學生學習的計算機技術(shù)已經(jīng)滯后實際發(fā)展，有些技術(shù)是被社會所淘汰的，沒有任何學習價值和意義，還會浪費課堂教學時間。社會對計算機人才的要求，與現(xiàn)代學生接受的計算機教育，出現(xiàn)了嚴重脫節(jié)，學生在走上崗位之后很難勝任工作。中職計算機教學師生關(guān)系錯位，教師依然是課堂主體，除了滿堂講解計算機知識以外，就是讓學生練習技能，教師在上面演示，學生在下面模仿，這樣一步一步手把手的教，學生根本不用動腦子去思考，只需要照著做就可以，在無形中遏制了學生創(chuàng)新精神。課堂教學模式單一，長期如此學生對計算機教學興趣會被消磨殆盡，在學習更加不會主動思考和探索。此外，中職計算機教學理論課多實踐課少，學生動手操作能力低，實踐課是以教師主導，學生都是按照要求去完成實踐任務(wù)，創(chuàng)新能力無法在實踐課中得到培養(yǎng)。

二、中職計算機教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)新教學方法

創(chuàng)新是在發(fā)現(xiàn)問題和自主探索基礎(chǔ)上，中職計算機教學要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先就是要激發(fā)學生對計算機興趣，因為興趣是思維的開端，只有對計算機技術(shù)擁有興趣和求知欲，才會主動去探索，在這個過程中自然就會發(fā)現(xiàn)問題，在解決中形成創(chuàng)新能力。教師要認識到傳統(tǒng)計算機教學弊端，在課堂中要引導學生形成主體意識，喚醒學生思維，在思考和探索中產(chǎn)生創(chuàng)新思維火花。興趣是學習的動機，也是通向成功的必經(jīng)之路，中職學生自覺性差，想要讓他們主動去學習比較難，教師必須結(jié)合學生認知水平，將計算機教學以學生喜歡的形式呈現(xiàn)出來，可以采取圖片展示、案例分析、創(chuàng)設(shè)情境等方式，調(diào)動學生情感，實現(xiàn)知識技能和情感的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學生學習積極性更強，在主動探究中自然也就形成創(chuàng)新能力。例如在講解Flash內(nèi)容的時候，可以用將紙片挖空，然后讓學生感受遮罩效果，通過這樣的方式引起學生注意，學習熱情高漲，在觀察的時候也會主動去思考。緊接著，教師要將事先選取的具有代表性遮罩圖片，用課件展示給學生，比蒼白的講解效果要好，學生在親身體驗中感受遮罩效果。接下來，教師要鼓勵學生自主創(chuàng)作，將學習的知識運用到創(chuàng)作中去，比賽看看誰做的效果最好，利用學生的競爭心理。為了能夠達到這種效果，在制作的過程中為了能夠有所突破，就會去進行創(chuàng)造。

2.任務(wù)驅(qū)動

中職計算機教學不能總是上學生機械模仿，要留給學生更多自主操作和思考空間，通過任務(wù)驅(qū)動，讓學生自主思考和解決問題。創(chuàng)新的根源是疑問，因為有問題才會去思考，在思考的過程中認識會升華，創(chuàng)新意識就會迸發(fā)出來，在驗證和實踐中創(chuàng)新能力自然也就會提升。中職計算機教育要根據(jù)教學內(nèi)容，為學生設(shè)計任務(wù)，比如在網(wǎng)頁設(shè)計的過程中，就可以讓學生幫助學校設(shè)計校報封面，或者是設(shè)計運動會宣傳海報等。在設(shè)計之前可以為學生展示優(yōu)秀的案例，然后通過師生共同分析優(yōu)秀網(wǎng)頁，讓學生掌握網(wǎng)頁設(shè)計中的布局、色彩運用、文字等內(nèi)容，在設(shè)計中就會運用到這些知識，動手實踐能力也會提高。教師不要在任務(wù)中為學生設(shè)置太多的條框，學生可以自由發(fā)揮，或者是小組合作設(shè)計，這樣就能讓更多智慧融入到設(shè)計中去，在討論中思維會碰撞出火花，從而激發(fā)出學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在展示優(yōu)秀網(wǎng)頁設(shè)計作品的時候，教師要可以向?qū)W生發(fā)問，提一些和網(wǎng)頁設(shè)計有關(guān)的問題，引導學生去思考。

三、結(jié)束語

總而言之，中職計算機教學創(chuàng)新方法，激發(fā)學生學習興趣，給予學生更多自主探究和實踐機會，在這個過程中思維處于活躍狀態(tài)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也就會被喚醒。

參考文獻

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