高職學生社會支持對手機依賴的影響：主觀幸福感的中介作用

熊琳

【摘 要】采用手機依賴量表、社會支持量表以及主觀幸福感量表對云南省部分高職院校學生進行問卷調查。分析影響手機依賴的影響因素，為學生管理和教育提供理論依據以及思路。

【關鍵詞】高職學生;手機依賴;社會支持;主觀幸福感

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-02

引言

隨著信息時代的發展，智能手機逐漸變成了人們生活中不可或缺的一部分，它在給人們帶來很多方便的同時，也讓很多人沉迷其中無法自拔。在高職院校，受生源問題的影響，學生的自我約束力較為欠缺，社會支持體系相對較弱，手機依賴現象也比較突出，這不僅影響了高職院校的學風建設，也對學生自身的發展有著不利的影響。因此，研究社會支持與手機依賴的關系以及其中的影響機制，有利于針對當前的學生的手機依賴問題進行調適與引導，對緩解高職學生手機依賴現象有重要作用。

一、研究方法

1.研究對象

對云南省兩所高職院校的學生進行隨機抽樣調查，在此過程中，總發放問卷400份，有效問卷為391份，有效率為97.8%。

2.研究工具

（1）手機成癮指數量表

《手機成癮指數量表》是由梁永熾編制，評分標準為量表得分在40分及其以上的為手機成癮者，得分大于等于30分、且小于40分為手機成癮傾向者，量表共17個條目，具有較高的信效度。

（2）總體幸福感量表

《總體幸福感量表》，段建華把該量表引入國內后對其進行了修訂，即采用原量表的前18項對被試進行施測，若總分越高，則表明主觀幸福感程度越高。該量表具有較好的信度和效度。

（3）社會支持量表

《社會支持量表》由肖水源編制。量表共有10個項目，量表總分得分越高表明社會支持度越高。該量表具有較好的信度和效度。

二、結果與分析

1.高職院校學生手機依賴的概況

根據梁永熾的《手機成癮指數量表》的評分標準，在被調查的高職院校的學生中，有手機依賴的學生人數為163人，占調查人數的41.7%，有手機依賴傾向的學生人數為151人，占調查人數的38.6%。說明高職院校中學生手機依賴現象較為突出。

2.社會支持、主觀幸福感和手機依賴的相關關系

將被調查的高職院校的學生在各量表上的得分進行相關分析（見表1）發現，高職院校學生的手機依賴與社會支持、主觀幸福感均呈顯著負相關;而社會支持感和主觀幸福感間呈顯著正相關關系。

3.社會支持對手機依賴的預測

以社會支持作為自變量、手機依賴作為因變量進行回歸分析（見表2），結果表明社會支持對手機依賴具有顯著的預測作用。

4.主觀幸福感在社會支持和手機依賴中的中介作用分析

從表3中介效應檢驗結果發現，在主觀幸福感沒有加入前，社會支持對手機依賴的總效應（c）達到了顯著水平。主觀幸福感加入后，社會支持對主觀幸福感的效應（a）、以及主觀幸福對手機依賴的效應（b）均是極其顯著的，但社會支持對手機依賴的影響（c）不顯著。所以主觀幸福感在社會支持對手機依賴的影響中起到了完全中介作用。

四、討論

研究顯示社會支持與手機依賴呈負相關關系，且社會支持對手機依賴有一定的預測作用，即社會支持水平越高，手機依賴程度越低。這與前人的研究結果一致，個體使用手機時容易形成依賴的情況，一般是因為社會支持系統薄弱，感受到的來自各方面的支持太低，而來自外界的支持以及個體利用支持的程度均會對手機依賴的程度造成影響[1]。主觀幸福感在其中起完全中介作用。社會支持對主觀幸福感有著積極的影響，這是因為個體在獲得社會支持時，會增加其心理上的安全感，使愉悅感和歸屬感增強，減少了人們對應激事件的消極反應[2][3]，個體主觀幸福感提高后，其手機依賴行為也就變少。

所以，首先，在學校里建立健全對學生的支持系統的同時，需要加強家校聯合，家長也應該加強與孩子的情感上的溝通與交流，若是學生能夠感受到學校和家庭的支持，有一個良好的社會支持系統，那在遇到事情的時候就不會一味逃避、在手機里的虛擬世界中尋找慰藉。其次，學?？梢愿鶕呗氃盒５膶W生的特點，加強技能訓練，提高他們的實踐能力，提升自信。最后，還可以結合心理健康教育，開展相關講座或者團體輔導活動[4]，提升學生的心理健康水平、學會如何和他人建立良好的人際關系[5]以及如何合理使用手機，以此減少手機依賴現象。

參考文獻

[1]韓永佳.大學生手機依賴與自尊、社會支持的關系及干預研究.漳州師范學院，2008

[2]秦亞平，李鶴展.大學生手機依賴與主觀幸福感及社會支持相關性研究[J].臨床心身疾病雜志，2012，18（5）：465-468.

[3]Lepp A，Barkley JE，Karpinski AC.The relationship between cell phone use，academic performance，anxiety，and Satisfaction with Life in college students[J].Comput Human Behav，2014，31（0）：343-350.

[4]祝琳，楊志剛.大學生主觀幸福感的干預[J].中國健康心理學雜志，2016，24（03）：437-440.

[5]許磊，丁倩，杜紅芹，張春梅.大學生現實人際關系困擾、網絡交往與手機依賴的關系[J].心理研究，2016，9（02）：86-91.