家校互動辦幸福教育

夏云

【摘 要】在當前社會經濟發展的今天，教育越來越被人們重視，國家對于教育的支持力度也是顯而易見的。當代教育要求社會、家庭和學校共同完成，但由于學生年紀尚輕，尚未對社會有太多的接觸，所以學生的教育主要是由家庭和學校完成的。在學生的當前時期，其自身的世界觀、人生觀、價值觀尚未完整，因此在其中家庭和學校的教育就顯得極為重要，家庭和學校的教育可以讓學生形成正確的思想意識，有自身理解事物，并且予以思考的能力，讓被教育的人做出自己對社會應有的貢獻，本文就家校互動教育學生問題和策略進行探討，希望對學生的教育有所幫助。

【關鍵詞】家校互動;教育;出現問題;解決策略

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

引言

教育是什么？顧名思義，教育，就是教書育人，通過教育，可以使受教育者擁有知識、技能，提高自身價值，進而為社會實現自身的作用，創造價值，還可以加強人的思考能力，讓受教育者能夠積極思考，做出自主的判斷，提高全社會的整體素質[1]。而教育的方式也是需要有所選擇的，教育主要有家庭、學校和社會三種方式，前兩種在孩子的教育中占主要地位，我們所有人都知道，在孩子的教育中單憑家庭或者社會單方面都是無法完成的，因為一個方面總會有它的弊端，所以，只有家校聯合互動共同教育才會使孩子在教育中得到全面發展，在當前教育改革的背景下，孩子的教育是素質教育，其不僅僅只包括孩子的知識傳授，更貫徹在孩子教育的各個方面，家庭教育在其中起到了至關重要的作用，它既可以補充教育孩子在學校中學不到的部分，也對學校對孩子的教育提供強大的援助，所以，家校互動教育是孩子當前教育的最佳途徑。

一、當前家校教育中存在的問題

在當前，由于社會和家庭的錯誤思想，家校互動教育只是徒有其表，出現了很多急需解決的問題。

（一）沒有完整的體系

當前的家校合作中并沒有法律法規的規定和相關政策的支持，僅僅是教育工作者基于自身的責任感而做出的努力，盡管當前學校建立“家長委員會”等家長溝通的組織，但這些都只是教育工作者單方面出力，除家庭方面被迫加入外，再無其他方面加入進來，由此來看，受到制度不完善的影響，家校合作體系不健全，組織形式匱乏，形同虛設。

（二）家庭方面的合作意愿不明確

受到家庭成員的教育程度影響，家庭對于家校合作的態度并不積極，導致家校合作存在問題。

第一，在當前來說，受到過高等教育的家長在所有的家長中只能占很少的一部分，出于生活壓力，家長都需要在外工作，對孩子的關心程度不夠，自然對于家校合作了解不多，只是片面認為孩子的教育只是學校的責任，此外，在對孩子的教育方法上，家長也是非常困惑，不知該如何教育，這些都阻礙著家校合作的進行。

第二，當代學生在家庭和社會的保護下成長，嬌縱之氣嚴重，并沒有太強的承受能力，對于家長和老師的勸告置之不理，家長對學校的片面看待也導致學校對孩子教育的家庭方面的工作難以開展，教師與家長的溝通嚴重不足，沒有關于孩子教育的實質性的溝通[2]。

（三）自身定位不明確

對于家校合作來說需要家庭、社會和學校共同努力，但是由于沒有明確的責任分工，社會和家庭將更多的責任都負擔給了社會，面臨著巨大的工作壓力和當前新課改的壓力，學校和教師不堪負重，在這種巨大的壓力下，在討論家校互動顯然是不和實際的。

二、家校合作的策略探討

（一）提高各方面的素質培訓

對于學校來說，學校可以通過邀請專家進行講座、安排優秀班主任進行經驗分享，通過長時間的培訓和熏陶，讓教師明白家校合作的重要性，提高教師在面對家校矛盾時的應對能力。

對于家長來說，為了家校互動的順利進行，學校需要針對每個學生的不同情況、加之當前教育的實際，對家長進行有針對性的培訓。如：低年級以《家校攜手，共育未來》等為主題，中年級以《做優秀家長，培養優秀學生》等為主題，高年級以《怎樣去關心叛逆期的孩子》等為主題對家長進行培訓學習。這些主題不但簡單易懂，還可以解決實際問題，解決當前家長在家庭教育中的障礙，對家長和孩子的關系有了積極的改變，得到了一致的認可。

（二）加強學生的感恩教育

教育的目的是培養學生成才、成人，因此在教育中感恩教育也是學生教育的有效方法之一，通過觀看有關感恩的作品、進行社會實踐活動等方式，讓學生在實踐中體會“感恩”二字的含義[3]。例如：感恩父母，為父母做一些日常的生活瑣事，像為父母捏肩、談心等;舉行義賣活動，所得款全部捐給殘疾兒童;寫一張感恩便簽，感謝幫助過你的人;學生走上講臺，體驗老師的不易。這些活動都能讓學生更加懂事，理解長輩的不易，從而在學習中更加努力，在生活中更加乖巧。

（三）拓展合作方式

就當前來說，家校的合作在形式上還比較單一，僅僅只有家長會、家訪、電話等形式來進行，但當前隨著社會的發展，社交形式的多樣化，家長和學校溝通的方式也越來越多，例如電腦、網站、微信平臺等多種模式都可以促進家校之間的交流，這些新穎形式極大豐富了家校合作的途徑，即使有著很遠的距離雙方依然可以進行溝通，學校通過選出適合自身的方式進行合作，在形式的多樣化上更加注重新形式的實際效果。

三、結語

教育是國家發展的動力，也是個人全面素質提升的重要途徑，學生的教育是多方面共同努力才能完成的，在其中的家校教育更是起到了舉足輕重的作用，所以一定要做好家校教育的落實工作，在社會、家庭和學校的努力下培養孩子的全面成長。

參考文獻

[1]南京市教育科學研究所李亞娟左坤.家校互動聯通尚需三大推力[N].中國教育報，2019-05-30009.

[2]吳振華.“四位一體”學風建設協同機制構建與實踐[J].長沙理工大學學報（社會科學版），2019，03：96-100.

[3]李璐，楊軍.“互聯網+”教育背景下家校微信群的運用現狀及改進策略[J].漢字文化，2019，10：148-150.