新時代如何做好盲校班級管理

【摘 要】在全面提高盲生素質的新時代，作為班主任老師需要充分挖掘和發揮學生身心發展的潛能，突出學生的主體性，促進全體學生的身心得到全面和諧發展，班主任工作是學校教育盲生、健全心理的一個重要環節。

【關鍵詞】盲童心理;心理健康;自主管理

【中圖分類號】G230.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-02

在全面提高盲生素質教育的新時代，作為班主任老師需要充分挖掘和發揮學生身心發展的潛能，突出學生的主體性，促進學生的身心得到全面和諧發展。對于盲校來說，盲生的生理特點使加強孩子們的身心發展更加重要，班主任工作是學校教育盲生、健全心理的一個重要環節。怎樣才能搞好班主任工作呢？從以下幾個方面談幾點體會。

一、樹立良好班風，搞好班集體的建設

搞好班集體建設，要深入細致地了解學生情況，根據班級的具體情況，結合學校的工作安排，制定出切實的班級管理制度。由于盲生的身體不健全，普遍都很敏感，特別重視別人對他的關注度。作為后天視力受損的學生，因為身體上的改變，使他們的脾氣和稟性都與正常學生不同，所以一個班集體的風氣如何？是決定他們發展方向的重要因素。如果全班同學有一個行為準則，使他們做到有章可循、有理可依，并在執行中，必須人人平等，自始自終，不能有偏見，這樣好的班風就會慢慢形成。同時，在班集體建設中，還要注意充分發揮班干部管理班級的主動性。帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。因此，在全面了解的基礎上，把德才兼備的能手當選為本班的干部，并組織培養他們。平時嚴格要求他們，不但把班級管理好，還要樹立榜樣，強化服務意識，把任務落實給每一位班干部，各負其責。同時，鼓勵他們大膽工作，不斷提高他們的思想覺悟和工作能力，做好班集體的模范帶頭人。這樣班干部在班級管理中的核心作用發揮出來，班上的程序就有條不紊，班主任的負擔減輕了，班主任就能從繁忙的事務性工作中解脫出來，既培養鍛煉了班干部，又提高了管理效益。由于盲生的身體缺陷，每個人多少都有自卑心理，通過在班干部崗位上的有意識的鍛煉和學習，能使學生逐漸建立自信，提高盲生的自主能力，為今后到社會的獨立生活打下良好基礎。

二、帶動“差生”，采取“一個也不能少”的原則

一個班集體的學生，就像我們的五個手指頭，參差不齊。怎樣來整合這些資源，使之發揮更大的效能，是當前班主任必須認真解決的課題。金子會發光，“差生”也同樣有閃光點，對于“差生”的教育也應是班集體管理的重點，我采取“互幫互助，共同進步”的方法。在一個班集體中，中等生在人數上總是占多數，只有抓住這一批學生，在班級中才能營造一個良好的氛圍，學習好的學生才能繼續發展和提高，后進生才能得到有效轉化。根據學生的學習情況采取互學互助的做法，成績居前幾名的學生分別帶倒數幾名的學生，采取一帶一的辦法，讓后幾名的這部分學生既有同學之間的幫助，又有教師方面的教育，其自覺性有所加強。同時，前幾名的同學更感肩上的擔子沉重，學習更加努力，班風也會有根本好轉。

為鼓勵他們，激發他們的求知欲和上進心，根據他們的興趣和愛好，指定個別后進生當班干部。我曾管理的班級中，有一名叫胡洋的學生，是班級中年紀最大的學生。平時懶散、隨便，較易沖動，社會習氣較重。由于意外事故造成視力受損，來到盲校學習，很不適應這個新的學習環境，經常出現自習課聊天、學習不努力等現象。但他為人開朗，在班級具有很強的號召力，所以我安排他做班級的紀律班長，專門負責管理的班級紀律。面對這樣一個自己從來都是沒想過能做的職務，他很興奮，為了能給其他同學做榜樣，他從自己的小毛病改起，同時也帶動了其他同學，班級的紀律有了明顯的改善。因此，我們不能一味的只看到他們的缺點，要善于發現他們的優點，通過對他們的關心、愛護和信任，使這些同學帶動全班的同學共同改變。

三、增強與家長的聯系，做到教育的連續性和完整性

作為班主任要善于溝通，發揮學校與家庭之間的橋梁紐帶作用。家庭是人生的第一所學校，是學校教育的基礎和補充。家庭教育作為教育的一個重要組成部部分，在學生成長過程中具有舉足輕重的作用。所以，學校教育只有與家庭教育緊密聯系起來，才能形成強大的教育合力。

充分利用好家長會和家長微信群等途徑，實現學校、教師和家長之間的緊密聯系，掌握學生在家庭中的種種表現及思想動向，全面掌握學生的學習和生活情況，以便及時制止學生的不良行為，共同配合教育，防微杜漸。

加強與家長的電話溝通，這是班主任不可缺少的一項工作。對于盲校學生，大多數是住校學生，家長很少來學校探望。同時，由于視力的缺陷，有的家庭對于孩子的關心更少，使學生缺乏家庭的溫暖。梁靜是一名全盲生，在家中還有個視力正常的妹妹，家里對她的關心相對來說較少。該學生在第二個學期便開始了早戀，就此問題我多次與學生談心，了解到主要的根源在于學生缺少關懷和愛護。針對這問題，我與家長多次電話溝通，家長在多次交流后深刻地意識到了對孩子的忽視給她帶來的傷害。雖然家里離學校很遠，她的爸爸還是堅持每月探望兩次。漸漸的，孩子的笑容多了許多，也意識到了自己把依賴誤認為是愛情，開始全身心的投入到了學習中去，成績有了很大的提高。

總之，班主任工作是復雜細瑣的，尤其是在特殊教育領域，針對學生的教育不僅僅是局限在教學上，更要注重心理健康的教育，創建一個和諧、積極、向上的集體是尤為重要的，作為新時代特殊教育戰線上的班主任需要我們探索的還有很多。

參考文獻

[1]《視覺障礙兒童的心理與教育》編著：沈家英陳云英.

[2]《教育學》南京師范大學教育系編.

[3]《成功班主任全書》人民日報出版社.

[4]《學校班主任工作手冊》.吉林音像出版社作者：豐云

作者簡介：崔智慧，女，38歲，畢業于沈陽大學師范學院，在沈陽市盲校工作，中學一級教師職稱，擔任團委書記、大隊輔導員兼德育干事等職務。曾評為沈河區優秀德育工作者、沈河區優秀教師、沈河區德育科研先進工作者、沈河區中小學藝術展演指導教師獎、沈河區十佳少年思想道德建設工作者，沈陽市全民終身學習活動中先進個人。連續多年發表論文，分別獲得省市級一二三等獎。