用愛用心

高春英

【摘 要】每個人都知道，愛是一切事物發展的源泉，只有用心去做每一件事，才能得到美好的果實。有付出才有收獲，一切事物都遵從這個規定，教育也是一樣。班主任進行教育時，要從“心”出發，用愛去關愛每一位學生，幫助學生更好的學習，更好的成長。班級管理工作要求班主任用愛用心與學生相處，在日常生活中關愛并尊重每一位學生。

【關鍵詞】用愛用心;初中;班主任;班級管理策略

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-02

引言

班級的管理工作需要班主任耐心地教導學生，用心去幫助學生，使其掌握必要的知識及技能，讓學生在快樂中學習。良好師生關系的建立，需要班主任從各個角度出發，營造良好的學習環境，時刻關注學生心理健康，運用豐富的教育方法幫助學生建立良好的學習思維，從而使學生德智體美勞全面發展。為更好地進行班級管理工作，班主任應做到以下幾點：

一、營造良好的學習氛圍，幫助學生成長

在經歷了小學老師的諄諄教誨之后，初中學生已基本具備自主學習能力，此時需要班主任進一步的引導。作為一名初中的班主任，班主任應當更加注重學習氛圍的培養，從而提高學生成績。為此，班主任更應該加強與學生溝通的強度，在日常的生活與學習中提供更多的幫助與建議。進行班級管理時，班主任應該全身心投入到管理班級的過程中。

優秀的初中班主任，必須時刻注重班級內的學習氛圍，好的學習氛圍能夠催人奮進，那么差的學習氛圍也會導致學生的成績止步不前。為營造良好的學習氛圍。班主任也應該學會采用不同的教育方式引導學生，創建更好的氛圍。例如，在初次學習“細胞”這一章節時，教師讓學生舉例自己認識的生物，并讓學生思考在生物逐漸長大的過程中其身體的變化過程，或者讓學生思考自己從嬰兒到如今的少年，身體經歷了什么變化。之后，教師順勢引出細胞的概念以及其在生命活動中占據的重要地位。運用多媒體播放細胞的分裂過程，同時對該過程進行講解。在圖像與聲音的共同刺激之下，學生必定會對細胞產生極大的學習興趣，從而營造出了良好的學習氛圍，有助于學生更好的學習生物這一門課程。

二、時刻關注學生，用愛心幫助學生解決困難

班級里每位學生都是不同的個體，雖然說學生之間智力因素差距不是很大。但是因為學習方法以及思維方式的不同，同一個班級里，有的學生成績好，而有的學生成績不好，或者說有的學生在某一時期學習成績較好，而在另一時期成績比較差。此時，班主任不能只看重成績，一味的責備學生。與此相反，班主任更應該著重幫助這些成績處于低谷的學生。給予其更多的耐心，鼓勵學生積極地投入到學習中去，用熱情與愛心幫助學生走出這段低谷[1]。幫助學生對學習重新充滿熱情，自愿為了獲得更好的成績而去奮斗。

三、關注學生心理變化，減少班級管理工作的阻力

初中生正處于青春時期，青春期的每一名學生，因為自身生理方面的變化，內心極度缺乏安全感，迫切地需要家長及班主任的關注。然而家長及班主任對學生的心理變化，并不十分敏感。所以，在這種情況下，學生很容易迷惑，做出擾亂課堂紀律的事情。例如，在學習“光合作用”這一門課時，為引入光合作用的概念，教師從柳苗的生長之謎開始，向學生詢問柳苗如何獲得其生存所需物質，這時候一些預習了課本的想要跟教師作對的學生，可能會大叫是從土壤中吸收而來的，引得全班學生哄堂大笑。使班主任無法掌控課堂。這時如果班主任自尊心被觸動，惱羞成怒去懲罰學生。該學生在接下來的課堂里，只會更加積極去阻撓班主任的教學工作。在這種情況下，班主任應當同該學生進行深層次的交談。拉近與學生之間的距離，關注學生心理變化，明白其內心的需求。從而使班主任更為有效的管理班級。

四、增強學生班級自豪感及榮譽感

身為一名班主任，當班級里的學生以自己成為班級中的一份子而自豪的時，該名班主任的班級管理工作必然十分的優秀。班級的自豪感及榮譽感在班級管理工作中占據著極為重要的地位[2]。為了增強學生的榮譽感，班主任應當多次開展主題班會活動，幫助同學們之間積極地進行交流溝通以及合作。多次組織一些課外活動，要求班級里面每一位同學都參與其中，這樣子無論活動是輸是贏，都能夠拉近學生之間心與心的距離?；蛘哒f在課堂之上，幫助學生更為頻繁地溝通及合作。例如，在學習《人類活動對生物圈的影響》這一節課時，班主任可以舉辦一次辯論比賽。班主任將支持“人類活動對生物圈有利”這一觀點的同學歸為正方，支持“人類活動對生物圈造成極大的傷害”這一觀點的同學歸為反方，開展一場辯論活動。為了這場活動的順利舉行，持同一觀點的同學們必然進行合作，一起尋找能夠佐證自己觀點正確的資料，在激烈的辯論會上，無論最終結果是勝利還是失敗，學生們都能夠收獲許多。而持有相同態度的人也可能會因此而成為好朋友。在這種教育方式之下，學生們的成績一定會穩步提高，班級榮譽感及集體自豪感也會大大增強。

五、結束語

班主任在進行教學工作的過程中，應該用自己的熱情與愛心去幫助學生。幫助學生創建更加優良的學習氛圍，促使學生在這種氛圍中積極思考，努力學習。在日常的學習過程中，班主任應當對學生多一點關注。在學生遇到困難的時候，幫助其面對困難、戰勝困難。關注學生心理變化，減少管理班級的阻力，并且有各種教學方式，增加學生的集體榮譽感及班級自豪感。

參考文獻

[1]李東升，孫樹英.用愛用心——初中班主任班級管理策略談[J].華夏班主任，2018，No.096（12）：16.

[2]李先東.用愛用心——初中班主任管理方法談[J].中小學電教：下，2017（9）：77-77.