加強高校輔導員隊伍應對復雜情況的綜合能力

周穎

【摘 要】高校作為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的搖籃，是理論宣傳的主陣地，是文化交融的集散地，更是爭奪意識形態(tài)“代言人”的主戰(zhàn)場。當前，國際國內(nèi)形勢日趨復雜，高校師生能否認識到自身與中國特色社會主義的“共性關(guān)系”，能否在思想上、政治上、情感上認知和認同中國主流意識形態(tài)，等等，無不關(guān)系到國家的長治久安和高等教育的辦學方向。因此，加強和改進高校思想政治工作，培養(yǎng)和組織一支能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具備應對復雜情況能力和素質(zhì)的輔導員隊伍，是努力辦好人民滿意的高等教育、培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的必然要求。

【關(guān)鍵詞】輔導員;復雜情況;綜合能力

【中圖分類號】G212 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-00-01

一、國內(nèi)外形勢對高校思想政治教育工作的影響

當前，我國進入了決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的新階段，隨著國家的飛速發(fā)展，綜合國力的大幅提升，社會主要矛盾發(fā)生了巨大變革，國際國內(nèi)形勢錯綜復雜、意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭也日趨激烈。

從國際看，世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢在曲折中發(fā)展，政治、經(jīng)濟、文化、社會相互交融，全球范圍內(nèi)各種思想文化相互激蕩，以美國為首的資本主義國家從未放棄對我國意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透和分化。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，它強勢介入了大眾的傳統(tǒng)生活，人們獲取信息的渠道、內(nèi)容、方式發(fā)生了深刻的變化，從而使人們在思想、心理和行為方式上也隨之發(fā)生了變化。西方國家借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，打著公平正義、自由民主的幌子，借助文化產(chǎn)品的輸出、學術(shù)交流的自由、宗教信仰的傳遞等方式，對我國人民進行多角度引導、分化和滲透，不同程度地削弱我國人民的“四個自信”。可以說，意識形態(tài)領(lǐng)域這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭從未停止，而且范圍不斷擴大、手段更加隱蔽、預防監(jiān)控難度增加。因此，意識形態(tài)領(lǐng)域安全空前重要，我們必須打贏這場持久保衛(wèi)戰(zhàn)，占領(lǐng)意識形態(tài)主陣地。

從國內(nèi)看，改革進入攻堅期、深水區(qū)，發(fā)展處于關(guān)鍵時期，我國經(jīng)濟發(fā)展、就業(yè)形勢、利益關(guān)系和分配格局日益多樣化，人們思想活動更加獨立、活躍且多變，社會思想空前活躍。由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，社會階層的劃分，貧富差距的拉大等現(xiàn)實問題，不可避免地凸顯了經(jīng)濟利益，誘發(fā)價值選擇的問題。隨著信息化的高速發(fā)展，各種思想通過新興媒介瞬間傳播，具有鮮明中國特色的思想政治教育在本國社會轉(zhuǎn)型變遷與西方思潮的雙重沖擊下，在學生日益增強的個人思想意識需求與傳統(tǒng)思想政治教育重理論高度忽略理論普及度之間的矛盾，在信息多元化、傳播手段多樣化與局限、單一的思想政治教育途徑之間的博弈等等，產(chǎn)生了階段性的思想政治問題，部分人崇尚個人主義、拜金主義、享樂主義、形式主義等歪風邪氣，社會上出現(xiàn)了炫富、炫權(quán)、貪污、腐敗等不良現(xiàn)象，嚴重地影響了大眾的價值選擇，削弱對執(zhí)政黨的信任，甚至產(chǎn)生信仰危機，這一系列問題給思想政治工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，是我們必須集中精力重點解決的問題。

二、高校思想政治教育工作的現(xiàn)實困境

1.部分師生馬克思主義信仰弱化

馬克思主義是我國的主流意識形態(tài)，黨的十八大以來習近平總書記系列重要講話，多次強調(diào)“鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位”。受國內(nèi)外形勢影響，多元價值觀以更加廣泛的途徑和更加便捷的方式涌入了中國社會，一定程度上改變了人們的思維方式和道德觀念，同時也影響了人們的價值判斷和價值選擇，隨之產(chǎn)生的是人們的社會心理和行為模式的變化。在當前復雜的意識形態(tài)斗爭中，高校成為了意識形態(tài)斗爭的前沿，青年師生是敵對勢力與我們爭奪人心的重要對象。目前，高校部分師生存在一定程度的功利主義傾向，一些師生過多專注自我，缺乏社會責任心，一些師生信念動搖、道德滑坡，甚至個別教師陷入“西方陷阱”，沖擊著馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位。

2.傳統(tǒng)思想政治教育受到挑戰(zhàn)

思想政治教育在我國開展已久，但隨著社會形勢的發(fā)展和變化，傳統(tǒng)思想政治教育方式方法、內(nèi)容途徑等都受到了挑戰(zhàn)，部分人錯誤的認為思想政治教育只是執(zhí)政黨的“洗腦”教育。同時，互聯(lián)網(wǎng)的快速崛起、知識大爆炸、文化大融合、學術(shù)交流開放自由威脅著傳統(tǒng)思政教育的主導地位，讓每一個人都成為了主角，逐步的削弱了思政教師的話語權(quán)。價值多元化、信息復雜化與尚未形成穩(wěn)定價值觀的學生群體之間不可避免的存在著漏洞和陷阱，極大地考驗著學生對信息的甄別能力和對正確價值取向的選擇能力。此外，大思政工作格局尚未形成，日常教育和管理中，部分教職員工認為思想政治工作是一線學工隊伍的工作，與自己并不相關(guān)，思想政治工作未能形成多點開花，全員全方位育人。學生工作者孤掌難鳴，顧此失彼的工作現(xiàn)狀分散了思政教育的合力作用，喪失了部分開展思政工作的契機。因此，傳統(tǒng)的思想政治教育在外部環(huán)境和自身發(fā)展不足的雙重影響下，“生命線”的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。

3.學生群體面臨意識形態(tài)安全危機

意識形態(tài)安全關(guān)乎國家安全，是我們時刻不能松懈，必須死守的底線。大學生作為國家和民族的希望，是未來社會發(fā)展的主力人群，開展大學生意識形態(tài)安全教育不僅關(guān)系到青年群體的思想態(tài)度和價值取向，也關(guān)乎著國家安全發(fā)展的總體進程。學生群體中大部分認可我國在建設、改革、發(fā)展各時期的道路選擇，充分肯定改革開放為我國社會發(fā)展做出的突出貢獻并客觀對待隨之而來的階段性問題困擾。但也有部分學生受西方“普世價值論”的誘惑，對馬克思主義和中國特色社會主義產(chǎn)生信心上的懷疑，信念上的動搖，信仰上的異位。此外，社會轉(zhuǎn)型所帶來的陣痛和考驗，市場經(jīng)濟發(fā)展所滋生的物質(zhì)利益最大，導致拜金主義、個人主義等價值觀影響人們的價值選擇，盡管它與我國主流意識形態(tài)相背離，但卻與大學生追求自我、崇尚自由的心理相契合，沖擊著正確的價值觀選擇。

4.輔導員隊伍面臨本領(lǐng)恐慌