關愛后進生提升小學數學教學整體效率

肖敏 姚婷

【摘 要】在學科的學習過程中受到學生們自身因素與外界因素的影響，不同的學生在內容的掌握上存在的一定的差異，也就出現了所謂的后進生。后進生存在于各個學科的教學過程中，學齡、教學方式、課程內容的變化都會對后進生的數量產生一定的影響。本文以小學數學教學為例，通過探析在小學數學課程中后進生產生的原因，并對于關愛后進生，提升小學數學教學的整體效率提出一定的建議。

【關鍵詞】小學數學;后進生;教學方式

【中圖分類號】G623.5;G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

引言

后進生是人們對于“差生”的一種全新認識，是指在素質發展的某一方面相對滯后的學生，是與學生整體的比較而言。小學數學本身具有一定的邏輯性和抽象性，加之數學課本內容趣味性少，講解方式單一這些固有的特點，導致了在這門學科的學習中學生群體內部的差距過大，后進生的數量往往不少，整個教學的整體效率降低的結果產生。對于小學數學中后進生的出現并不能一概歸結于數學這門學科本身的性質，還要認識到在數學學科教學方式等其他外部因素對其的影響。

一、后進生產生的原因探究

在數學學科的學習中后進生產生有很多原因，主要可以分為學生自身的內部原因以及其他外部原因。從內部原因來看，小學生正處于大腦思維的發展階段，好奇心強，專注力差，對于事物的耐心度也有限。而數學學科的學習不光要求學生們有一定的興趣，還要有專注度和耐心，要有抗挫折性。許多同學在學習過程中，往往不能長時間保持專注，導致課堂效率不高，又經常因為數學的抽象等特點而失去耐心和興趣，比如在人教版五年級下冊第四單元《分數的意義和性質》學習當中，同學們往往就會因為“分數”在三年級已經接觸過而產生初步興趣，但又因新的學習內容與以往相比更加繁多與復雜而失去興趣。課上不聽講、課堂紀律散漫、課后不完成作業等現象隨之產生。

從后進生產生的外部因素來看，則是多方面的，受到教師教學方法、教材內容的貼合程度、家庭教育等影響。從教師的教學方式來看，許多教師為了應付考試和家長對于成績的高要求，講課往往出現“填鴨子式”教學，把所有的知識都講給學生，對于學生對于知識的理解和吸收卻不太關注，另外為了提高課堂效率，培育優秀的尖子生，教師也存在著加快課程進度，將關注度放在優生身上，更多忽視了后進生的學習狀況。此外，目前市面上部分教材與學生們的認知程度不符，教材內容不貼合實際，缺乏一定的吸引力，導致教學的整體效率也有所降低。在家庭教育中，家長對于孩子缺乏心理教育，只注重孩子的學習成績。一旦成績下降就批評與指責，不注重與孩子的溝通與交流，導致孩子們學習積極性下降甚至出現一定程度上的厭學。

二、關愛后進生，提升小學數學教學效率的初探

（一）教師們創新教學方式，增強教學趣味性

隨著近年來教育改革的推進，對于課堂教學的要求也越來越高，許多教師都在創新教學方式，改變以往課堂由老師主導的情況，將課堂真正服務于學生。創設教學情境就成為了如今教學方式創新的熱點之一。數學作為一門應用型學科，與現實的聯系十分緊密，在人教版一年級下冊第五單元《認識人民幣》中，許多教師都采取了角色扮演的方式，將學生分成小組作為買方，將教師作為賣方，使師生在創設的情境下進行商品買賣，認識到人民幣的實際價值與幣值之間的差別。這種情境的創設對于學生們來說有強烈的吸引力，激發了學生們學習數學的興趣，也增強了學習的趣味性，更深入了幫助學生們了解人民幣的相關知識。

（二）教師與父母加強對于后進生的心理輔導

后進生往往因為成績較差，內心存在自卑以及厭學的心理情況。如果一昧增加其心理負擔可能會導致更差的后果出現。在平日的教學過程中，教師們要盡可能將注意力放在后進生身上，而不是只關注班級里的優等生，通過仔細觀察與了解后進生在數學學習中存在的困難以及對于學習的態度來加強對于后進生的學習輔導與心理輔導，使其感受到關愛與呵護;在家庭生活中，父母要轉變固有的分數論觀點，更多的關心孩子們的心理健康問題，增強對于孩子的心理輔導，使孩子們可以樹立自信心，增強對于學習的熱情。

（三）針對性查缺補漏

對于后進生而言，成績之所以差一方面是由于自身的基礎知識掌握不牢固，另一方面可能是由于對知識的接收能力有限，反應慢。這就需要教師對于后進生進行一些額外的輔導，針對其知識欠缺的地方進行反復的教學，利用課余時間給其安排學習任務，進行集體性的輔導，對于個別學習極為困難的同學可以根據實際情況進行單獨的輔導，作業的糾錯等，來提高學生們的學習水平與能力，從而達到提高小學數學整體教學效率的目的。

三、結束語

關愛后進生，提升小學數學教學整體效率是目前教育發展的趨勢，也是每一個教師都需要考慮的問題。在小學教學中，數學所占的比重較大，對于其他學科的影響也比較大，在課堂教授過程中，要考慮到學生個體之間存在的差距，把握好課堂進度進程，重視對于后進生的輔助，從而提高整體的教學效率。

參考文獻

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