淺談初中物理生活化教學(xué)策略

賈衛(wèi)兵

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，越來(lái)越多的物理教師開(kāi)始注重在物理教學(xué)中融入更多的生活元素。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)接近生活的案例，才能讓每一個(gè)學(xué)生切實(shí)感受到物理學(xué)習(xí)的奧秘。本文結(jié)合多年物理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何在初中物理教學(xué)中開(kāi)展生活化的教學(xué)策略進(jìn)行深入探究。

【關(guān)鍵詞】初中物理;生活化教學(xué);策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

初中物理是一項(xiàng)以研究生活現(xiàn)象、分析生活知識(shí)為主要內(nèi)容的一項(xiàng)教學(xué)科目，在初中教學(xué)中占著很大的比重。在教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生分析生活現(xiàn)象、解釋科學(xué)原理對(duì)于促進(jìn)教學(xué)效果有著十分重要的積極意義。本文筆者就自身的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及日常的學(xué)習(xí)心得入手，將生活現(xiàn)象、生活實(shí)驗(yàn)以及生活問(wèn)題、生活案例融入物理課堂教學(xué)，談一下我對(duì)初中物理生活化教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，旨在為實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的有效進(jìn)行以及高效進(jìn)行貢獻(xiàn)一份自己的力量。

一、課堂教學(xué)引入的生活化

初中生對(duì)新鮮的事物充滿了好奇心與求知欲，但普遍貪玩多動(dòng)，尤其是課間休息時(shí)間，打鬧是常見(jiàn)現(xiàn)象，這往往對(duì)下一節(jié)課產(chǎn)生一定影響。因此，合理、有效的課堂教學(xué)引入，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，將課間活動(dòng)的精力轉(zhuǎn)移到課堂新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)，推動(dòng)課堂教學(xué)的有序、高效展開(kāi)。初中物理教學(xué)亦不例外，將生活化教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從學(xué)生生活中熟悉的現(xiàn)象出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，并調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)體系去解決新問(wèn)題，達(dá)到實(shí)現(xiàn)從生活走進(jìn)物理的課堂教學(xué)引入的目的。這不僅集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探知欲望，還能為整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)境營(yíng)造輕松、愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提高。通過(guò)生活化教學(xué)引導(dǎo)，可以迅速吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生極大興趣，從而有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)的展開(kāi)。

二、課堂教學(xué)活動(dòng)的生活化

構(gòu)建生活化情境，能夠讓課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)充滿了激情和樂(lè)趣，讓學(xué)生始終充滿高漲的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，使得有限課堂教學(xué)時(shí)間得到充分利用，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的初中物理課堂教學(xué)主要以理論教學(xué)為主，未能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建缺乏完整性和系統(tǒng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而生活化的課堂教學(xué)，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在課堂教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生的體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟，通過(guò)對(duì)生活各種現(xiàn)象和規(guī)律的解釋，讓學(xué)生在熟悉的生活現(xiàn)象中領(lǐng)會(huì)新知識(shí)、新概念，從而使學(xué)生的綜合能力水平得到全面提高。初中物理課堂教學(xué)生活化，要在關(guān)注個(gè)體日常生活的基礎(chǔ)之上，通過(guò)熟知的生活現(xiàn)象，提出新的物理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而在生活中學(xué)習(xí)物理。不僅讓學(xué)生充分感受到生活中處處是物理，并產(chǎn)生了將所學(xué)物理知識(shí)去解釋生活的現(xiàn)象和規(guī)律的強(qiáng)烈欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。

三、多用生活化的實(shí)驗(yàn)器材，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

物理是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)科目，比如對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力以及邏輯思維能力、綜合實(shí)踐能力都有一定的要求，特別是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也正是物理學(xué)科特有的特點(diǎn)。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓他們多進(jìn)行一些生活實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如小小的雞蛋、廢棄的一次性筷子、空礦泉水瓶、乒乓球、玩具小車(chē)、氣球、磁力棒等等。這些很好的實(shí)驗(yàn)器材，可以演示許多科學(xué)現(xiàn)象，驗(yàn)證很多科學(xué)規(guī)律。如礦泉水瓶在力學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以完成：力的作用效果、力的作用效果與力的大小有關(guān)、力的作用是相互的、浮力的產(chǎn)生、壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、驗(yàn)證大氣壓的存在、探究壓強(qiáng)與流速的關(guān)系等等;在光學(xué)方面可以當(dāng)凸透鏡，模擬探究遠(yuǎn)視、近視的成因。可見(jiàn)，小小的礦泉水瓶能驗(yàn)證的規(guī)律還真不少，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得礦泉水瓶真神奇啊！興趣的延伸會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課外繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)也就延伸到了課外。如果我們能在實(shí)際生活中就地取材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生不僅能在課堂上探討科學(xué)規(guī)律，更能在課后的生活中使實(shí)驗(yàn)得以延續(xù)。學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)熱情高漲了，那么教學(xué)就會(huì)收到更好的效果。

四、善用生活化實(shí)例改進(jìn)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生解決生活問(wèn)題

習(xí)題是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)習(xí)題過(guò)于抽象化、理論化，導(dǎo)致學(xué)生在解答的過(guò)程中出現(xiàn)一些問(wèn)題。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以根據(jù)生活案例進(jìn)行習(xí)題的改編，利用學(xué)生生活中的物品、生活常識(shí)，站在探究的高度，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊的事物，觀察和體驗(yàn)身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象，及時(shí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力，落實(shí)物理教學(xué)的最終目標(biāo)：通過(guò)物理教學(xué)讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力和一定的生存能力和生活技巧。通過(guò)生活化的知識(shí)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生能夠更好的解決生活問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“學(xué)以致用”，提升物理教學(xué)的效果。

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)與生活之間的緊密結(jié)合，我們必須抓住物理教學(xué)的四個(gè)主要方面，即入門(mén)、講解、實(shí)驗(yàn)及作業(yè)。在入門(mén)階段用清晰，淺顯易懂的文字描述，在講解中輔助以生活實(shí)例，在實(shí)驗(yàn)課上走出實(shí)驗(yàn)室的束縛，在課后的作用中加強(qiáng)與鞏固。只有這樣我們?cè)诮虒W(xué)中才能夠真正達(dá)到提高實(shí)效的目的。

參考文獻(xiàn)

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[2]田寶華初中物理教學(xué)生活化的策略研究[C]//教師教學(xué)能力發(fā)展研究科研成果集（第十三卷）.0.