初中物理教學中如何培養學生的綜合能力

黃義權

【摘 要】在現代初中物理教學的大環境下，許多初中物理教師仍在沿用著舊時“講授制”的課堂方式，忽略了學生個性的培養，與創新意識的發展，導致有些學生對物理的學習提不起興趣，枯燥乏味的看待，甚至厭惡物理。因此教師可以去培養學生的綜合能力，有效加強學生的物理學習能力，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。本文將結合筆者自身初中物理教學經驗，對初中物理教學中如何培養學生的綜合能力做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

【關鍵詞】初中物理;綜合能力;培養

【中圖分類號】G633.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

一、興趣教學，培養學生的理解能力

興趣教學，也可以說是趣味教學，上課具有趣味性，才會吸引學生的求知欲，使得他們能夠趣味學習，趣味求知。采用多種方式，使得學生可以很好的理解老師所講授的知識，吸收其中的精華。興趣教學，使得教師能夠跟學生進行更好的交流，學習新的知識，體會知識的魅力。使學生徜徉在知識的海洋之中，從而能夠讓學生能夠更好的理解文中的內容，體味作者的本意，從而使學習能力能夠提升，能夠更好的學習新的知識。也使得老師能夠給學生講授更多好的知識。通過趣味教學來培養學生的綜合能力，不僅可以使學生能夠更好的理解文中所蘊含的道理，還能夠掌握作者的意圖使教師更好的開展教學，推動教學工作的發展，繼而高效的提高學生的物理綜合能力。例如，教師在進行物理課程教學時，可以將生活中的現象與物理知識聯系起來，將光影，折射，或蘋果掉落這些有趣的現象代入到課堂教學之中，以此來提高學生的學習興趣。

二、合作教學，培養學生的合作能力

在新課標下，我國教育變得更加強調學生的主動性，將以教師為本轉變為以學生為本，一切教學中與學生的需求為中心展開。除此之外，教師還需要在提高學生成績的同時，培養學生的綜合素質和能力，讓學生得到全面的發展。那么為了學生更好的進行發展，教師在進行物理教學時就不能再單純的傳授知識點，而是應該用有趣的教學模式帶領學生一起學習，如合作教學。在利用合作式教學模式時，教師不再是課堂的主導者，而僅僅是學生學習道路上的引路人。教師只需要先將學生分成多個小組，然后組織學生進行小組內或小組間的討論，不用再像傳統教學模式中一講一節課。當然在合作教學中教師也需要參與進來，與學生進行合作，只有這樣才可以更好的了解學生的掌握情況，然后根據學生的具體情況調整自己的教學進度。

例如，學生在學習《用天平測物體的質量》這一內容時，就可以利用合作教學來引導學生進行學習。教師可以先把學生分成四個小組，在課前為學生準備好實驗器材，然后在課堂上讓每個小組輪流用天平測量物體我把學生分為四個小組，完成小組間的探究性學習。教師需要做的就是對學生進行指導，及時的解決學生困惑，使每個小組都可以團結合作的完成這節課的任務，從而有效地培養學生的合作能力。

三、實踐教學，培養學生的實踐能力

在初中物理學習中，實驗是很重要的一塊，如今各行各業對于人才的要求越來越高，并且也逐步重視起人才的終合素質和能力，單純的專業成績已經不是衡量人才的唯一標準了。教師需要在物理課堂上，充分的激發學生的主動性，讓學生充分的參與到課堂中來與教師共同教學，在這個過程中培養學生的實踐能力。

例如，在《摩擦力》這一節實驗課中，教師需要先做好課前準備，為學生準備好實驗器材，如：毛巾、玻璃球棒等。讓學生根據上節課所學知識，選擇自己需要實驗器材，然后引導學生開始自己的物理實驗，教師需要在實驗過程中指導學生注意觀察實驗現象，根據實驗獲得知識，并且更加深刻的理解有關摩擦力的知識和影響摩擦力的因素。在物理實驗中學生不僅會學習到更多的知識，還可以培養學生實驗能力，更好的調動學生學習的積極性和主動性。

四、創新教學模式，培養學生的競爭意識

當學生走出校園，步入社會他們會無時無刻的面對挑戰，面對競爭，那么為了讓學生更好的適應社會，教師需要在學生學習過程中培養出他們的競爭意識。物理作為中考重要的一門學科，不僅教師需要重視，學校和家長更要重視，在教學中培養學生的綜合素質，為學生之后邁入社會打好基礎，有能力參與到社會的競爭中。教師還需要創新教學模式，不斷的培養學生的自身的競爭意識和競爭能力。例如，教師要在課堂中進行物理小比賽，可以采用提問搶答，或者都寫到紙條上的方式，對學生進行有趣的物理問題的提問，以此來培養他們的競爭意識，鍛煉其物理學習水平的提升。同時也可以加強教師自身的物理教學水平。

五、總結

教師要堅持做到興趣教學，培養學生的理解能力;合作教學，培養學生的合作能力;實踐教學，培養學生的實踐能力;創新教學模式，培養學生的競爭意識這幾大關鍵方面，不斷提高學生的物理素養，繼而有效增強其綜合能力。

參考文獻

[1]胡運生，初中物理綜合能力培養的方式[J]初中物理，2015，09.

[2]白毅鵬，如何高效培養學生的綜合學習能力——初中物理[J]物理教育，2016，01.