巧編PPT游戲，優(yōu)化英語(yǔ)課堂

陳麗麗

【摘 要】隨著信息全球化的發(fā)展，英語(yǔ)不斷的深入到各個(gè)國(guó)家的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為了能夠?yàn)閲?guó)家輸送更多國(guó)際性的人才，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)刻不容緩。現(xiàn)在很多的老師和家長(zhǎng)越來(lái)越重視對(duì)于孩子語(yǔ)言訓(xùn)練的培養(yǎng)，很多小學(xué)課程就已經(jīng)設(shè)置了英語(yǔ)的課堂教學(xué)，并且希望能夠利用多元化的教學(xué)方法來(lái)不斷地增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。[1]本篇文章將會(huì)從小學(xué)英語(yǔ)游戲化的教學(xué)出發(fā)，就如何利用PPT形式來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂提供一定的參考建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)音課堂;游戲化教學(xué);PPT

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中最重要的便是能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上面會(huì)存在一定的困難程度，并且對(duì)于語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，為了能夠提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注度，老師便可以開(kāi)展多種多樣的游戲化英語(yǔ)教學(xué)，不斷的設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言能力，不斷的讓每個(gè)孩子發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，運(yùn)用身體的精神思想來(lái)進(jìn)行深入化的語(yǔ)言教學(xué)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加入游戲的運(yùn)用

兒童在學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)一系列的錯(cuò)誤是不可避免的，但是如果在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)了語(yǔ)法和讀音的錯(cuò)誤，并且不進(jìn)行及時(shí)的糾正，就可能會(huì)影響每一個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握能力和接收能力。長(zhǎng)期以來(lái)，如果家長(zhǎng)和老師不能夠改正學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，必定會(huì)損害學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性程度。這時(shí)，游戲是學(xué)生們普遍喜愛(ài)參與的教學(xué)方法之一，通過(guò)生動(dòng)形象的游戲來(lái)避免教學(xué)課堂的枯燥性，消除學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀和語(yǔ)言訓(xùn)練中所出現(xiàn)的緊張情緒。比如在一段時(shí)間內(nèi)，通過(guò)具體化的教材教學(xué)，讓學(xué)生們掌握了對(duì)于字母的記憶和書(shū)寫(xiě)，就可以通過(guò)采用簡(jiǎn)單的小卡片的形式，將一些英語(yǔ)單詞放入到卡片當(dāng)中，通過(guò)擊鼓傳花的形式，讓每一個(gè)孩子對(duì)單詞進(jìn)行意思的猜想和讀法的記憶，這樣子將可以在課堂上迅速的抓住孩子們的眼球，通過(guò)制造游戲的氣氛來(lái)加快英語(yǔ)單詞的訓(xùn)練。[2]

在小學(xué)階段，每一個(gè)孩子都具有較強(qiáng)的模仿能力和天馬行空的想象能力，這時(shí)候就需要教師們?cè)谄綍r(shí)不斷加強(qiáng)自身教學(xué)素養(yǎng)的時(shí)候，也可以通過(guò)多元化的趣味教學(xué)，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)情景。比如說(shuō)，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生們的讀寫(xiě)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，在講述關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日和美食的相關(guān)主題的時(shí)候，老師便可以通過(guò)開(kāi)設(shè)主題故事會(huì)的形式，讓學(xué)生們?cè)谡n下，通過(guò)父母的幫助來(lái)查詢(xún)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，并對(duì)自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日和食物所表達(dá)的英文意思進(jìn)行記憶，然后，在課堂上通過(guò)口頭闡述的形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)某一傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)和自己與這個(gè)節(jié)日的生活淵源。通過(guò)游戲化的教學(xué)，可以讓學(xué)生們自主地選擇自己喜歡的單詞來(lái)進(jìn)行記憶和背誦，通過(guò)開(kāi)放式的教育，不斷的培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)程度。

二、英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)的原則內(nèi)涵

其實(shí)，從小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的教學(xué)并不十分的復(fù)雜，最終的目的只是為了能夠開(kāi)設(shè)一個(gè)更好的語(yǔ)言環(huán)境，來(lái)讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生熟悉感，能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的摸索出自己的學(xué)習(xí)方法來(lái)。課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素，在于教師是如何利用教學(xué)方案進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的。游戲教學(xué)的趣味性，往往可以很大程度上的激發(fā)兒童內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，游戲活動(dòng)中的合作精神又可以增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，而游戲的競(jìng)賽形式將可以讓每個(gè)孩子獲得心理上的滿(mǎn)足感和成就感，從而將枯燥而又抽象的語(yǔ)言文字變得更加的實(shí)用性和趣味性，因此說(shuō)，游戲教學(xué)在很大程度上不斷的改變著文字教學(xué)的枯燥性。[3]

游戲教學(xué)的參與性體現(xiàn)在，為了能夠讓全班的同學(xué)在課堂上不斷的動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)游戲的每一個(gè)角色。這時(shí)候，就需要老師能夠根據(jù)班級(jí)狀況和學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)制定符合班級(jí)特色的教學(xué)方法，根據(jù)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格來(lái)進(jìn)行合理的分組，讓每一個(gè)孩子可以在集體的力量當(dāng)中不斷地鞭策自己，努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲是孩子們的天性，在游戲當(dāng)中，孩子們才能夠盡情的發(fā)揮自己的想象能力和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，課堂游戲是一個(gè)循序漸進(jìn)的控制過(guò)程，而并非是一個(gè)漫無(wú)目的的放任教學(xué)過(guò)程，既要在課堂當(dāng)中給予學(xué)生們最大的權(quán)力，讓他們不斷的進(jìn)行自主的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)，又要通過(guò)設(shè)置一定的注意事項(xiàng)，讓每一個(gè)孩子可以遵守課堂的教學(xué)紀(jì)律。

智力開(kāi)發(fā)原則。想象力是創(chuàng)造力的翅膀，游戲可以發(fā)展想象力。老師在開(kāi)展游戲教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)PPT的形式來(lái)播放音樂(lè)烘托課堂的教學(xué)氣氛，并且運(yùn)用課本劇表演的形式來(lái)超越現(xiàn)實(shí)狀況，讓學(xué)生們?cè)谡n本劇的表演當(dāng)中，將自己置身于另外的情景之中，不斷地融入到劇中的角色，讓每個(gè)學(xué)生可以綜合的運(yùn)用它們的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，感覺(jué)，觸覺(jué)來(lái)想象不存在的事物，并從中找到更多的樂(lè)趣，而通過(guò)設(shè)置一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小劇本，將可以最大程度的提升他們的聽(tīng)覺(jué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。而在游戲當(dāng)中，利用圖片和實(shí)物情境，將可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^(guān)察和分析，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生們思維能力的發(fā)展。

游戲是一項(xiàng)集體性的藝術(shù)，既可以極大的方便老師的語(yǔ)言教學(xué)，又能讓每一個(gè)孩子在游戲當(dāng)中形成獨(dú)立思考的能力，充分的開(kāi)發(fā)智力。

三、巧用PPT創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不斷的深入到孩子的教學(xué)當(dāng)中，在絕大多數(shù)地區(qū)，多媒體已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)的深入到學(xué)校的課堂當(dāng)中來(lái)，而老師便可以充分的利用信息技術(shù)和游戲進(jìn)行相結(jié)合，不斷的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行語(yǔ)音課堂的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，老師便可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)相關(guān)的課程內(nèi)容設(shè)置PPT，并且在文件當(dāng)中穿插有趣的圖片和聲音，吸引每一個(gè)學(xué)生的課堂興趣，讓他們能夠跟隨老師的目光和思路，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的思考，老師也可以通過(guò)播放視頻的形式讓學(xué)生們了解更多有趣的國(guó)外世界，不斷的拓展他們的知識(shí)層面，通過(guò)豐富的畫(huà)面，讓他們能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望行。

利用PPT的形式，可以將教學(xué)內(nèi)容變成更加具體化的教學(xué)內(nèi)容，不斷的增強(qiáng)學(xué)生們的課堂興趣，從而不斷地加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠在充分的理解和學(xué)習(xí)當(dāng)中，運(yùn)用更多的教學(xué)模式進(jìn)行內(nèi)容的分析和講解。

四、結(jié)束語(yǔ)

游戲教學(xué)可以使每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中獲取更加多元化的知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，應(yīng)該致力于對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，通過(guò)著重的培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓每一個(gè)孩子可以在英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷的掌握學(xué)習(xí)方法，而游戲化的教學(xué)形式將可以大大的便捷孩子的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]李鳴.小學(xué)英語(yǔ)兒歌和游戲課程設(shè)置的構(gòu)想與實(shí)踐[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（06）.

[2]于黎楠.談小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的開(kāi)展[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（03）.

[3]郁瑾.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].河北教育，2002，（04）.