深化足球改革背景下高職院校足球教學(xué)的思考

曹晨陽

【摘 要】本文主要概述高職院校足球教學(xué)模式、教學(xué)理念以及評價體系的分析，希望能在深化高職院校足球教育改革的過程中，實現(xiàn)教學(xué)有效性的穩(wěn)步提升。

【關(guān)鍵詞】高職院校;足球改革;足球教學(xué)

【中圖分類號】G636 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

足球運動能強(qiáng)身健體，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，所以廣受青少年的歡迎。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和深化，高職院校的足球教育應(yīng)在適應(yīng)新發(fā)展形勢的前提下，結(jié)合體育足球的教育大綱特點和要求，對教育的模式和形態(tài)進(jìn)行改進(jìn)。

一、深化足球改革的意義

高職足球教學(xué)中深化足球改革需要從培養(yǎng)學(xué)生興趣點入手，由于高職階段的學(xué)生開始有自己的選擇傾向，所以在足球教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極主動地參與到足球活動中才是改革的重點，而要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的被動學(xué)習(xí)。另外，教師在教學(xué)的時候要本著以生為主的原則，制定的教學(xué)策略要以學(xué)生的需求為主，并在引入游戲教學(xué)法中深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

二、深化足球改革背景下高職院校足球教學(xué)的思考

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動投入到足球知識學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主要動力，也是高校開展足球教學(xué)的前提。因此，教師必須要采用科學(xué)合理的方法安排教學(xué)內(nèi)容。首先，要將教學(xué)方法向著具體化和實踐化的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。足球教學(xué)本身便是一種實踐性較強(qiáng)學(xué)科，同時對于理論的掌握情況也有著非常高的要求，如何才能夠?qū)⒗碚撆c實踐進(jìn)行有效結(jié)合便成為了教學(xué)工作的重點。教師在進(jìn)行理論講解的同時，還需要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)運動場，在實踐當(dāng)中使學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣，并在實踐當(dāng)中驗證學(xué)習(xí)到的足球理論。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展針對性的教學(xué)。學(xué)生個體之間的差異性明顯，最為直觀的便是身體素質(zhì)上的差異。教師可以使用分層教學(xué)的方法開展教學(xué)活動，找準(zhǔn)每個層次間的平衡點，給予學(xué)生積極的鼓勵，使學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行最好的學(xué)習(xí)和鍛煉。同時要鼓勵能力較強(qiáng)的學(xué)生對能力較弱的學(xué)生提供幫助，拉近學(xué)生之間的距離，促進(jìn)團(tuán)隊意識的形成。再次，教師要積極地開展與學(xué)生之間的互動，活躍課堂教學(xué)氛圍。例如可以開展分組競技，對學(xué)生的訓(xùn)練量進(jìn)行科學(xué)安排。最后，要對課余時間加以利用，促進(jìn)學(xué)生開展實踐訓(xùn)練。教師可以組織班級之間或者年級之間開展足球聯(lián)賽，通過大量的實踐訓(xùn)練，在與不同對手的競技中鍛煉學(xué)生的足球能力。要對學(xué)生的團(tuán)隊意識進(jìn)行不斷加強(qiáng)，鼓勵學(xué)生形成正確的足球意識。

（二）生本理念下的足球教學(xué)

教師在開展足球教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)堅持生本理念，以學(xué)生為核心開展教學(xué)工作，為學(xué)生提供合理的、正確的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育教學(xué)的主旨便在于鍛煉學(xué)生的身心，使其能夠有機(jī)整合到一起，使學(xué)生能夠有效地掌握足球的理論知識，足球的技術(shù)、思想以及正確的價值觀。教師在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)的初級階段，教師要充分掌握學(xué)生的興趣點，利用學(xué)生的好奇心和充沛的活力和足球運動本身所具有的趣味性。通過積極地開展足球運動鍛煉學(xué)生的體魄，積極開展教學(xué)改革工作，給予學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況自由選擇教師所提供的鍛煉方法。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的足球運動習(xí)慣，使學(xué)生能夠在正確的足球理念和運動思想下，自主開展足球運動。同時，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主開展足球運動的同時，還要對學(xué)生的其他素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。例如加強(qiáng)提高學(xué)生的德育能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣愛好等等。教師要引導(dǎo)學(xué)生將足球與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使其成為學(xué)生生活的一部分，從而更好地開展高職院校的足球運動以及足球教學(xué)改革。

（三）足球游戲教學(xué)模式的合理應(yīng)用

足球游戲是足球教學(xué)創(chuàng)新模式的重要方面，主要能應(yīng)用的部分有三項：準(zhǔn)備部分、基礎(chǔ)部分、技術(shù)部分。教學(xué)中為能更好的避免教學(xué)中發(fā)現(xiàn)意外狀況，需要在調(diào)動學(xué)生積極性的前提下，在準(zhǔn)備活動開展期間，讓學(xué)生能通過體操、往返跑的方式進(jìn)行活動前的熱身運動，以調(diào)動學(xué)生身體的全部活躍細(xì)胞，避免劇烈的運動帶來身體的不適和損傷，但部分學(xué)生討厭活動前的熱身運動，教師可以進(jìn)行適度的改革，將傳統(tǒng)的熱身運動直接變成“比快傳球”“墊球比賽“包圍搶球”等系列游戲項目。這些游戲項目的開設(shè)會讓學(xué)生快樂的進(jìn)入到游戲活動中來，甚至能更好的鍛煉學(xué)生的反應(yīng)和團(tuán)隊協(xié)作素養(yǎng)。基礎(chǔ)部分的教學(xué)需要做到溫故知新，所以在此過程中教師要選擇趣味性十足的輔助教學(xué)模式，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展“捉猴子”“三對三對抗”等比賽項目，通過這些項目鍛煉學(xué)生的傳球能力，要求學(xué)生能在傳球的過程中更好的把握球的方向和位置，能在不斷變化方向和位置的過程中提升學(xué)生的足球綜合素養(yǎng)。技術(shù)教學(xué)在足球教學(xué)中是一項難點，學(xué)生要想掌握好球技就要做好大量的練習(xí)，通過游戲競技的方式進(jìn)行鍛煉以深化學(xué)生的足球技巧，通過練習(xí)讓學(xué)生能更好的掌握新技術(shù)，最終實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)上的提升。

結(jié)束語：足球教學(xué)改革對我國素質(zhì)教育的推進(jìn)有著極為重要的影響，高職院校要在教學(xué)中結(jié)合自身的特色與辦學(xué)理念，建設(shè)和發(fā)展特色化十足的和諧校園，通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的方式，在堅持以人為本的教學(xué)理念推進(jìn)中，為我國培養(yǎng)出更多的運動健將，最終使得我國的體育事業(yè)能蓬勃發(fā)展起來。

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