探析如何在高中書法教學中培養學生書法素養

楊飏陽

【摘 要】本文針對當今高中書法教學對學生書法素養的作用進行分析，重點探究相應的高中書法教學策略。從規劃教學體制、采用多元教法和重視學生反饋三方面入手，詳細地對其進行分析，以供參考。

【關鍵詞】高中書法;培養;書法素養

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

引言

書法作為我國一項重要的非物質文化遺產，同時作為四大國粹之一，從古往今都是中華民族的驕傲。學習書法對學生的素質培養意義重大，下面我們來具體探析如何在高中書法教學中培養學生書法素養。

一、高中書法教學的作用和意義

（一）培養愛國情懷

書法不僅僅是一種藝術行為，而且還是我國民族精神的體現。多彩的歷史文化，和不息的民族精神通過詩詞書法展現出來，對即將步入社會的高中生是一種無形又有力的愛國教育。學生在練習書法時，在字里行間中理解民族文化，體會民族精神，樹立積極的價值觀。

（二）提升道德素養

俗話說見字如見人，字形往往會反應出個人的道德修養。所以應該把握書品、人品的協調，在練習書法的過程中，漸漸提升自己的道德素養。高中生即將加入到成年人的行列中，投入到國家建設，國民的素養決定著整個國家的素養，書法教學對學生道德品性的提升有著重要作用。

（三）激發創造能力

由于大多數的造字法都是象形法，所以書法本身就是古代勞動人民創新的知識結晶。激發高中學生的創新能力也是尤為重要，我國當今社會發展離不開科學創造。學生通過書法教育加強創新思維的培養，展現多樣的創造力，在繼承中發展和超越自我，保證新時期書法文化的有效傳承和發展[1]。

二、高中書法教學中培養學生書法素養的有效策略

（一）規劃教學體制

在高中書法教學過程中，教師應該注意合理規劃教學體制，引導學生體會在不同歷史時期書法體現出的時代特征，加強書法藝術和民族歷史的聯系。為了保障書法教學在高中階段的完美銜接，學校應該重新制定相應的教材，以滿足新時期下高中生對書法教學的需求。在制定教材之后應該規劃新的教學體制，有針對性地對高中生進行書法教學。在書法教學的基礎階段，教師應該圍繞書法工具及書法基礎知識展開教學，從書法工具發展歷史、書法形式演變和學習書法的意義等出發，讓學生從整體上對書法藝術有一定的認知。在書法教學的起步階段，教師應該讓學生對書法藝術進行賞析，加強對書法技藝的指導，從書法的形體美上感知文字帶來的精神上的愉悅。同時在這一階段，教師不能忽視對基礎的鞏固。在書法教學的提高階段，教師應該開始引入書法的創作技藝。讓學生自己對書法藝術進行評價，使學生思想融入到書法思想中來，這樣可以快速提高學生的文化素養。在書法教學的展示階段，教師應該盡可能地讓每一位學生都能根據自己的喜好展示書法成果。這樣可以很好地讓學生們進行書法心得交流，近一步加強提高自己的書法技藝。例如：教師可以在上第一堂書法課時準備大量不同時代的書法工具，充分調動學生的好奇心，更好地導入新課。在教授學生書法姿勢時告訴他們應該小拇指藏到掌心、手指不能亂挑和端正身姿等細枝末節的書法練習方法。此外教師可以定期組織學生臨摹著名書法家的筆跡，以此提高學生書法技藝。

（二）采用多重教法

部分高中教師的書法教學方法過于死板單一，導致學生課堂不活躍，學生沒有學習書法的熱情。所以這就要求教師應該掌握多重書法教學方法，在教學體制上做出有針對性的調整，以滿足在高中階段學生的書法教學需求。首先可以利用人文教學法，教師通過講解書法藝術中描述的故事，對學生進行思想教育，培養他們正確的道德觀、價值觀。其次可以采用引導教學法，教師可以引導學生對書法文字進行拆解組合，使他們自己摸尋書寫規律，從中找到樂趣，提升書法學習熱情。教師重點抓住生活事物與書法藝術間的關系，由淺入深地引導學生在書法學習過程中對字體結構的理解。最后教師也可以采用舉一反三教學法，這種方法要求教師有著極高的圖形理解，將書法文字的部分結構歸總為對應的幾何圖形，并將這些圖形引入到其他文字中進行對比分析，讓學生能夠舉一反三。

（三）重視學生反饋

教學本身就是一個學生和老師雙向交流的過程，及時對學生的反饋進行經驗總結，對教學方法進行優化，對培養學生書法素養起到關鍵作用。一方面教師應該注意收集學生的課程反饋，重點注意在書法教學過程中分析教學方法，確保學生在書法學習階段對書法的理解力和認知力。讓學生也能參與到教學評估過程中來，因為學生才是教學重心。另一方面教師應該注意學生的書法學習反饋，在每次教學過后，讓學生進行消化練習。在此過程中教師及時對學生進行糾錯肯定，為學生學習書法奠定了扎實的基礎[2]。因為高中階段屬于特殊教學階段，學生都會有自己的想法，讓學生能夠與教師充分交流，在評價過程中給予相應的鼓勵。體現教師對學生的尊重，減少學生和教師之間的距離，使學生、教師有機地成為一體，對未來書法教學發展具有重大意義。所以在書法教學階段，教師應該重視學生的反饋，及時解決教學問題。

三、結論

在新時期下高中書法教育對培養學生書法素質有著重大意義，書法教學可以培養學生愛國情懷、提高學生素質、激發學生創造力。上文針對具體書法教育手段進行分析闡述，使學生更好地接受書法教育，同時也讓優秀的書法藝術得到傳承發展。

參考文獻

[1]王曉春.新時期培養學生書法素養的意義[J].甘肅教育，2018（21）：48.

[2]高麗.淺談高中書法教學中學生書法素養的有效培育[J].美術教育研究，2018（10）：173.