新課改下如何優化高中音樂課堂的合唱教學

楊靜

【摘 要】新課標倡導，在音樂教學當中，教師一定要重視音樂實踐，培養創造意識等，使得學生在音樂學習中得到真正的發展和提升。而合唱教學是音樂教學當中非常重要的一部分，是教師在教學中應該關注的一個方面。因此，在新課改的導向下，教師就一定要不斷地優化、完善好合唱教學，使得學生的音樂技能和素養得到增強。基于此，本文將以此為話題，對優化對策進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

【關鍵詞】新課改;高中音樂;合唱教學;優化

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

前言

在高中階段的音樂教育當中，合唱教學是非常重要的組成部分，對于學生本身音樂素養和綜合素質的增強有著非常大的效用，能使得學生的音準得到訓練、節奏感感知度更強等，使得學生在合唱當中獲取到更多。因此，在音樂教學的實際開展當中，教師也應將更多的關注點放置在教學實踐當中，積極地優化好合唱教學，將新課改的要求落到實處。

一、新課改下高中音樂課堂合唱教學的優化意義

（1）培養合作意識

無論是在學生的合唱，還是在學生的生活和學習當中，合作意識都是非常重要的因素，也是現代人必備的素質之一[1]。在現階段，大部分的學生都是家中的獨生子女，自我為中心的意識非常強，導致和他人在實際相處中容易出現一些矛盾。而在新課改的引導下，通過對合唱教學的優化，就能促使學生的合作意識得到增強，可以使得學生感知到和聲感、協調感、節奏感等，并使得學生間的默契程度得到不斷地增強，使得學生不僅要負責好自己的聲部，也應關注其他聲部等，使得學生更好地控制音色，使得學生的合作意識得到生成。

（2）增強教學實踐

在傳統模式下的音樂教學當中，重理論、輕實踐的現象是非常嚴重的。在音樂教學當中，教師往往將過多的關注點放置在學生演唱技巧、技能的掌握上，對實踐環節予以忽視，導致學生的音樂能力和素養很難得到增強。而在音樂學習當中，合唱就是實踐中非常重要的一種形式，能促使學生的音樂能力和素養得到增強，是教師在教學中應該重視的一個方面。

（一）落實課改要求

在素質教育和新課改的不斷推進當中，音樂教學的地位也得到了提升，而合唱教學作為其中至關重要的一部分，也受到了人們的重視和關注[2]。因此，在這樣的教育形勢下，高中教師在合唱教學的實際開展中，借助適當的方式方法，也能將新課改的要求落到實處，推動素質教育和新課改的推進等，使得教學改革得到實踐。

二、新課改下高中音樂課堂合唱教學的優化對策

（1）借助聆聽，提升興趣

在合唱當中，有一個非常顯著的特點，那就是假如是合唱當中的一員，由于同一個聲部和其他聲部形成的音響效果，在隊伍中和隊伍后感知到的效果是有著非常大差異的。因此，在合唱教學的實際開展當中，為了使得合唱效果得到增強，教師首先就應引導學生學會傾聽，使得學生對合唱的魅力進行感知等，使得學生的合唱興趣得到增強。例如，在合唱教學的實際開展當中，教師應善于抓住一些時機，讓學生去聽一些非常優質的合唱作品，借助這樣的方式來培養學生的傾聽習慣，使得各個聲部間的合作性和協調性得到增強。在這樣的模式下，也能使得學生的視野得到相應的增強，使得學生更好地感知到合唱的魅力和表現力等，使得學生對合唱的興趣更加濃郁。

（2）強化技巧，深化參與

1.吸氣上的訓練。在合唱的過程中，學生應不要聳肩、雙肩放松，在吸氣的過程中，應該用鼻子和口同時吸氣，要產生一種直入到肺底部的感知，在吸氣的過程中，也應做到柔和、輕巧、平穩、自然等，盡量不要產生氣息聲，也不能強制性地進行吸氣。

2.二聲部上的訓練[3]。在合唱當中，二聲部訓練是非常重要的。在訓練的過程中，教師應展現好自己的作用，盡量幫助學生突破在訓練當中的一些障礙和難點。如，在這其中，可以先對合唱曲目進行重復性的播放，讓學生聆聽;在這之后，再將二聲部分立出來，發揮示范作用，一邊用鋼琴彈奏一聲部、用嘴巴唱出二聲部，使得學生能對聲部進行區分，借助這樣的方式增強學生的聽覺認知，使得學生更好地掌握這方面的技巧，使得學生的合唱技巧得到夯實。

3.歌唱訓練。在歌唱當中，應該將曲目當中的情感展現出來，真正地感染、打動觀眾，將情感真正地表達和抒發出來，這也是合唱當中非常關鍵的一點。因此，在訓練當中，教師一定要引導學生借助不同的音樂要素，如力度、音色等，來使得音樂形象得到塑造，使得學生更好地感知到音樂當中的情感因素等，使得演唱效果得到不斷地增強。

（3）開展訓練，掌握技能

1.音準上的訓練。在訓練當中，首先的問題就是對音高訓練的固定。在有了單音基礎之后，就可以開展C大調的練習;在這之后，再開展聲的橫向和縱向、三度等訓練。在這一過程當中，教師應始終秉持著逐步增加、循序漸進的原則，使得學生夯實好基礎。

2.節奏上的訓練。在音樂當中，節奏就仿佛是音樂的骨架，在區分音樂的過程中，我們也往往需要借助節奏來進行分辨。通常情況下，在合唱的開展當中，在結束和起音上特別容易出現節奏不準這一現象，是教師在訓練當中應該關注到的。因此，在訓練開展之前，教師就應對學生開展基本的強化訓練，節奏練習應做到從易到難，也可以結合學生的實際生活，做到從感性到理性上的自然過渡等，使得學生在不斷的鍛煉當中更好地掌握好節奏，使得合唱得到順利開展。

（四）構建平臺，以演代練

合唱這一活動本身的實踐性是非常強的。因此，教師也應為學生搭建相應的展示平臺，使得學生得到更好的關注和表演。

例如，在學校的運動會、藝術節、元旦晚會中，都可以融入相應的合唱節目，真正地做到以演代練等，使得學生產生更多的興趣，使得學生的合唱水準得到增強。

結論：綜上所述，合唱是非常重要的一種藝術形式，具有著較強的群體性，無論是感染力還是表現力都是非常強的，能帶給人一種美和高雅的享受等，使得學生在合唱當中獲取到方方面面的發展。因此，在新課改的導向下，高中教師在音樂教學的實際開展當中，也應不斷地對合唱進行完善、優化等，使得學生更好地感知到音樂魅力，使得其品味合唱帶來的快樂。

參考文獻

[1]徐蘇瑤.對高中音樂學科“文化理解”核心素養的思考與認識[J].黃河之聲，2019（05）：96.

[2]孫春枝.探析如何在高中音樂教學中培養學生的審美能力[J].中國校外教育，2019（10）：11+13.

[3]周曉梅.基于學生音樂素養培養的高中音樂課堂教學創新路徑[J].西部素質教育，2019，5（07）：73.