兒童戲劇主題課程在小學(xué)音樂學(xué)科中的應(yīng)用策略

于雯雯

【摘 要】隨著新課改的深入發(fā)展，優(yōu)化小學(xué)生的整體素質(zhì)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的基本追求。其中，音樂課程不僅承載著豐富的音樂知識，還能對小學(xué)生的情感發(fā)育、智力提升、品格優(yōu)化等有著積極影響。因此，音樂教學(xué)便顯得尤為重要。其中，兒童戲劇主題課程是以戲劇形式來組織音樂教學(xué)的一種教學(xué)模式，能夠很好地利用肢體行為來表達(dá)小學(xué)生對某一音樂作品的藝術(shù)理解與感悟，提升學(xué)生的音樂水平。本文將從根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容確定戲劇主題、鼓勵小學(xué)生自主創(chuàng)造戲劇表演內(nèi)容、及時完善兒童戲劇主題表演展示活動三個角度來分析小學(xué)音樂教師應(yīng)該如何以兒童戲劇主題課程來組織音樂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;兒童戲劇主題課程;整合策略

【中圖分類號】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02

自從素質(zhì)教育理念深入人心之后，音樂學(xué)科便成為人們優(yōu)化學(xué)生審美素養(yǎng)的重要平臺。其中，在音樂教學(xué)中，新課改認(rèn)為小學(xué)音樂教師應(yīng)該在滲透音樂知識、音樂技能的前提下培養(yǎng)與優(yōu)化小學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、音樂感受力、音樂欣賞能力等等，同時還要優(yōu)化小學(xué)生的思想情操。為此，小學(xué)音樂教師可以借助兒童戲劇主題課程來組織音樂教學(xué)，促使小學(xué)生整合外在的肢體行為與音樂旋律，由此優(yōu)化小學(xué)生的音樂感官。

一、根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容確定戲劇主題

對于戲劇表演來說，每一輪戲劇表演都有明確的主題思想，而音樂教育領(lǐng)域中的兒童戲劇主題表演活動也要遵循音樂教學(xué)的主題需求，確保小學(xué)生可以通過戲劇表演更好地感受音樂作品的內(nèi)涵。當(dāng)然，在兒童戲劇表演課程教學(xué)中，教師還需分析小學(xué)生的興趣愛好，整合音樂作品的主題思想，保證兒童戲劇主題表演課程對小學(xué)生有一定的吸引力，從而使其自覺參與主題戲劇表演與音樂練習(xí)。

就如在《上學(xué)歌》一課教學(xué)中，筆者就鼓勵小學(xué)生結(jié)合自己的上學(xué)經(jīng)歷創(chuàng)編主題戲劇表演活動，以“上學(xué)啦”這個主題鼓勵小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。在表演活動中，小學(xué)生可以充分還原自己上學(xué)時的情景，也可以借助一些優(yōu)美的舞蹈動作來藝術(shù)化地表現(xiàn)上學(xué)路上的風(fēng)景與故事。在本輪主題表演活動中，小學(xué)生還可將《上學(xué)啦》這首歌曲作為背景音樂，由此融合戲劇表演活動與音樂作品。如此一來，小學(xué)生便能更好地把握《上學(xué)啦》這首歌曲的音樂節(jié)奏與歌詞內(nèi)容，懂得音樂作品實則是現(xiàn)實生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

二、鼓勵小學(xué)生自主創(chuàng)造戲劇表演內(nèi)容

有人認(rèn)為，兒童是天生的藝術(shù)家與創(chuàng)造家，只要人們可以充分解放小學(xué)生的天性，鼓勵小學(xué)生大膽創(chuàng)造、自主進(jìn)取，那么便能很好地培養(yǎng)出多元發(fā)展的優(yōu)秀人才。在小學(xué)音樂教學(xué)中引入兒童戲劇主題表演課程也是為了進(jìn)一步解放小學(xué)生，使其將肢體語言、口頭語言與音樂語言結(jié)合起來，以便進(jìn)一步提升小學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力與藝術(shù)感悟能力。因此，小學(xué)音樂教師也要鼓勵小學(xué)生自主創(chuàng)編主題戲劇表演作品，鼓勵小學(xué)生全面分享自己的音樂理解。

就如在《青蛙音樂會》一課教學(xué)中，筆者就鼓勵熊學(xué)生模仿青蛙的肢體動作、叫聲與生活習(xí)性來進(jìn)行戲劇表演，鼓勵小學(xué)生結(jié)合《青蛙音樂會》的歌詞內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在本輪戲劇表演活動中，小學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的音樂理解與藝術(shù)感悟創(chuàng)編戲劇表演內(nèi)容、環(huán)境等等。比如，有幾個學(xué)生主動利用生活中的廢舊物資制作了青蛙帽子，還有的學(xué)生在紙上繪制了青蛙然后借助一些硬紙板與膠布制作了青蛙發(fā)卡，還有一部分學(xué)生用綠色的衣服來模仿青蛙的外形，等等。這種比較自由的創(chuàng)作空間進(jìn)一步激發(fā)出了小學(xué)生的想象力，使其對主題戲劇表演活動充滿期待。

三、及時完善兒童戲劇主題表演展示活動

對于小學(xué)生來說，他們所產(chǎn)生的多數(shù)認(rèn)知都是通過現(xiàn)實觀察與師長引導(dǎo)進(jìn)行的。因此，師長的評語與看法會對小學(xué)生的音樂理解產(chǎn)生直接影響，關(guān)系著小學(xué)生參與兒童戲劇主題表演課程的積極性。對此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該要及時完善兒童戲劇主題表演活動的展示環(huán)節(jié)，鼓勵小學(xué)生多分享、多交流、多展示，客觀評價小學(xué)生所設(shè)計的主題戲劇表演活動是否與具體的音樂內(nèi)涵相貼合，從而進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，保證小學(xué)生對兒童戲劇主題表演活動一直保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

就如在《我和星星打電話》一課教學(xué)中，筆者在課堂上引導(dǎo)小學(xué)生識讀了歌曲的歌詞、旋律與節(jié)奏，鼓勵小學(xué)生在課后自主利用《我和星星打電話》這首歌曲的歌詞內(nèi)容來創(chuàng)編一部戲劇作品，鼓勵小學(xué)生自主創(chuàng)編表演內(nèi)容與表現(xiàn)形式。然后，在下一節(jié)音樂課上，小學(xué)生需分組展示主題戲劇表演作品，大膽表現(xiàn)自己的音樂表現(xiàn)力與戲劇表演能力。接著，筆者會逐一點評各個戲劇表演小組的優(yōu)劣勢，客觀分析學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)水平，以便小學(xué)生根據(jù)客觀評語做出改正與調(diào)整。

四、結(jié)語

總而言之，音樂教育對小學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)步與綜合發(fā)展有著直接的影響。小學(xué)音樂教師應(yīng)該要積極借助兒童戲劇主題表演活動來豐富音樂教學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)訓(xùn)練形式，借助多姿多彩的戲劇表演來激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的音樂欣賞與創(chuàng)造能力，以便讓小學(xué)生真正愛上音樂學(xué)習(xí)，感受音樂活動的無限魅力。

參考文獻(xiàn)

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