如何培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力

于淑秋

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02

欣賞教學是音樂教學的重要組成部分，是以音樂藝術(shù)為手段，在淺移默化中對學生進行思想和審美教育后，通過欣賞使學生認識并感受到音樂是怎樣表達情感的，理解音樂作品的社會意義及其作用，從而培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，提高學生的審美能力和鑒賞能力。因此說培養(yǎng)學生的欣賞能力是十分必要的。而有目的的欣賞能力的培養(yǎng)主要是在欣賞教學中進行的。

欣賞音樂是從具體音響感覺上升到抽象理性認識的過程，小學生音樂基礎知識少，各方面技能訓練有限，要很好的欣賞理解作品是很難做到的。因此選擇恰當?shù)慕虒W方法是指導學生欣賞和上好欣賞課的關(guān)鍵。

一、采用“聽、想、畫、放”的教學方法培養(yǎng)學生的欣賞能力

1.利用多媒體播放欣賞作品，學生聆聽音樂。

2.讓學生把聽音樂的時在頭腦中想象的情景編成故事，把故事和音樂緊密的配合起來，用故事講述音樂所表現(xiàn)意境，用音樂配故事。

3.讓學生把音樂的感受、想象、在紙上或黑板上用文字、線條、繪畫和草圖表現(xiàn)出來，一邊展示自己所畫的圖畫，一邊講述思考音樂的過程。偉大的文學家羅曼羅蘭說過‘音樂有時可以變?yōu)楫嫞瑘D畫有時可以化為音樂”。音樂是聽覺藝術(shù)，圖畫是視覺藝術(shù)。音畫結(jié)合法即把欣賞曲的內(nèi)容、旋律、特點等用圖畫的形式表現(xiàn)出來，使視聽兩者結(jié)合起來，啟發(fā)學生的想象，達到感受理解音樂作品的目的，進而增強學生的欣賞能力。例如：在欣賞歌曲《小青蛙》時，可根據(jù)欣賞曲的內(nèi)容讓學生展開想象動手作畫，同時讓學生隨著音樂節(jié)奏、力度、主題旋律的變化，在畫中展現(xiàn)夜色中美麗的田野，小青蛙在荷葉上跳躍、玩耍、捉害蟲的動人畫面;成群結(jié)隊的小青蛙勇敢的面對暴風雨的襲擊;暴風驟雨過后，太陽在公雞的啼鳴中緩緩升起，小青蛙繼續(xù)在歌聲中歡呼雀躍的情景。看著自己通過聆聽音樂展開想象作的畫欣賞歌曲，學生很快地進入作品的意境中來，認真的思考，這樣使學生的視覺和聽覺與大腦同時啟動，學生很快地了解作品的內(nèi)容，有效的把“音”、“畫”結(jié)合起來，使視覺和聽覺完美結(jié)合，使學生更好的理解了作品的深刻寓意，“音畫結(jié)合”法不但使孩子們受到作品的美好感染，而且還加深了孩子對作品的理解和對主旋律的記憶。同時使一首較長、較難理解的作品化難為易了。

音畫結(jié)合法不僅可以畫作品的內(nèi)容，還可以把學生不易感受學習的分樂段、旋律進行特點等用一定的線條、圖形畫出來，幫助學生學習欣賞知識。

4.復聽音樂完成自己聽音樂后的這一藝術(shù)活動。通過幾年的教學工作實踐，發(fā)現(xiàn)這一教法適用于小學高年級教學。這是借助于音樂欣賞，讓孩子們?nèi)巳藙幽X、動手、動口、參加這種形式的藝術(shù)活動，把音樂欣賞的主要精力從知識方面解脫出來，轉(zhuǎn)向心理方面、思維方面，收到一些積極的效果，有利于發(fā)展和提高學生的音樂形象思維能力及創(chuàng)造性思維能力，有利于音樂教學過程的優(yōu)化及各學科的橫向聯(lián)系。

二、采用“對比欣賞法”培養(yǎng)學生的欣賞能力

“對比法”是把具有相同標題或內(nèi)容相同的樂曲對比起來，給學生同時欣賞，在欣賞中做以對比、加以劃分，找出相同點和不同點。如：《天鵝》和《四小天鵝》都是表現(xiàn)天鵝這一主題的，這樣，我就把這兩首樂曲同時播放給學生聽，找出其不同點，即《天鵝》表現(xiàn)的是寧靜的氣氛，而《四小天鵝》表現(xiàn)的是歡樂的氣氛等等。

三、把音樂升華為游戲、故事去欣賞

如欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，可以利用這個有趣而富有哲理的音樂故事來打動學生的心靈，也可以采用音樂游戲這種小學生喜歡的音樂教學形式，讓學生在小兔子與小烏龜主旋律音樂的哼唱中完成即興表演，加深學生的欣賞記憶，提高學生的識譜能力。同時引導學生去聆聽歌曲旋律進行有什么特點？主題表達風格？如果讓學生單純?nèi)ヂ犜偎伎歼@個問題，難度非常大。而這個方法可以讓學生迅速感知，很快就說出旋律特點。這樣就會對整個歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律有了比較完整的理解。

四、引導學生在參與中創(chuàng)造、在實踐中去完成欣賞目標

可以在傾聽中創(chuàng)造豐富的想象力，可以在演唱中創(chuàng)造豐富的表現(xiàn)力，可以在活動中創(chuàng)造豐富激發(fā)力、可以總結(jié)中創(chuàng)造豐富的感受力。如在歌曲《阿瓦人們唱新歌》中，在結(jié)尾處教師可激發(fā)孩子想象，你認為的阿瓦新歌，都有哪些內(nèi)容，我們一起來完成好嗎？這不僅是對情感目標的完成，更是發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維和能力的體現(xiàn)。

五、利用現(xiàn)代化的教學手段展現(xiàn)音樂的獨特魅力，同時培養(yǎng)學生的欣賞能力

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，小學音樂基礎教學設施不斷完善，在教學中可以利用現(xiàn)代化的電子白板，投影，動畫等工具展現(xiàn)歌曲獨特的魅力，把學生的注意力吸引到聆聽音樂中，利用科學有效的教學手段掌握教學節(jié)奏，傳遞樂曲所表達的內(nèi)容和情緒，是學生在無形中增加興趣，找到學習音樂的方向。例如在欣賞《保衛(wèi)黃河》時，學生從不同聲調(diào)中感受齊唱的壯闊。同時教師加以動畫和短視頻播放“保衛(wèi)黃河”的精彩畫面，使學生把抽象的音樂內(nèi)容轉(zhuǎn)化成易于理解的圖片、動畫、聲音，讓學生更容易理解音樂所表達的情感。再如，在戲曲欣賞教學中，視頻播放京劇，講講變臉的故事，引入京劇的不同角色，講解花旦，刀馬旦等在京劇中的地位，告訴學生如何去理解京劇知識，這樣不但加強了學生欣賞音樂的探究心理，而且又讓學生學到的欣賞音樂的相關(guān)知識，還能在觀看中獲得直接經(jīng)驗印證自己的猜想，幫助其理解歌曲描畫的世界，發(fā)現(xiàn)其中的美好。引導學生發(fā)揮想象用音樂創(chuàng)造世界，發(fā)揮創(chuàng)造才能。提高學生欣賞音樂的水平和音樂鑒賞能力。

總之，在欣賞教學中采用以上幾種方法進行教學，會使學生化難為易、化繁為簡、化抽象為形象。再根據(jù)每個學生不同的思維、不同的欣賞水平，同一首樂曲會在學生心中產(chǎn)生不同的效果。音樂的教育不是為了培養(yǎng)音樂家，而是為了讓學生們有一個良好的欣賞美的能力和良好的音樂素養(yǎng)。因此作為老師還要多啟發(fā)、多引導，充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們更好地理解音樂的表現(xiàn)力，由要欣賞過渡到我要欣賞，從而達到欣賞課的目的，提高了學生的欣賞能力。

以上就是我在教學中總結(jié)的一點點經(jīng)驗和體會，希望可以和大家一起進行交流，共同尋找能夠使孩子們的欣賞能力提高的方法。