新課標下八年級物理情境教學的創設研究

周罡

【摘 要】八年級不同的學生之間有很大的差距，學生與學生之間的學習成績、學習能力、對物理的感知能力、所擁有的物理知識等各個方面都有較大的差異。八年級的物理教師應該在教學過程中靈活運用情境教學的方法，對各方面能力都不同的學生進行不同層次的教育。教師應該因生制宜，在課堂上盡可能多創設教學情境，這樣教師就能使所有學生發揮各自的特長，提高課堂教學的效率，促進不同學生的物理能力共同提高。

【關鍵詞】八年級物理;情境教學;創設研究

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

引言

在新課改的大背景下，新課改物理教學的目的并不只局限在讓學生了解知識，而是更加重視學生的實踐能力，對學生物理的能力要求更嚴格，要求學生更加靈活的學習物理。現在的世界及未來的世界都是信息化時代，物理無疑占有很大的重要位置，所以在初中的教學中教師要重視所有學生的能力，在傳統的物理教育過程中許多八年級的物理教師忽略課堂教學情境的創設，導致八年級的學生與學生之間在物理方面的能力有很大的差距。教師能否在八年級的物理教學中靈活創設教學情境成為所有學生的物理能力是否都能提高的關鍵，本文將從八年級物理教學中創設教學情境的重要性及策略展開研究。

一、將教學情境運用到初中物理教學中的原因

（一）應用教學情境的必要性

初中物理教育的課堂應該是能變的、多樣的、創新的。而現代的物理教育課堂存在許多弊端，以至于現在的初中生認為物理非常難。同時也有許多學生在學習物理的過程中存在許多問題，還有一些學生聽不懂課堂內容等問題，導致大多數學生的物理水平并不能達到新課標的要求，也不能滿足社會對初中生的要求。這些存在的各種各樣的問題足以引起教師和有關部門的重視，在當今社會和科技發展迅速的背景下，在初中物理教學中應用巧妙的教學情境迫在眉睫。初中物理教師要更好的設置巧妙的物理教學環境，提高初中物理情境教學效果。

二、在初中物理教學巧妙的設置教學情境的具體方法

（一）教師引導學生合作探究，為學生合作創造情境

教學從來不應該被限制于教師的活動，教師可以將課堂交給學生，讓所有學生一起探究知識，讓學生最大可能的討論知識，然后再提問學生問題。教師應該在這個過程中將所有學生的積極性都充分調動起來，共同的進行探究[1]。例如，在學習八年級下冊《二力平衡》這一課時，教師就可以將不同學習情況的學生分為一組，讓學生共同探究力的平衡的條件。在探究的過程中能夠讓所有學生都各自發揮自己的特長，也增加了學生的自信心，提升學生對物理學習的興趣。合作探究后向學生提問有關討論知識，然后教師點評，既在課堂中讓所有學生都加入其中，同時也提問學生讓學生更加完美的理解知識點，一舉多得。教師還可以讓學生與學生之間互相提問，這種一問一答的課堂提問模式效率可能更高，學生可能也更加感興趣。

（二）引入物理歷史，為學生創造情境

教師可以在教學內容前先給學生講解這一課所要學習的內容的發展歷史，包括人物、時間、歷史背景等。這種方法有利于學生更好的融入到物理教學環境中。例如，教師在講解伽利略對自由落體的研究時，可以為學生講解伽利略怎樣運用邏輯推理與理想化實驗的研究方法得到自由落體運動的運動規律。這樣學生能夠對這一節課所要學習的內容有充分的理解，也能提起學生對學習物理的興趣。

（三）設置趣味小實驗，為學生創設有趣的教學情境

物理學對學生實踐能力的要求非常高，教師要在課堂上創立有趣的物理小實驗，這樣不僅能提起學生對物理的興趣，也夠讓學生對本節課堂所學的內容更加了解[2]。例如，教師在教學《汽化和液化》這一課的內容時，可以在班級里進行水的汽化實驗，讓不同的學生都參與其中，這樣課堂氣氛就比較融洽，而且所有學生都可以參與進來。學生在做科學小實驗的過程中能夠更加深切的體會到實驗的原理，對后來的學習有很大的益處。教師要因不同的課程內容從而設置不同的趣味實驗，為學生物理學習做到優質的教學保證[3]。教師在設置教學小游戲時要將所有學生都考慮在內，讓所有學生都在這個過程中受益。

三、結束語

隨著新課改的進行，教育部對初中的物理教學有更嚴格的要求，而在初中的物理教學中巧妙的設置教學情境能夠滿足對初中學生的要求，教師應該積極的學習和掌握情境設置的方法，對初中生的物理學習保駕護航。當然，在設置教學情境時教師要注重所運用的方法和運用的時機，根據學生實際情況的不同靈活的改變教學方法。合理的設置教學情境能夠增加學生對物理的學習興趣，提高學生的綜合物理能力。但是情境教學方法具有兩面性，既有好的一面也有差的一面，教師在運用的過程中應該揚長避短，注重過程中的方法策略。在遇到問題的時候積極的尋找方法解決，及時和學生溝通問題，為學生物理能力的提升做出貢獻[4]。

參考文獻

[1]劉婷婷.八年級物理情境教學的創設研究[J].教育，2016（12）：00052-00052.

[2]徐廷鋒.新課程新理念新反思——淺談新課標下高中物理教學情境創設[J].文理導航（上旬），2012（3）：85-85.

[3]王強.情境創設在初中物理教學中的應用[J].西部素質教育，2017（04）：225.

[4]田莉.高中物理教學中問題情境創設研究[J].新課程，2017（21）：23-23.