善用感官，讓作文語言活起來

梁紅秀

【摘 要】語言的格調(diào)、品味直接決定著作文的質(zhì)量，用靈動的語言表達(dá)出來作者要說的話，要寫的事，要抒的情，讓作文的內(nèi)容惟妙惟肖，淋漓盡致。我們可以用上感官參與寫作，讓作文的語言活起來。

【關(guān)鍵詞】感官;活;眼睛;鼻子;耳朵;舌頭

【中圖分類號】B83-0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02

同學(xué)們，你們遇到過這樣不愉快的事情嗎？抓耳撓腮，絞盡腦汁寫下來的作文，老師卻在作文旁寫下了這樣的評語：“作文內(nèi)容空洞，語句表達(dá)平淡，不夠生動。”作家孫犁在《好的語言和壞的語言》一文中告誡我們：不能永遠(yuǎn)用牛車送姑娘，那樣長期下去，車上送的就不是“姑娘”，而是“糞草”了。語言的格調(diào)、品味直接決定著作文的質(zhì)量，一篇好作文必須要用“花轎”送出自己的“姑娘”，即把作者要說的話，要寫的事，要抒的情，用靈動的語言表達(dá)出來，這里的“花轎”就是指好的語言。靈動的語言，有感染力、吸引力、震撼力，讓作文的內(nèi)容惟妙惟肖，淋漓盡致。那么怎樣才能打造這樣的語言呢？我們不妨這樣——“用上感官，讓作文語言活起來”。

一、善用眼睛，讓作文語言活起來

一雙敏銳的眼睛可以捕捉到大千世界的許多東西，那我們就用眼睛去“寫作文”，讓作文語言“活”起來。不管是寫人記事，還是寫景狀物，我們都要用眼睛觀察。如果缺少了發(fā)現(xiàn)的眼睛，再多的細(xì)節(jié)也難以捕捉，寫起作文來只能是憑空想象、閉門造車，寫出來的作文難免缺少真實(shí)，缺少生命，缺少文采。

請看一個(gè)同學(xué)寫的《爺爺家的小狗》作文中的一個(gè)句子：“星期天，我回到老家，發(fā)現(xiàn)爺爺養(yǎng)的小狗比原來瘦了。”這個(gè)句子中，小作者就很直白地用一個(gè)“瘦”字把小狗的樣子作了一個(gè)很概括的描寫，句子表達(dá)平淡，作文的內(nèi)容當(dāng)然空洞，不夠生動了。這時(shí)候，我們可以用眼睛來仔細(xì)觀察，把看到的小狗的樣子作一個(gè)詳細(xì)的描述：“星期天，我回到老家，發(fā)現(xiàn)爺爺養(yǎng)的小狗那本來圓圓的肚子凹了進(jìn)去，胸部的骨頭，一根一根地可以數(shù)出來。”這樣修改后，句子中雖然沒有“瘦”這個(gè)字眼，但是通過具體描寫，我們卻明顯感受到小狗確實(shí)比原來瘦了，讓人心生可憐，也感受到了小作者對小狗變瘦的心痛。

學(xué)以致用，我對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)練習(xí)訓(xùn)練：“吃晚飯的時(shí)候，爸爸吃了一口辣椒，辣得他很難受。”爸爸吃了辣椒后，難受時(shí)的神態(tài)、動作等是怎樣的？其中一個(gè)同學(xué)這樣修改：“吃晚飯的時(shí)候，爸爸啃了一口辣椒，只見他把脖子一縮，臉部肌內(nèi)皺成一團(tuán)，張大嘴巴，舌頭吊在外面，半天縮不進(jìn)去。”這樣表達(dá)后，我們可以感受到辣椒確實(shí)非常辣，爸爸十分難受。

用上明亮的眼睛參與寫作，表達(dá)出來的效果就是那么神奇！由此可見，要想寫好作文，我們必須善用眼睛，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

二、善用鼻子，讓作文語言活起來

蘇聯(lián)作家肖洛霍夫在他的小說《靜靜的頓河》里，向我們生動展示了他的特別發(fā)達(dá)的嗅覺。他描寫了頓河河水的氣味，描寫了草原的青草味、干草味、腐草味，還有馬匹身上的汗味……是的，我們靈敏的鼻子可以聞到氣味，比如，我們可以聞到飯菜的噴香、花草的清香、泥土的芳香……這對我們觀察事物、描寫事物、表達(dá)情感也是很有幫助的。

例如，我的一個(gè)學(xué)生在作文《心靈手巧的媽媽》中有這樣的精彩描寫：“媽媽剛把餃子端上餐桌，我就聞到一種香噴噴的肉餡味道，感覺到一種“熱的暖流”。一種香濃的氣息撲鼻而來，我舍不得吃掉那如一尾尾小銀魚似的餃子。我細(xì)細(xì)地聞著，一絲絲濕濕的溫?zé)幔豢|縷淡淡的蔥香，一陣陣綿綿的肉香，洋溢的香味充滿了整個(gè)飯廳。”當(dāng)讀到此處，我的眼前似乎呈現(xiàn)出了香噴噴的餃子，我不禁也沉醉在其間。又如另一個(gè)學(xué)生的習(xí)作《凃抹在蚊子皰上的愛》中的一個(gè)小片段描寫：爸爸蹲下來，用棉簽輕輕地給我的蚊子皰涂上藥膏。藥膏發(fā)出淡淡的清香，我陶醉了，被柔柔的父愛陶醉了！

有了鼻子的參與，作文的內(nèi)容表達(dá)得生動形象，淋漓盡致：媽媽的心靈手巧體現(xiàn)在餃子的美味，父親的深愛體現(xiàn)在涂抹在蚊子皰上的藥膏，都表達(dá)得形象生動。

三、善用耳朵，讓作文語言活起來

大千世界，聲音無處不在，我們寫作時(shí)，如果能把聽到的聲音寫進(jìn)去，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。作家林清玄在散文《隨風(fēng)吹笛》中寫道：“失去對自然聲音感悟的人是最可悲的，當(dāng)有人說‘風(fēng)景美得像一幅畫時(shí)，境界便低了，因?yàn)楫嬍庆o的，自然的風(fēng)景是活的、動的;而除了目視，自然還提供各種聲音，這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創(chuàng)造的境界。”風(fēng)聲、雨聲、流水聲，世界不是黑白默片，作文又豈能靜默無聲？例如一個(gè)學(xué)生寫《我愛爸爸》的作文的一個(gè)平實(shí)的句子：“晚上十點(diǎn)多，加班的爸爸終于回來了。”我跟學(xué)生說：“爸爸加班這么晚才回家，等待的過程該是多么心急，多么漫長呀！用上耳朵來傾聽聲音，把聽到的寫到作文中去，看看效果怎么樣？”學(xué)生根據(jù)提示，這個(gè)句子做了這樣的修改：“晚上十點(diǎn)多鐘，門外傳來一陣沉重的腳步聲，‘叮當(dāng)一聲開門的鑰匙聲，‘吱的一聲，門開了，加班的爸爸終于回來了。”我重新看這樣的文字描寫，開門的聲音都聽得聲聲入耳，眼前仿佛就出現(xiàn)了一個(gè)坐在沙發(fā)上焦急而耐心地等待爸爸回家的孩子，仿佛看到了拖著疲憊的身軀回家的爸爸。學(xué)生習(xí)作《饞貓李明》中有一句精彩的語句：“李明嘴巴朝碗里‘呼呼地吹著氣，然后，一只手抓起一只餃子塞進(jìn)嘴里，嘴里發(fā)出‘吧唧吧唧的聲音，吃得好香啊！”這樣的描寫，李明那饞貓樣就躍然紙上了。

作文里借助聲音，可以傳達(dá)情感，感染讀者;可以創(chuàng)設(shè)情境，讓人身臨其境;可以在無聲處奏出音韻，把讀者帶到音畫融合的境界。

四、善用舌頭，讓作文語言活起來

我們在用眼睛、耳朵、鼻子觀察事物的同時(shí)，還要善于運(yùn)用“舌頭”這

個(gè)器官。我們要想知道梨子的滋味，必須親口嘗一嘗;我們要想知道飲料的味道，就要喝一口。是甜是苦，是酸是辣，是麻是澀，只有用口嘗一嘗才能知道是什么滋味。請看來看一個(gè)同學(xué)在《母愛的味道》中寫的一段話：

媽媽小心翼翼地端來一碗藥，這藥散發(fā)著陣陣苦澀的熱氣，我不禁皺起眉頭。媽媽笑著說：“傻孩子，良藥苦口利于病，不怕苦，喝了就好了，明天就可以背起書包上學(xué)去了。”我聽了，接過媽媽遞過來的藥，“咕嚕咕嚕”地一股腦喝完，這藥又苦又澀，但好像又夾雜著一絲甜甜的味道，喝下去后，整個(gè)喉嚨清涼清涼的，這就是母愛的味道。

善用我們的感官感受事物，參與我們的寫作，讓作文的語言活起來，讓作文的內(nèi)容充實(shí)起來。

參考文獻(xiàn)

[1]作家孫犁的《好的語言和壞的語言》.

[2]作家林清的散文《隨風(fēng)吹笛》.

[3]蘇聯(lián)作家肖洛霍夫的小說《靜靜的頓河》.