網絡備課，我們可以這樣做！

甘美元 張禮

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

以網絡、多媒體為核心的信息技術正日益深刻地影響著我們的新課程改革。它為新課程改革注入了新的教育資源，在教學活動中，教師利用網絡教育資源下載學習內容，豐富課堂實踐，擴大了師生學習的信息量，使師生更多的享受到優質資源的機會，有利于提高教育教學水平。網絡技術發展快，涉及面廣，必然會影響到教學過程的各個環節，尤其對于教師的備課起到了很大的促進作用。備課在整個教學工作中是十分重要的一環。教師能否備好課，是能否教好課的前提和迅速提高教學水平的重要環節。網絡備課給廣大教師提供了無限廣闊的空間，吸取多方面的知識，在提供備課資料方面是一位好幫手。下面僅就利用網絡備課談幾點看法。

一、教師可以利用網絡熟悉課程標準和教材，掌握教學內容

教師把教材中的知識轉化為自己頭腦中的精神財富，就必須在課程標準的指導下，感知教材，理解教材，進而牢固地掌握教材所規定的教學內容。

熟悉，意味著對課程標準和教材多層次地從具體到抽象，從抽象到具體的過程，而網絡能提供給我們這個環境。在網上，很多有識學者對課程標準進行了深入探討，對其優越性和不足都提出了各自的觀點，其他老師可以贊同，也可以反對，自己的意見可以及時的反饋到網上。在以前若是遇到知識上的盲點，其探討的范圍是狹窄的，而如今，只要你在網上提出疑問，諸多解釋即會紛至沓來，使問題迎刃而解。網絡使天南海北的距離縮短，寧夏的老師和海南的老師足不出戶、共同探討以成為可能，使以前一位老師或是一個區域內的老師閉門造車的時代終結，而這些發表、探討、爭論等，其最終結果是教師對課程標準的深入認識，具體掌握。

二、教師可以利用網絡掌握教學目標、重點和難點

教師駕馭教材，是指教師在鉆研課程標準和教材的基礎上，掌握教學目標、重點和難點作為自己教學實踐的指導思想，能在實際教學活動中，自覺地意識到所教的內容，是使學生明確什么，突出什么，解決什么，能抓住重點，解決疑點，突破難點，使教學內容有效地為實現教學目標服務。

網絡在此方面對于教師的幫助是巨大的，首先體現在對教學目的、要求、重點的掌握上，對于教師來講，這是教學的突破口，但同是一本教材，同是一個年齡段的學生，由于社會環境的不同，這三點勢必會有所改變，網絡恰好給我們提供了一個了解學生的渠道，這為我們進行知識、能力、品德的教育擺正了方向。我們不難看到，網絡把文字、圖形、影象、聲音、動畫等先進技術有機地融合在一起，在科技、新聞等方面對于學生的沖擊力和感染力是極大的，也使他們對于高科技的認識上比以往的學生接受的更快、更多。如，學到“金屬材料”時，播放有光澤的首飾、能導電導熱的生活用品的圖片、有關金屬資源儲藏量、金屬資源的利用和保護的資料及解說;學到“化學元素與人體健康”時，播放佝僂病患者、甲狀腺腫大患者的圖片;一些微量元素對人體的作用及適宜攝入量、幾種元素的事物來源的圖表;有關“綠色化學”的材料、圖片及解說等。既讓學生開闊了眼界，又鞏固了學習內容，同時讓學生感悟到“知識就是力量”，正是科學技術的進步，改善了我們的生存環境，保護我們身體健康。這就為如今我們的教師在確定教學目標、重點和難點時多了一點，即正確的引導學生的人生觀、價值觀已成為當今教育的重中之重，“十年樹木，百年樹人”，在開放的網絡時代，德育二字變得尤為重要，這也是教師在備課時所不可忽視的重要方面。

三、教師可以利用網絡教研和掌握教學方法

備課中，對教學方法的選擇，要遵循教學規律，貫徹教學原則，使學生循序漸進地掌握知識，發展智力，形成正確的思想觀念。

在以前閉塞的教學時代，教師通過固有模式的教學，所掌握的無非是講授法、討論法等等，即便某位老師通過自己的不懈努力鉆研出一套新的教學方法，因為時間、空間的局限也只能“獨自享用”了。但現在，只要你找到相關的網站，多種多樣有實效的教學方法多如繁星，目標教學、實驗探究、三點一線、三段法、創境導入……比比皆是，而相關的論文、探討、專題研究更是堆成如山的雜志所無法比擬的，先進的教學方法在網絡時代得到了極大限度的共享，為教師對教學方法的準備和研究提供了廣闊的空間。

四、教師可以利用網絡精編教案、制作課件

教案是教師實施教學活動的具體方案，對于能否上成一節好課起到舉足輕重的作用。拿化學學科為例，以前的教案無非是——閱讀——實驗——鞏固，使得整堂課乏味，平淡，但網絡為我們提供了大量的素材，首先在教學內容上，大量的科技、社會等最新資料可以使學生更好的理解教材，了解化學的作用，為德育的實施提供了環境，同時激發了學生的興趣。其二，網上優秀教師的教案更給我們提供了大量的參考，為優化教案、轉換思想提供了依據。

在提倡現代化教育技術的今天，網絡課與多媒體課件已成為潮流，網絡更為我們提供了大量的素材，網絡備課、網絡教研在網上以成為熱門的討論話題，為我們更好的探討提供了極佳的環境。同時，網絡資源為我們提供了大量有益的可借鑒的教學圖片和課件，下載現成的課件，應用到備課中來，教學效果肯定會有明顯的提高，達到事半功倍的目的。

備課直接決定著上課及其最終的效果，是十分重要的，它需要深入的鉆研和探討，而網絡恰恰適用于備課的需要。探索面向現代化、信息化和知識經濟的教學問題，為我國未來教學工作探討和創造出科學合理、優質高效的新模式，是當前教學改革的一項開拓性事業，是一項創造未來，保持教學體系生機活力的事業。我們要做到的就是更加深入地探討，以便更好地利用網絡資源，順應網絡時代，以更好地實現我們“教書育人”的最終目的。