淺談在中職數學教學中如何體現專業特色

劉莉

【摘 要】中職數學教學應該抓住中職學生的特點，進行有針對性的教育，讓學生在數學學習中也能夠體會到專業學習的樂趣，將數學學科建設成為中職學生喜聞樂見的基礎學科，并且不斷探索出能夠更好地體現中職專業特色的教學模式，給中職學生創造良好的學習氛圍和環境，讓數學學科面貌從此煥然一新。如何在中職數學教學中體現專業特色將是我們今后重點探索的內容，我們要利用一切可以利用的資源，為數學教學添磚添瓦。

【關鍵詞】中職數學教學;如何體現;專業特色

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

一、緊緊圍繞專業特色轉變授課理念

中國目前的中職職業教育，其目標就是為了能夠在三年-五年的學習后實現學生的就業導向，在日常教學過程中除了強調其職業性的同時也應當以滲透更為深入的專業技能為主要目標。所以，針對中職學校的數學課堂而言更是應當突出“夠用”的原則，而并不是盲目的追求“難”、“偏”，時刻將專業特色作為教學主體的同時也要充分的考慮到學生的自身對于數學知識的個體差異，在不斷調整教學計劃與教學手段的同時，實現數學專業特色授課理念的轉變。在實踐的過程中不妨通過如下幾種方式來開展：首先，將數學教材與專業課教材進行融合，通過教研組組織相關專業教師、數學教師的共同備課來進行有效的專業特色數學教研活動，通過對專業課程教師的建議聽取來調整整體的教學計劃。其次，為中職數學教師進行相關專業課程的選修，實現數學教師對于整個專業知識點的深入理解和認知，并以此作為契機實現整個中職數學課程的專業化滲透基礎，確保每一名數學教師都能夠有的放矢的實現整個教學目標的推進與滲透。最后，中職數學教師也要結合學生不同的專業情況，展開有效的現場實踐。通過深入企業、廠區、醫院、學校等載體，來感受未來學生將要服務的環境，以此實現具有針對性的教學計劃制定。

二、中職教學特點

中職是一個較為特殊的階段，它的理念重在為社會輸出具有一定專業技術的人才，中職的教學工作相對來說實踐性更強，理論知識的學習是為學生的實踐操作奠定基礎，中職學生正處于青春期，因而在教學過程中教師不但要關注學生的學習情況，更重要的是還要關注學生的心理動態。中職階段的教學主要有一下幾個方面的特點：

1.專業實踐性強

中職是從初中升高中的學生群體中分離出來的一部分學生，一般來說，大都是中考失利，又不愿意放棄學習的學生，中職所提供的學習的平臺讓他們能夠繼續學習。中職的教學與傳統的高中學習不同，傳統的高中學校更加注重文化課程的學習，是為了向高等學府輸送人才，而中職學校則會劃分相應的專業，進行實踐性的專業化學習，使學生能夠擁有一技之長。

2.基礎文化課程學習任務減輕

與傳統的高中教學相比較，中職教學會減輕基礎文化課程的學習任務，對于語數外的學習不像普通高中那樣深入，學生在文化課的學習上相對來說是比較輕松的，不同的教學模式對學生會有不同的要求，基礎課程只是輔助學生更好地學習自己專業課程。

3.教學管理難度較大

中職學生大都比較活躍，有較強的自主意識，因此在教學管理上會有較大的難度。教師在實施教學過程中常常會覺得力不從心。中職階段的學生正處于叛逆期，加之中職的學習氛圍相比較于普通高中更加自由活泛，學生的自我約束意識淡薄，這些都在一定程度上增加了中職教育的管理難度。

三、在中職數學教學中如何體現專業特色

1.注重學生的專業特色，積極開展數學教學活動

中職學校的教育理念是培養專業的技能人才，更加注重學生的實踐能力和職業能力，因此在中職數學教學過程中，教師要緊密圍繞學生的專業中心來展開教學實踐。這需要教師深入剖析數學教學內容結合專業特點，更加科學合理地制定專業性的數學教學計劃和教學設計。教師可以深入學生工作一線，或者與已畢業的同學進行深入的交流，彼此了解學生真正在實際的工作之中，更加需要哪些數學方面的知識。在進行教學設計時，教師要以學生的專業應用作為重要的教學憑據，進一步發揮數學的專業特色，從而進一步激發學生學習數學、應用數學的學習興趣，充分挖掘他們的學習能力，樹立他們的學習主體地位，真正打造自主性學習，探索性學習的教育體系。

2.認真把握專業課對數學教學的實際需求

在中職數學教育過程中，教師要體現專業特色，最關鍵的是要準確的把握和調研學生和現實工作對于中職數學教學的需求和真正相關的數學內容，找準關鍵點，才能進一步提升數學的專業應用性和教學有效性。中職學校與普通的高中不同，普通高中面向的是高考升學，而中職學校更多的是面向步入社會參加工作，掌握一技之長和特殊的工作技能。因此教師要深入調研不同崗位，不同專業對數學知識的區別性需求，進一步提高數學專業的針對性，從而全方位提高學生的數學能力和職業素養。

3.充分體現為專業課服務的思想觀念

對于中職學校的學生而言，他們的根本學習目標在于提高專業素養和技術能力，以便在未來步入社會的時候，能夠掌握更多的技能，充分的適應現實的崗位需求。因此在中職數學教學過程中，教師要更好融合專業素養培養目標，在知識講解的時候，由易到難，由淺到深，降低數學學習的難度和門檻，使得不同層次、不同基礎的學生都能夠逐漸跟上教師的思路，聽懂學懂課堂內容，將數學的理論基礎與專業技能實踐進行緊密的聯系和深入思考，進一步激發學生的思維能力和聯系想象能力，從而更好的發揮數學的科學基礎和科學工具的效果。

四、結語

中職教育是我國教育體系中的重要一環，主要面向于培養學生的職業技能，為我國培養高素質的專業技術人才。而數學教育作為所有科學學科的基礎，在中職教育體系中也具有非常重要的意義。因此，隨著教育改革的深入發展，中職數學教師要積極轉變思想，更新教育理念，充分結合學生的專業特性，使得數學教學更有針對性，為培養學生的專業技能和技術能力奠定堅實的數學基礎。

參考文獻

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