如何進行初中物理教學

吳少軍

【摘 要】隨著新課改的不斷進行，對初中物理的教學提出了新的要求。如何提高初中學生對于學習初中物理的興趣，如何改善教學方式以適應現有的教學體系是當前初中物理教學中存在的難題。教師應善于利用物理教學中存在的趣味因素，逐漸培養起學生的學習興趣，主要體現在教案的編寫和課上學生意愿的揣摩，根據學生所想要的教學方式對自身的教學方式進行合理改善。教師還應該多多利用物理實驗室資源，在調動學生學習積極性的同時，也能達到培養學生動手能力、思考能力，從而促進學生的全面發展。本文主要從一名任課教師的教育談談如何進行初中物理教學。

【關鍵詞】初中物理;課堂教學;興趣

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02

前言

初中物理，主要目的是讓學生對于物理知識有一個了解，為高中物理的教學打下基礎，便于高中物理進行深入學習;培養學生學習物理的興趣，具備解決一些物理問題的能力。解決物理教學中存在的問題，提高物理教學質量。其關鍵還是在于教師而非學生。學生能夠做到的僅僅是課上認真聽講，而對于知識的理解上限主要還是取決于教師的講解。教師在教學過程中不僅要注重知識的灌輸，還要注意與學生進行交流，掌握學生對于知識的理解程度，并在下節課的教學中根據學生的理解決定是否進行簡單的復習。當然最重要的還是培養學生自主學習的能力，讓學生以一個積極的態度去對待物理學習，而不是將物理學習當做一種負擔。下面本文將淺析如何進行初中物理的教學。

一、做好課前教案的編寫

教案是整節課教學內容的濃縮，精心準備課前教案對于構建高效物理教學課堂具有重要意義。教案的準備要基于學生的知識掌握情況和理解能力。課堂練習題的難易程度也要基于學生的學習情況。最終目標是讓學生對于所學內容能夠較好的理解。在做教案的過程中要教師要標記出本節課的重點和難點，重點進行講解。同時在重點難點部分要加強與學生的交流，力圖能夠讓大部分同學理解。對于一些簡單的知識或者之前已經講過的知識，可以一筆帶過或者簡單講解回顧一下，不宜浪費太多的時間。物理中最重要的就是公式，前后知識的聯系一般也是基于公式。比如牛頓第一定律在之后包含速度加速度的綜合分析中，應用的僅是一個公式：F=ma。因此不會產生因之前知識理解不夠深入造成課堂卡殼的現象。對于一些學生尚未理解的知識，教師可以在課下進行講解，推導公式等等幫助學生進行理解。或者在課堂的開始階段講解，不要在中間穿插。盡量讓整節課由一個知識點貫穿，這樣有利于學生對于這部分物理知識的理解，不會造成知識偏移。

二、激發學生的學習興趣

在教學初中物理的過程中，教師要采取措施激發學生學習物理的興趣。物理伴隨著許多實驗，教師要善于利用這些實驗，吸引學生的注意力。如在教學“光的反射”時，可以以讓學生進行簡單的實驗來表明一下光的反射現象的存在。讓學生拿出小鏡子或者鋼筆，塑料尺子，對準太陽光，讓他們觀察光的反射亮斑，證實光的反射。學生在發現了光的反射現象后，教師再引導學生拿出一張紙，對準光線，看看現象如何。或者說讓學生看看桌子為什么反射沒有那么刺眼。從而引出“漫反射”的概念，促進學生的思考，將學生的關注點轉移到“光的反射”中來。從而逐漸激發學生的學習興趣，便于進行課堂教學。

三、注重實踐與理論的結合

物理科學結果、公式的得出往往需要大量的實驗支持。學生目前學習的理論看似簡單，但都是經過先人大量的實驗才驗證出來的。因此教師在教學物理的過程中，要注重實踐和理論的結合，即將物理實驗與物理知識相結合。其中最典型的就是電路問題。學生不僅要學會電路圖的繪制，也要懂得真實電路是如何連接的。串聯是最簡單的連接方式，學生可能很簡單的就連接出來了。但是混聯在電路圖中的表現和在實物連接中的表現是完全不同的。因此教師要經常帶領學生進行物理實驗。在經過了實際的操作后，比如電路的操作，學生會對于電路圖的理解更加透徹。在他們眼中，電路圖不再是一條條線，而是實際電路的投影。

四、培養學生的創新能力

學習物理，不應該局限在知識上，也要發展學生的創新能力。如在電路一章中，教師可引導學生改裝電流表或者電壓表。實際上歐姆表的形成基于電流表和電壓表。學生只要知道什么與電流、電壓有關便能夠很輕易的進行創新，如將電流表或電壓表改裝成油壓表的方法。實際上有關書本上的知識也不一定全是對的，書本中給出的方法也不一定是最簡單的方法。如探究不同物質的吸熱能力。書中所運用的是控制變量法，控制兩種物質的吸熱量和質量，通過觀察溫度計的示數，溫度計示數上升較快的，升高一度需要的熱量較少。可改變控制變量，控制溫度和質量、初溫，利用石棉網進行加熱，放入溫度計并同時計時，加熱到相同溫度所需時間越長，吸熱能力越強，比熱容越大。

總結

在進行初中物理教學的過程中，教師首先要注重對學生學習興趣的培養，然后再將實踐和理論相結合，逐步培養學生的物理素養，培養學生的創新能力。讓學生熱愛物理學習，培養學生適應終身發展和社會發展的能力。

參考文獻

[1]杜佰琪.關于如何進行初中物理教學的探討[J].物理教學探討，2017，35（03）：10-11.