物質制備型實驗解題建模

嚴志燁

【中圖分類號】G622.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

一、教學背景

化學是一門以實驗為基礎的應用性學科，2017版新課標指出，化學的本質特征是在微觀層面認識物質并創造物質。利用實驗制備物質也是高考命題的重要方向。試題內容涉及原理分析、儀器選擇和裝置連接，實驗步驟、產品分離、產率計算、評價改進等，試題信息量大，背景新穎，給學生帶來極大困擾。本節課主要目的在于通過建模，讓學生形成物質制備型實驗解題的一般規律和方法，同時讓學生體會化學的廣泛性與實用性，提升證據推理與模型認知、實驗探究與創新意識等學科核心素養。

二、教學目標

（一）教學目標

1.鞏固分析實驗原理，并能根據原理選擇合適的儀器進行連接，能對裝置進行評價。

2.明確產品分離和產率計算的一般模式。

2.熟悉物質制備型實驗的一般呈現方式，構建此類題型的解題策略，能明白該題型通常“考什么”以及“怎樣考”。

（二）評價目標

1.通過課前學案自主導學，課堂反饋學生掌握知識情況，討論、提升，解決相關知識難點。

2.通過課堂活動中學生生成的問題，反饋學生對實驗基礎知識的掌握情況，以及綜合實驗中的建模情況。

三、教學重難點

重點：利用原理選擇儀器并連接，同時對裝置進行評價。

難點：對此類題目進行分析拓展，并構建解題模型。

四、教學過程