以寫字活動(dòng)評(píng)價(jià)實(shí)踐促校園文化特色發(fā)展

【摘 要】規(guī)范漢字書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣，防止脊柱側(cè)彎，還孩子健康的身體，挺起中華脊梁。中國書法既有意象功能、又兼有造型藝術(shù)之美。有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)、陶冶情操。通過形成書寫自信，建立個(gè)人自信、文化自信、民族自信，形成愛國情操，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。把寫字教育活動(dòng)落實(shí)到常規(guī)，通過午寫活動(dòng)和結(jié)合日常作業(yè)、試卷的書寫等，把寫字教育活動(dòng)評(píng)價(jià)實(shí)踐做到實(shí)處，形成良好的校園文化氛圍。

【關(guān)鍵詞】書寫;文化;傳承;自信;評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

每所學(xué)校都必將以打造校園文化特色為努力發(fā)展目標(biāo)，它能陶冶師生的情操、啟迪師生的智慧，形成高雅的審美、從而實(shí)現(xiàn)高雅的情志，校園的文化氛圍起著“潤物細(xì)無聲”的熏染和滋養(yǎng)的作用。我校在寫字活動(dòng)評(píng)價(jià)實(shí)踐研究過程中，深深的體會(huì)到，寫字教育活動(dòng)的大力開展和豐富書寫活動(dòng)評(píng)價(jià)對學(xué)校文化特色發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，成為學(xué)校文化建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景。

書寫，是重要的溝通交流方式，是學(xué)科學(xué)習(xí)的重要工具，是中國公民必備的基本素養(yǎng)。更是基礎(chǔ)教育中的一個(gè)重要課程目標(biāo)。

書寫成為習(xí)慣、書寫成為校園文化的重要組成部分、書寫成為學(xué)生生活中修身的功夫，書寫成為愛國、愛民族的體現(xiàn)。書寫的特色文化氛圍浸潤了校園的每個(gè)角落。

一、規(guī)范漢字書寫，挺起中華脊梁

常規(guī)午寫活動(dòng)的開展，營造了規(guī)范書寫的氛圍，使學(xué)校特色文化不斷彰顯和發(fā)展。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。結(jié)合日常寫字教學(xué)，學(xué)校開展了午寫活動(dòng)。旨在加強(qiáng)規(guī)范、營造氛圍、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

近日通過學(xué)校組織中醫(yī)進(jìn)課堂活動(dòng)，由專家探診，百分之八十師生脊柱側(cè)彎，聽到這個(gè)數(shù)字不由得讓人心情沉重，更讓師生深刻的體會(huì)到日常養(yǎng)成的重要。日常生活習(xí)慣和寫字坐姿習(xí)慣不好，造成的大量學(xué)生脊柱側(cè)彎，不能挺起脊梁，不但影響學(xué)生身體的發(fā)育，更會(huì)嚴(yán)重影響大腦供養(yǎng)，障礙智力的發(fā)展。可見日常強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)寫字習(xí)慣與寫字姿勢尤為重要。

幾年來學(xué)校的整體書寫水平有了大幅度的提升，這跟學(xué)校長期堅(jiān)持的午寫活動(dòng)是密不可分的。周一至周五每天下午上課前的二十分鐘，全校所有師生都在專心致志的書寫，走到哪一間教室都會(huì)看到一張張專注寫字的臉，一雙雙發(fā)光的眼睛，都會(huì)看到每個(gè)人一筆一劃認(rèn)真寫字的樣子。每天二十分鐘，每天認(rèn)真書寫幾十個(gè)字，滴水穿石，日積月累的力量不可思議。教室內(nèi)外若有若無的輕音樂、更有效的形成了美好、舒暢的書寫氛圍。

學(xué)校專門為學(xué)生設(shè)計(jì)了“書寫專用紙”大方又簡潔，自己的名字赫然出現(xiàn)在書寫紙的顯著位置上，使學(xué)生對自己的每次下筆都謹(jǐn)慎和小心。每個(gè)孩子都會(huì)特別用心的寫好每一筆，這也對規(guī)范、美觀書寫起著促進(jìn)和感染的作用。

書寫的良好氛圍的形成還有一個(gè)重要的原因，是老師們采用的特殊的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式，就是班級(jí)日常書寫活動(dòng)都會(huì)有非常有心的老師，定期編成美篇發(fā)表在班級(jí)群里，在家長和孩子間都形成了書寫熱潮。學(xué)校還組建了專門的午寫群，在群里共享成果。更重要的是，在午寫活動(dòng)中，學(xué)校更重視的是對于孩子書寫過程的評(píng)價(jià)，和書寫習(xí)慣的評(píng)價(jià)。老師們會(huì)常常為學(xué)生拍攝下孩子們書寫的狀態(tài)和寫字姿勢，不斷的調(diào)整和規(guī)范孩子寫字過程中的細(xì)節(jié)。日常養(yǎng)成的作用如愚公移山，需持久的堅(jiān)守。規(guī)范漢字書寫、扶正少年脊梁，挺起中華脊梁。

二、習(xí)練傳統(tǒng)書法，承傳中華文化

《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中指出：”中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)“。讀到這里不由得熱血沸騰，作為中國人的驕傲感、自豪感油然而生。”寫字教學(xué)可以陶治學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和増強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)”。

全校開展傳統(tǒng)書法課程的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，增強(qiáng)了民族自信心，中華文化自豪感。書法藝術(shù)是人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華文化的瑰寶，是幾千年文明智慧的結(jié)晶，學(xué)生從小被書法藝術(shù)熏陶，體會(huì)中華毛筆的神奇魅力，體會(huì)水墨交融帶來的無限遐想，使學(xué)生的身心都得到凈化和陶冶。

在傳統(tǒng)書法學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，著重審美能力的評(píng)價(jià)、個(gè)人修養(yǎng)、書寫素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，興趣的評(píng)價(jià)，熱愛漢字、熱愛祖國的評(píng)價(jià)，書法藝術(shù)水平的評(píng)價(jià)。這些活動(dòng)評(píng)價(jià)都有效的提升了整個(gè)學(xué)校的審美水平、學(xué)養(yǎng)高度。文化特色氛圍更加濃郁，文化特色得以深度發(fā)展。

三、綻放個(gè)人精彩，建立文化自信

愛默生說：“自信是成功的第一秘訣”，這個(gè)時(shí)代更需要自信，自信是每位學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍的核心動(dòng)力，孩子的自信心很容易在幼年時(shí)被摧毀，為孩子建立起自信，更是學(xué)校寫字教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵所在，自信是興趣的發(fā)動(dòng)機(jī)、是堅(jiān)持前行的保障。學(xué)校透過為孩子提供展示的舞臺(tái)為學(xué)生建立自信，從而實(shí)現(xiàn)文化的自信和民族的自信。

書畫區(qū)，給孩子們一個(gè)施展才華和展示個(gè)性的平臺(tái)，學(xué)生對漢字的理解，對漢字的情感通過一幅幅作品，表達(dá)出來，當(dāng)大家的作品，懸掛于校園文化長廊之上時(shí)，當(dāng)一幅幅字陳列于展覽室時(shí)，當(dāng)自己的作品貼在書法教室和各班教室的墻壁上時(shí)，學(xué)生的自信便油然而生，書法作品所感染下的那份創(chuàng)作熱情便被點(diǎn)燃了。由此而生發(fā)出來的民族自信、更為孩子增強(qiáng)了無盡的愛國熱情和成長動(dòng)力。

四、落實(shí)日常書寫，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)

當(dāng)前，在重視和掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入方法學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不得不面對隨之而來的漢字書寫的挑戰(zhàn)。學(xué)生的書寫越來越潦草，甚至有的時(shí)候考試卷面都難以辨認(rèn)。由于網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊，錯(cuò)別字也越來越常見，這一現(xiàn)象一定要引起學(xué)校和教育工作者的重視。

《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》特別提到：“繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱”。

每個(gè)舞臺(tái)都可以綻放，每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)成為教育契機(jī)，每個(gè)活動(dòng)都能夠激起熱情。學(xué)生的試卷和作業(yè)書寫展示，是常規(guī)寫字教學(xué)和活動(dòng)評(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)，更是日常教學(xué)和書寫成果的真實(shí)體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》.

[2]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[3]《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》.

作者簡介：劉英芳（1975年7月30日），女（漢族），山東省臨沂市，研究生在讀，博羅縣惠博學(xué)校，職稱：小學(xué)高級(jí)教師;研究方向：基礎(chǔ)教育。