初中歷史教學如何培養(yǎng)學生的歷史意識

梁冠華

廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣林圩鎮(zhèn)第一初級中學 廣西南寧 530602

歷史意識是一種將過去，現(xiàn)在和未來結合起來的一種期望的心理活動。培養(yǎng)學生具有正確，宏觀和科學的歷史意識是世界各國歷史教育的熱點問題。在每個國家的歷史教育目標中，都注意到了歷史意識的培養(yǎng)問題。

一、注重歷史知識在初中歷史教學中的相互關系

為了幫助初中學生培養(yǎng)良好的歷史思維意識，初中歷史教師應該讓學生在了解基本歷史事件和歷史人物的基礎上，了解這些事件與人之間的內在聯(lián)系。讓學生意識到歷史事件的發(fā)生和歷史人物的活動并不是孤立的。但他們之間存在著相互的影響。這樣做的好處是，它使學生能夠從歷史事件和歷史人物的外觀中了解歷史的內在發(fā)展，并培養(yǎng)更好的歷史知識感。為此，初中歷史教師必須先充分掌握歷史教科書上的內容和體例，只有這樣，他們才能在明確自我知識體系的基礎上教授并呈現(xiàn)出完整的歷史發(fā)展背景。例如，在教學秦王統(tǒng)一六國的相關知識時，由于本課的核心是統(tǒng)一，秦朝的統(tǒng)一是中國歷史上第一次真正意義上的完成統(tǒng)一，開創(chuàng)了一個新的局面。專制主義中央集權制度，統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，焚書坑儒，北筑長城，南開南疆，都對鞏固封建國家的統(tǒng)一與經(jīng)濟，文化的發(fā)展起到了重要作用。教師在講這一單元時，可以將與統(tǒng)一相關的其他歷史事件一同講述給學生，形成一個小網(wǎng)絡。一個個小網(wǎng)絡在匯集成一個完整的大知識網(wǎng)絡。在這樣的一個網(wǎng)絡中，學生能夠更輕松地理解秦朝統(tǒng)一的歷史價值。

二、培養(yǎng)學生在教學中評估歷史的能力。打好學生歷史意識的立足點

歷史學家白壽彝先生說過：“我們研究過去，了解過去。了解過去是為了解釋現(xiàn)在，解釋現(xiàn)在就是為了觀察未來。”中國還提出了九年義務教育全日制初中歷史教學目標：“能夠聯(lián)系當前社會生活中的重大問題，利用歷史知識來理解。“從歷史唯物主義的角度培養(yǎng)學生觀察問題和分析問題的能力。也就是說，我們初中歷史教學的目的是培養(yǎng)學生的觀察歷史，評估歷史，了解現(xiàn)實，使學生能夠用歷史的眼光審視過去，面向現(xiàn)實，展望未來，形成良好的歷史意識，為歷史教學奠定基礎。

如何培養(yǎng)學生考察歷史，正視現(xiàn)實，展望未來的歷史意識呢？我相信學習歷史不能只停留在一些簡單的知識點的記憶上，如歷史時期，人物，地名和事件，因為歷史教學不單純是歷史知識點的傳遞，而應通過教學活動，引導學生對歷史事件的因果分析，對歷史人物評價，以及與對現(xiàn)實生活的聯(lián)系等，使學生獲得正確的歷史觀，進而形成了歷史意識。如在教學洋務運動、戊戌變法、辛亥革命這三次中國近代有名的三次革命運動的課文時，每節(jié)課可引導學生從時代背景，按層次對領導人物、主要目的、革命性質、革命作用和最后的結果進行了解分析和認識，使學生認識到三次革命都是在半封建半殖民地的舊中國進行的，代表的是官僚和資產(chǎn)階級的利益，他們的救國救民方案是行不通的，所以導致最終的失敗。再如在學習人民解放戰(zhàn)爭的勝利這一單元時，引導學生分析認識，中國共產(chǎn)黨領導的中國人民為何能戰(zhàn)勝裝備精良有美國做后盾的國民黨?是因為中國共產(chǎn)黨代表的是人民的利益，中國共產(chǎn)黨領導全國人民取得人民解放戰(zhàn)爭的勝利是歷史的必然。史實證明，只有中國共產(chǎn)黨才能拯救中國。只有走社會主義道路才能越走越遠。

三、樹立良好的歷史觀念

在初中歷史教學過程中，時代特征的傳遞和精神素質的教育也是非常重要的。可以說，每個單元都包含著豐富而獨特的歷史內涵，匯總在一起就是愛國主義精神。例如：在講授國家統(tǒng)一、民族團結相關歷史內容時，教師可以適當列舉一些生活中的案例，如臺灣統(tǒng)一，自建國以來，始終采取各種手段實現(xiàn)臺灣統(tǒng)一，其作為中國領土組成部分之一，不論是大陸人民還是臺灣人民都迫切希望統(tǒng)一。對此要求所有公民都能樹立強烈愛國主義和民族團結，徹底打消臺獨分子不良思想。又如：在講解鴉片戰(zhàn)爭事件時，可以適當?shù)丶ぐl(fā)學生的愛國意識，使其感受到鴉片戰(zhàn)爭給我國帶來的嚴重教訓，體會到封建社會受到的壓迫剝削。總而言之，借助這樣的教學方式既能幫助學生養(yǎng)成積極的歷史意識，使其更主動地投入到對歷史的分析思考中，還能極大豐富學生歷史經(jīng)驗，進一步提高學生初中歷史整體水平，實現(xiàn)初中歷史教學的有效性最佳成果。

結論：

總之，初中歷史教學對學生素質和歷史意識的形成有著非常重要的促進影響。通過這種方式，學生在學習歷史知識時需要準確掌握不同事件之間的相關性。教師還應培養(yǎng)學生培養(yǎng)愛國和其他優(yōu)秀品質的養(yǎng)成，將歷史事件與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學生有更深入的了解。有效地提高了自己歷史中的思維和思維水平。在此基礎上，我們將繼續(xù)創(chuàng)新教學方法，為培養(yǎng)學生的歷史意識奠定良好的基礎。