小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)與建構(gòu)

林志娟1 楊海豐2

1.黑龍江省訥河市實(shí)驗學(xué)校 黑龍江 訥河 161300

2.黑龍江省訥河市九井鎮(zhèn)中心學(xué)校 黑龍江 訥河 161300

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對于人才的要求也越來越高。現(xiàn)在社會需要的是全方位的素質(zhì)性人才。因此，在教育中要順應(yīng)時代潮流，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教育的重要任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要基礎(chǔ)階段，在這階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對于學(xué)生未來的知識，學(xué)習(xí)和生活都具有重要的作用和影響。數(shù)學(xué)素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解以及解題的思路，過程以及學(xué)生對于數(shù)學(xué)的相關(guān)感受。因此，教育者必須認(rèn)清數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概念，并在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對于學(xué)生的知識掌握以及各項能力的培養(yǎng)都具有重要的作用。學(xué)生具有了核心素養(yǎng)，就能夠更好地理解各種知識，通過良好的數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決問題，實(shí)現(xiàn)問題的良好解決和思考。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含的方面較多，具體來說，其特質(zhì)包括以下幾點(diǎn)。

1.觀察視角

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)特制的重要一點(diǎn)就是觀察能力。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下，學(xué)生對于問題更加的敏銳，學(xué)生在觀察數(shù)學(xué)問題的過程中，不僅能夠看到數(shù)學(xué)表面的問題，也可以由問題聯(lián)想到生活實(shí)際，通過良好的數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)能力，對問題進(jìn)行觀察。學(xué)生的問題觀察能力也使得學(xué)生在解決問題的過程中更加的輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，也能夠敏銳地抓住數(shù)學(xué)知識的重點(diǎn)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.問題解決

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其重要的目的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答。核心素養(yǎng)是學(xué)生在面對問題時更加自信，能夠通過多種的思路對問題進(jìn)行分析和研究，找出不同的解決方法。同時，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也體現(xiàn)在學(xué)生在與別人交流溝通的過程中，能夠以準(zhǔn)確簡潔的語言對問題進(jìn)行描述和分析，并能夠虛心聽取別人的解決思路和方法，從而不斷提高自己，提高自己的綜合素養(yǎng)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)的具體措施

1.明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

要想真正在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)。通過教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)，教師開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)工作就會變得更加容易。數(shù)學(xué)本身就具有抽象性的特點(diǎn)，再加上小學(xué)學(xué)生理解能力不足，如果不重視教學(xué)目標(biāo)的制定，就很可能導(dǎo)致教學(xué)的失敗。通過制定詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，教師就能夠有效地開展教學(xué)，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不斷激勵促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。不僅如此，教學(xué)目標(biāo)的制定，還能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。就教學(xué)的雙重性作用而言，制定教學(xué)目標(biāo)是必不可少的環(huán)節(jié)，就這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到提高，才能做到樂其所學(xué)，通過數(shù)學(xué)知識，提升核心素養(yǎng)。

2.加大課堂核心素養(yǎng)教育的力度

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的主要場所就是課堂，當(dāng)然，其核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最主要的場所，也是課堂。課堂占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的大部分時間，所以說，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，就要從課堂入手，加大對羅輯思維教育的力度。近些年來，各種新的技術(shù)應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要學(xué)會運(yùn)用這些新的技術(shù)，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)的協(xié)助，通過生動形象的教學(xué)方式充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對于知識的理解，是他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平大幅度提升，核心素養(yǎng)也能得到更好的培養(yǎng)。比如說，在進(jìn)行方程的講解時，由于知識點(diǎn)的抽象性，學(xué)生不能理解，這時候教室就可以通過制作PPT 的方式，以形象生動的方式將知識介紹給學(xué)生，使學(xué)生更好的理解相關(guān)知識。不僅如此，在教學(xué)過程中教師要注重每個學(xué)生的差異，通過與學(xué)生的溝通，制定合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生間的良好互動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

結(jié)束語：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要階段，因此我們必須做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。通過在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，使學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)知識，更能夠使學(xué)生綜合能力得到提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去。因此，教師要不斷努力，充分了解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，來構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。