手機風波

景玉芹

山東省濟南市萊蕪區方下鎮中心中學 山東 濟南 271125

手“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線… …”周一我正在辦公室，手機鈴聲響了起來。班里學生張亮（化名）的媽媽打來的，說孩子的手機上周五在班里丟了，讓我幫著找找。學校規定禁止學生帶手機入校，但有個別學生依然我行我素，張亮就是代表。學生帶手機不對，但有同學拿別人的東西更不對了，隱藏在背后的東西更不容小覷，我立馬打起精神思考接下來應該做什么。

我先把張亮同興請到辦公室，了解了一下情況，知道這個手機是上個月剛花1600 元買的，手機帶到學校的原因是摔了一跤，腿有點受傷，為了放學時能和家人及時聯系，才帶手機到校的。1600 元對一名中學生來說可不是小數字，這時候我意識到了到事情的嚴重性。

我經過一天的冥思苦想有了些思路——在本著保護、不傷害這名同學的前提下，讓他主動拿出手機。具體做法：

（一）找班里同學了解情況。先從張亮身邊的同學—同桌和前后位著手，詢問他們對這件事的看法，有沒有懷疑的對象，當然事先告訴他們，我們之間的對話絕對保密，不會讓第二個人知道，打消他們的顧慮，說真話。再找班里的萬事通先生，我相信這些同學肯定知道些什么。在經過第一輪的交談后，我的心里就有底了，我知道敢拿手機的同學一定是在班里有點影響力的人，膽子絕對是足夠大的，我鎖定了我的懷疑目標---焦瑞（化名），我知道即使不是他，他至少知道些什么。

（二）開主題班會，制造聲勢讓學生明白拿手機的嚴重后果。“同學們，你們知道張亮同學的手機在教室丟了，如果找不到的話，他的家長會選擇報警，那這件事可就鬧大了。你們認為這個手機是我們班同學拿的嗎？他早上拿來的，第二節課就丟了，這期間你們發現有別班的同學進我們班嗎？”學生很肯定的說沒有，更何況只有一個課間十分鐘，所以大家毋庸置疑的是在座的同學拿了這個手機。我接著說：“個人盜竊數額達到1000 元的，就能立為刑事案件，這個手機是1600 元，罪名一旦成立，就能刑事拘留了，你們知道它的嚴重后果嗎？”擺出事實，讓學生明白自己犯了多么嚴重的錯誤。我注意學生的眼神，更多的同學流露出驚訝的神情。“我知道咱同學在拿這個手機時，沒想到這么多，只是覺得它的誘惑太大了，想拿去玩玩，根本沒想到這個后果，我相信這個同學也一定是后悔了，現在恐怕是吃不香，睡不著。人無完人，孰能無過。我想了一個辦法，發給每個同學一個信封，如果是你拿的手機，請放在信封里，下午第一節課時，你們把信封都放在后門旁的桌洞里，這樣我們就不會知道是誰拿的手機。”打消學生的顧慮，讓他有勇氣還回手機。“這是我給你的第一次也是最后一次機會，如果下午沒有人還回手機，這件事就不在我的控制之內了，我會把這件事向學校匯報，讓學校和警察來處理這件事，我對處理這樣的事是外行，但警察可是專業，不要懷疑他們的能力，面對中學生，對他們來說太簡單了，到時候別人都知道你就是拿手機的人，以后你怎么在同學面前立足，真刑事拘留了，你怎么面對你以后的人生，給大家一上午時間考慮，何去何從自己思量，希望你別作出讓家長傷心自己后悔的事。”說明后果的嚴重性，告訴這名同學，還回手機，保留你的顏面是你最好的選擇。我時刻觀察學生的表情，焦瑞由微笑到笑的不是很自然，悄然變化著。

（三）鎖定目標，個別談話。為了確保找回手機，我又單獨找焦瑞談談了，我不敢肯定是他拿的，但我絕對確定他至少知道是誰。我開門見山地說“你知道老師為什么找你嗎？為什么堅持追查這件事嗎？知道如果手機找出來，對誰最好嗎”？“不知道”他回答。“據我了解，開學這幾天你一直拿張亮的手機玩，人家要了好幾次才還給他，丟手機早上，有同學發現你拿著一個和張亮一樣顏色的手機玩，警察如果進班調查，第一個找的就是你。但老師愿意相信你，背黑鍋受人冤枉的感覺不好受，老師知道你在班里的影響，班里的情況你也比老師熟，距離下午還有一段時間，你幫老師做做工作，盡可能的把這件事的危害降到最低，好嗎？…”看著他離去的背影我覺得又多了一份成功的可能。

下午計劃如期進行，信封一一收回，我緊張的期待著我想要的結果。“老師：你看手機！”看著在學生手里的白色手機，我差點興奮地喊出來，真的找到了。我當時的心情真的不知道怎樣用語言表達，這兩天的積聚在心頭的陰霾一掃而過，我的學生真的沒讓我失望，他終于戰勝了自己，我相信他不會再犯相同的錯誤，這就夠了，我由衷地為他高興。說實話，這件事最后我也不確定到底是誰拿的這個手機，我也不想知道。

從這件事上讓我更真切地明白了一些道理：

（一）播曬陽光，讓學生的心靈感受愛的滋潤。

作為班主任我們除了要面對每天的教學工作外還要處理學生在學校生活中所發生的瑣碎事情，遇到這類問題時既要正確引導、教育學生，又不能傷害學生的自尊心。播曬陽光，讓學生的心靈感受愛的滋潤。因為愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程，他們需要得到更多的這種關愛，特別是當他們迷失方向的時候。

（二）出現問題，及時處理。

作為班主任應該有專業的素養，對學生中發生的問題有高度的敏銳性，有些關系學生成長中的問題，更不能得過且過。如偷盜行為。如果我們不及時的處理，一是過了最佳時機，處理起來特別麻煩。二是將會蔓延到其他的學生當中，別人偷得，我也偷得，從而滋長了壞的從眾心理。所以，一旦班級出現失竊現象，就要采取果斷措施，立即消除不良影響。這樣才能夠控制好局面，形成一個良好的班級環境。

（三）相信自己。

就這件事，對我自身的成長也起了很大的幫助。它讓我明白，有些事只要你肯去想去做，就沒有不成功的.