新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作能力培養(yǎng)解析

賴曉蘭

福建省平和正興學(xué)校 福建省 漳州市 363700

高中數(shù)學(xué)是高中教育中的重點(diǎn)，同時(shí)也是高考科目中的重點(diǎn)。因此，在如今教育改革背景下，需要教師對(duì)自身的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善與創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)過程中，需要將培養(yǎng)學(xué)生的合作能力作為重點(diǎn)與關(guān)鍵。因?yàn)樯鐣?huì)市場(chǎng)中，對(duì)人才的需求不斷提升。不僅需要人才掌握專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也需要人才具備一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力，這樣才能保證人才在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮自身最大作用。怎樣在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的合作能力，是教師目前面臨的一個(gè)重要問題。所以，本文將針對(duì)新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作能力培養(yǎng)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作能力培養(yǎng)的重要作用

在如今新課程理念下，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，具有重要作用。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：第一，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，使得市場(chǎng)中對(duì)人才的要求不斷提升。傳統(tǒng)人才市場(chǎng)只需要人才具備過硬的專業(yè)技能即可，但是，在如今多元化發(fā)展時(shí)代下，需要人才在具備較強(qiáng)專業(yè)技能的同時(shí)，能夠有著較強(qiáng)綜合素養(yǎng)，而合作能力就是綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，可以在很大程度上保證學(xué)生能夠符合社會(huì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。第二，在課堂教學(xué)中，合作能力的培養(yǎng)，對(duì)于提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率而言具有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，可以將學(xué)生分為不同的小組，小組成員針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行研究與討論，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生更快理解知識(shí)內(nèi)容。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

從目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不難看出，在其中仍然存在許多問題。比如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也就是填鴨式教學(xué)方式[1]。填鴨式教學(xué)方式可以在一定程度上幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，但是長此以往學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升與學(xué)習(xí)能力的提高將會(huì)受到影響。第二，需要教師并沒有意識(shí)到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要作用，對(duì)合作能力的培養(yǎng)造成忽視。這一問題的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生合作能力的提升而言會(huì)造成嚴(yán)重影響。總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，不同問題的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。在如今新課程理念背景下，需要教師對(duì)自身的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變與完善。意識(shí)到在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況與特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)工作做出調(diào)整，為學(xué)生未來更好學(xué)習(xí)與發(fā)展而言具有重要作用。

三、新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作能力培養(yǎng)措施

1.創(chuàng)造良好合作氛圍

在如今新課程理念背景下，為使得在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的合作能力能夠得到培養(yǎng)，需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的合作氛圍，這樣才能在很大程度上，促使學(xué)生參與到合作中，不斷提高自身合作能力的同時(shí)，掌握更多知識(shí)內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《棱柱》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，本文涉及到的內(nèi)容有許多，比如，認(rèn)識(shí)多面體、認(rèn)識(shí)凸面體、認(rèn)識(shí)非凸多面體等。對(duì)于此類內(nèi)容，學(xué)生無法通過教師的簡(jiǎn)述而及時(shí)掌握[2]。因此，為加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象，并且提升學(xué)生自身的合作能力。教師需要在正式上課前，告知學(xué)生同桌與前后座四名學(xué)生為一個(gè)小組，在課堂中針對(duì)教師提問的內(nèi)容需要進(jìn)行小組合作研究。在本節(jié)課正式上課期間，教師可以通過競(jìng)賽的方式，提高學(xué)生的合作能力。教師可以向?qū)W生提問問題，“什么是多面體？什么是凸面體？什么是非凸多面體？”哪個(gè)小組能夠最快回答。這樣小組成員之間將會(huì)積極研究，針對(duì)教師提出的問題，小組長能夠?qū)⒉煌膯栴}落實(shí)到每一位學(xué)生身上。從而在最短時(shí)間內(nèi)回答教師的問題，在這一過程中，可以使得同學(xué)意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要作用。針對(duì)在最短時(shí)間內(nèi)回答問題的小組，并且準(zhǔn)確率較高的小組。需要教師進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，在提升合作能力的同時(shí)，為自身未來更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.保證分組合理性

分組的合理性對(duì)于提升學(xué)生合作能力而言具有重要作用，因此，在分組過程中，教師需要肩負(fù)起自身責(zé)任，具體可以從以下幾點(diǎn)展開：第一，在實(shí)際的分組過程中，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)進(jìn)行分析與研究，保證每組的小組成員為四人或者六人。這行可以避免人數(shù)過多或者人數(shù)過少，造成無法進(jìn)行充分合作的問題。第二，在分組的同時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的座位情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，因?yàn)椋绻拷M當(dāng)中小組成員較遠(yuǎn)，那么在課堂討論中需要遠(yuǎn)距離挪動(dòng)位置，在位置挪動(dòng)的過程中，將會(huì)造成課堂混亂等問題出現(xiàn)，對(duì)于教師的課堂管理以及課堂教學(xué)而言會(huì)造成嚴(yán)重影響[3]。基于此，要盡量將每一組的成員靠近，這樣在合作以及問題研究時(shí)，將會(huì)更加方便。第三，在一個(gè)小組中，必須保證有一名學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，并且組織能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣可以帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且起到良好帶頭作用。在最大程度上保證小組分配的科學(xué)性與合理性，可以促使每一位學(xué)生都能夠參與到合作中，同時(shí)在小組中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，并且充分發(fā)揮自身的能力。作者對(duì)于提高學(xué)生合作能力而言具有重要作用，所以，需要教師針對(duì)分組問題給予更多的關(guān)注與重視。為學(xué)生合作學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作能力。

結(jié)束語：

綜上所述，在如今新課程理念下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力已經(jīng)成為重點(diǎn)與關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整與完善。這樣才能從根本上提高學(xué)生的合作能力與綜合素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。