合作探討中學階段具有污染性實驗的歸納性報告

鄧招紅

江西省新余市第九中學

中學化學實驗是一個不可或缺的教學環節，學習化學必須做實驗，但是實驗經常會產生污染物，未經處理的廢氣、廢液、廢物日復一日、年復一年地污染環境，影響人們的健康，不容忽視，采取措施加以解決勢在必行，且需要長期堅持。

1、實驗污染的產生

中學化學完成課程標準的實驗要使用種類繁多的化學藥品試劑，其中有些是有毒害的物質，同時，實驗總是伴隨氣體、液體或固體物質生成，其中有些產物是有毒害的物質，散發到空氣中、流人河水中、埋人土壤中都會造成環境污染。有些產物雖然無毒害，但無休止的排放也會對環境產生一定的影響。

1.1 廢氣

廢氣是指化學實驗氣體廢棄物，包括燃料燃燒廢氣、試劑和樣品的揮發物、化學合成和分析過程的中間產物、泄露及排空的標準氣體和載氣等。廢氣不僅影響學生、教師和實驗員身體健康，而且影響實驗儀器設備使用壽命，同時還污染學校空氣、大氣環境。

1.2 廢液

廢液是指化學實驗液體廢棄物，包括多余的樣品、分析過程做標樣的標液、分析殘液、失效的貯藏液及洗滌用水。按成分可分為有機和無機兩種，有機廢液比無機廢液污染范圍更廣，程度更大。有機廢液排入水體后可引起兩種效應：一是生態效應，引起生物在種類和數量上的變化；二是溶解氧效應，造成水質惡化，從而危及水生生物的生長、繁殖，甚至導致水生生物的死亡及物種滅絕。

1.3 廢物

廢物是指化學實驗固體廢棄物，包括多余固體樣品、分析產物、消耗或破損的實驗用品(如玻璃器皿、紗布等)、殘留或失效的固態化學試劑等。廢物的成分復雜、性質不同，對環境造成的污染程度不同，區別比較大。目前，中學沒有化學回收站，一般是把廢物等同生活垃圾處理，被拉到郊外擱置或掩埋。如含汞、鉛等藥品試劑，重金屬釋放到土壤和水中，污染植物和水源，食用或飲用被污染的植物和水源，會造成神經性損害。

2、實驗污染的原因

2.1 認識不到位

對于中學化學實驗環境污染的嚴重性，以及防治的意義，從學校領導到師生不同程度地存在認識不足的問題。學校領導不管不問，化學教師視而不見，實驗員習以為常，學生心無理念，甚至認為化學實驗產生的這點污染相對于工業污染來說算不了什么，完全是小題大做。環境保護意識的薄弱必然增加環境保護實施的難度，結果是環境問題更加嚴峻。

2.2 投入不足夠

現在初中化學實驗室多是“普九”時期建設的，當時歷史條件下人們普遍沒有考慮環保問題，現在新建的化學實驗室一般僅僅預算儀器、設備、臺桌、媒體、裝修等費用，往往忽視對環境污染治理的成本投入。加之經費不足、緊張、短缺，學校不愿意在“三廢”方面投入資金。

2.3 設計不合理

中學化學課程標準、教材、教學設計、具體實驗只注重操作方便，裝置簡單，現象明顯，對實驗可能帶來的環境污染以及如何防治沒有明確具體的要求，學生有意或無意地制造了污染，加之學生不正當的實驗習慣與方法，只為圖自己方便，隨手就將廢液直接倒入水池，污染就在所難免了。

2.4 監管不嚴格

中學化學實驗污染沒有納入環保部門監管范圍之內，教育技術裝備部門未履行監管職責，學校無專人負責管理。“三廢”排放前未進行檢測，沒有排放記錄，基本上是自由排放，任意排放。

3 對實驗污染的治理

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，許多知識和技能需要通過實驗引入。中學化學課程標準中的演示實驗、分組實驗、課外實驗和探究實驗共300多個，其中許多屬于有毒、易燃、易爆品的制取和性質探究方面的實驗，既要講明污染產生的原因和危害性，還要采取措施加以治理和預防。

3.1 提高思想認識

提高思想認識是保護環境、消除或減輕實驗污染的前提。學校在教給學生知識與技能的同時，還要教給學生保護環境防止污染的思想，把環保教育貫穿于始終，認真學習《中華人民共和國水污染防治法》等法律法規，樹立法制意識，認識保護環境的重要性，主動維持人類與環境的良性平衡和可持續發展，內化成為自覺行動。

3.2 實驗綠色化

綠色化實驗是對實驗排放的“三廢”進行控制和處理，減少排放量或者零排放，保護環境。綠色實驗設計思路主要有：選擇對環境影響盡可能小的反應物，淘汰或改進對人體健康危害大的實驗；將幾個實驗合并，使原本存 在的多次污染 變為一 次污染，甚至消除污染；開展實驗試劑和產物的循環使用；改進實驗內容和實驗形式；增加或改進實驗儀器裝置，使污染物被轉化或吸收，減少污染。

3.3 實驗微型化

微型化學實驗是目前中學在逐漸推廣采用的一種“環保型”實驗方法和技術，即用微型的儀器、盡可能少的試劑來獲取所需化學信息，它能夠在保證實驗效果前提下，節約材料、節約經費、減少“三廢”生成數量。有些微型化學實驗可把污染減少到忽略不計的程度，是運用新思想、新方法和新技術對常規實驗進行改革和發展的成果。

3.4 實驗虛擬化

虛擬化學實驗是信息技術條件下的一種“環保型”實驗方法，即用計算機輔助教學模擬化學實驗(仿真實驗)，具有化學試劑與儀器裝置“零投入”和廢氣、廢液、廢物“零排放”的優點，特別適合毒性較大的化學實驗，另外，利用化學實驗教學錄像，組織學生觀看實驗，是減少重復污染的有效途徑。

3.5 管理規范化

加強實驗室管理，做好藥品的購買、使用、取用、配制和保存的常規管理工作。實驗操作規范化，從設計、準備到實驗、善后，始終繃緊化學實驗污染環境之弦，時刻樹立環境保護的理念，做好廢氣、廢液、廢物的處理。爭取政府給予資金和政策支持，配備“三廢”處理設備，或者由學校統一回收后交由專業公司處理。預防和治理環境污染是關系到地球生態環境的重要問題，學校要義不容辭地擔當起宣傳教育及保護環境的重任，提高控制和處理“三廢”的能力，做到污染物少排放甚至零排放，把危害降到最低。